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摘 要：班级管理效率对学生的成绩和健康成长有着重大的影响，如何通过提高班级管理效率促使学生学习自主性的发挥、成绩的提高和健康成长都具有重大影响。因此，班级管理引入积极心理学可以有效提高管理效率。如何提高班级管理效率是班主任们不断深入探索的问题。班级管理其实就是对学生心理的管理。因此，要提高班级管理效率，还要从学生心理需求出发，实现班级的科学管理。
关键词：班主任；提高；管理效率
班主任是班级的组织者，管理者和领导者。班主任对班集体集体的发展和学生的健康成长起着至关重要的作用，同时关系到整个班集体的精神面貌。班主任在班级管理中起着重要的管理引导作用，如何使自己管理的班级处于理想运行之中是班主任要考虑的重要问题。班级管理的好坏对学生的学习和今后的前途命运起着重要的影响，以下我简单谈谈我的一些经验和看法。
一、正确对待和处分违纪学生
中学生守则明确规定，学生必须遵守学校制定的各种规章制度，努力学习。学生违反纪律就要受到纪律处分，这是天经地义的。国有国法、校有校纪、班有班规“没有规矩不成方圆”。但是怎么样才能使受到处分的学生心甘情愿地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近几年来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，在晚读课我让他上讲台读报或者讲故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我让他们在校园跑十一圈或做俯卧撑，并用正楷字写一份650字左右的说明书，描述他当时的违纪心理和违纪过。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比别的方式效果好多了。①受这种处罚方式的学生对老师产生抵触情绪明显减少，有的学生还乐意接受，因为他在讲台上能表现自己，展示自己的特长，而且，他们做得好时，还能得到同学们热烈的掌声，于是，他们是在一种很快乐的氛围中受到教育。②学生在大庭广众之下读报、唱歌或者讲故事，对他的口才及胆量是一个考验和训练；写说明书的学生间接地帮助他们的作文能力的培养。③可以令学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名叫刘某男生，平时不爱出声，有一次上课迟到了。他选择的处罚方式是上讲台讲故事，结果在晚读课时讲的故事流畅生动，获得了同学们一阵阵掌声。在同学们的掌声中，他在掌声中得到了鼓励；增强了错误的信心，并认识到自己其实不比别人差，只要自己愿意付出，自己愿意努力一定能把学习搞好。
二、加强理想教育，营造良好的班级气氛
一个班，最为重要的是学习气氛要浓厚，如果班上没有一个学习的氛围，那么这个班的成绩就无法提高，从一开始，我就制定了班级管理制度，上课不允许讲话，上晚自习也不允许讲话，有问题的同学把你的问题记录下来下课再抽时间去问。班上有名男生汪某，有一次被纪律委员记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是上自习说了两分钟的话就被班干部记入了黑名单，觉得太过分了，很不服气，并和班干部闹矛盾。后来我把他违纪的事情做了处理，并进行思想上的疏导工作，经过的长谈，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，而且他还主动写了保证的说明书。从此以后，他由对纪律的不满变成了对班级纪律的积极维护。现在，班上的学习气氛很浓厚，每天下午6：30多数同学都准时的走进了教室，做自己的作业，看自己的书。
但是，由于受到“读书无用论”的思想影响，有些学生厌学情绪比较严重，主要是他们学习目标不明确，学习无动力，课不专心听讲，自己不用功，成绩无长进或长进不大，久而久之对学习失去了兴趣，对学习报得过且过的态度，除了不良的社会教育，父母主观愿望偏差等客观因素外，主要是他们意志力不够，智力能力有限，自己努力程度不够所致。正对这些情况，我们要加强对学生的理想教育，促使学生树立远大的理想，引导学生正确理解父母对自己的希望，不与不良人员交往，把主要精力放在自己的学习上，学会辩证的分析自己，制定合理的学习目标，锻炼自己坚强的毅力，努力提高自己的学习成绩，还要从心理上给这些学生情感上的支持，给与他们更多的关照，多与他们谈心，指导他们勇于克服生活中的困难，锻炼学生的意志，提高学生的受挫力，这样他们即能克服学习上的一切困难，也能面对生活中的各种困难和挫折。
三、培养一支高效率的班干部队伍
要把班级管理得好，必须要培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。整班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班干部的认定由学生投票民主选出，民主举措增强班干部的光荣感和责任感，使他们在集体建设中发挥核心作用，增强班级的凝聚力。在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作。例如班干部会议、主题班会等有关工作基本上由班干部主管，班主任只是从旁指导。每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干部的工作情绪，同时提出存在问题及改进措施，使干部能力得到提高。
四、实现班级的科学管理
提高现代班级管理效能的核心内容就是优化班级管理，实现管理的科学化。现代班级管理工作没有统一的模式和方法，需要结合实际情况，但是却存在一定的规律，具体的说，现代班级管理模式要具有三大系统：第一，计划系统，在制定班级管理计划时要从时间、空间以及事件三方面入手，班级管理者要对学生在校期间的每个时间点和时间段的工作都要做到心中有数，做好充分的准备工作，防止在出现突发事件时没有有效的应对机制；第二，监督检查系统，主要指的是班干部根据各自职责进行检查、学生进行自我检查以及相互之间检查等，班级管理人员还要不定期的进行抽查；第三，反馈系统，班级管理者要随时向学生传达相关信息，以便学生可以随时了解相关信息，此外，还要将学生的意见和好的建议及时反馈给学校的相关部门和领导，帮助解决学生所遇到的实际问题，赢取学生的信任和配合。
综上所述，班级管理是一门艺术，更是一门学问。提高班主任工作效率，关键要树立以人为本的思想，一切以学生为中心。班主任的工作，需要我们长期不懈地认真研究，努力实践。只有班主任能用科学的方法，在管理上下工夫，才能使工作更加有的放矢，一定能收到最佳的育人效果。
参考文献
[1] 《班主任之友》杂志.
[2] 《广西教育》杂志.
[3] 中国班主任网.
关键词：班主任；提高；管理效率
班主任是班级的组织者，管理者和领导者。班主任对班集体集体的发展和学生的健康成长起着至关重要的作用，同时关系到整个班集体的精神面貌。班主任在班级管理中起着重要的管理引导作用，如何使自己管理的班级处于理想运行之中是班主任要考虑的重要问题。班级管理的好坏对学生的学习和今后的前途命运起着重要的影响，以下我简单谈谈我的一些经验和看法。
一、正确对待和处分违纪学生
中学生守则明确规定，学生必须遵守学校制定的各种规章制度，努力学习。学生违反纪律就要受到纪律处分，这是天经地义的。国有国法、校有校纪、班有班规“没有规矩不成方圆”。但是怎么样才能使受到处分的学生心甘情愿地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近几年来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，在晚读课我让他上讲台读报或者讲故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我让他们在校园跑十一圈或做俯卧撑，并用正楷字写一份650字左右的说明书，描述他当时的违纪心理和违纪过。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比别的方式效果好多了。①受这种处罚方式的学生对老师产生抵触情绪明显减少，有的学生还乐意接受，因为他在讲台上能表现自己，展示自己的特长，而且，他们做得好时，还能得到同学们热烈的掌声，于是，他们是在一种很快乐的氛围中受到教育。②学生在大庭广众之下读报、唱歌或者讲故事，对他的口才及胆量是一个考验和训练；写说明书的学生间接地帮助他们的作文能力的培养。③可以令学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名叫刘某男生，平时不爱出声，有一次上课迟到了。他选择的处罚方式是上讲台讲故事，结果在晚读课时讲的故事流畅生动，获得了同学们一阵阵掌声。在同学们的掌声中，他在掌声中得到了鼓励；增强了错误的信心，并认识到自己其实不比别人差，只要自己愿意付出，自己愿意努力一定能把学习搞好。
二、加强理想教育，营造良好的班级气氛
一个班，最为重要的是学习气氛要浓厚，如果班上没有一个学习的氛围，那么这个班的成绩就无法提高，从一开始，我就制定了班级管理制度，上课不允许讲话，上晚自习也不允许讲话，有问题的同学把你的问题记录下来下课再抽时间去问。班上有名男生汪某，有一次被纪律委员记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是上自习说了两分钟的话就被班干部记入了黑名单，觉得太过分了，很不服气，并和班干部闹矛盾。后来我把他违纪的事情做了处理，并进行思想上的疏导工作，经过的长谈，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，而且他还主动写了保证的说明书。从此以后，他由对纪律的不满变成了对班级纪律的积极维护。现在，班上的学习气氛很浓厚，每天下午6：30多数同学都准时的走进了教室，做自己的作业，看自己的书。
但是，由于受到“读书无用论”的思想影响，有些学生厌学情绪比较严重，主要是他们学习目标不明确，学习无动力，课不专心听讲，自己不用功，成绩无长进或长进不大，久而久之对学习失去了兴趣，对学习报得过且过的态度，除了不良的社会教育，父母主观愿望偏差等客观因素外，主要是他们意志力不够，智力能力有限，自己努力程度不够所致。正对这些情况，我们要加强对学生的理想教育，促使学生树立远大的理想，引导学生正确理解父母对自己的希望，不与不良人员交往，把主要精力放在自己的学习上，学会辩证的分析自己，制定合理的学习目标，锻炼自己坚强的毅力，努力提高自己的学习成绩，还要从心理上给这些学生情感上的支持，给与他们更多的关照，多与他们谈心，指导他们勇于克服生活中的困难，锻炼学生的意志，提高学生的受挫力，这样他们即能克服学习上的一切困难，也能面对生活中的各种困难和挫折。
三、培养一支高效率的班干部队伍
要把班级管理得好，必须要培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。整班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班干部的认定由学生投票民主选出，民主举措增强班干部的光荣感和责任感，使他们在集体建设中发挥核心作用，增强班级的凝聚力。在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作。例如班干部会议、主题班会等有关工作基本上由班干部主管，班主任只是从旁指导。每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干部的工作情绪，同时提出存在问题及改进措施，使干部能力得到提高。
四、实现班级的科学管理
提高现代班级管理效能的核心内容就是优化班级管理，实现管理的科学化。现代班级管理工作没有统一的模式和方法，需要结合实际情况，但是却存在一定的规律，具体的说，现代班级管理模式要具有三大系统：第一，计划系统，在制定班级管理计划时要从时间、空间以及事件三方面入手，班级管理者要对学生在校期间的每个时间点和时间段的工作都要做到心中有数，做好充分的准备工作，防止在出现突发事件时没有有效的应对机制；第二，监督检查系统，主要指的是班干部根据各自职责进行检查、学生进行自我检查以及相互之间检查等，班级管理人员还要不定期的进行抽查；第三，反馈系统，班级管理者要随时向学生传达相关信息，以便学生可以随时了解相关信息，此外，还要将学生的意见和好的建议及时反馈给学校的相关部门和领导，帮助解决学生所遇到的实际问题，赢取学生的信任和配合。
综上所述，班级管理是一门艺术，更是一门学问。提高班主任工作效率，关键要树立以人为本的思想，一切以学生为中心。班主任的工作，需要我们长期不懈地认真研究，努力实践。只有班主任能用科学的方法，在管理上下工夫，才能使工作更加有的放矢，一定能收到最佳的育人效果。
参考文献
[1] 《班主任之友》杂志.
[2] 《广西教育》杂志.
[3] 中国班主任网.