【摘 要】
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<正>在这次教学研讨活动中,杭州市西湖小学江萍老师执教"1000以内数的认识",她根据课堂的变化,恰如其分地追问学生,给我留下了深刻的印象。江萍老师的追问活跃了课堂气氛,激
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<正>在这次教学研讨活动中,杭州市西湖小学江萍老师执教"1000以内数的认识",她根据课堂的变化,恰如其分地追问学生,给我留下了深刻的印象。江萍老师的追问活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性,启迪了学生的思维和想象,引导学生探索和创新。下面结合这节课,谈谈有效数学课堂追问的一些教学思考。学生在积极学习、认真思考中,思维遇到障碍和矛盾,不能进一步地进行深层次的思考,使得回答缺乏深度。这
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