论文部分内容阅读
【摘 要】为了与飞速发展的现代信息技术接轨，我们初中思想品德教育也开展了微课程教学。利用先进技术教学可以改善思想品德课堂教学由于理论性强而效率低下的问题，为学生留出较多的交流和探究时间，推动学生的个性化学习，使课堂教学效率得到有效提升。本文以笔者自身教学经验分析了微课教学的重要意义，与同行就如何在初中思想品德教学中利用微课提升教学质量进行交流。
【关键词】微课 初中思想品德 课堂教学 应用策略
一、引言
随着现代教学技术的不断进步，各种新兴教学模式也不断出现，微课也随着这种进步应运而生。这种教学模式依靠视频为主要手段进行知识的传授，所以授课时间相对较短，能够更加有效地突出重点，还能够利用多媒体信息技术的特点吸引学生的注意力，因此在初中思想品德教学课堂上，恰当地选择微课作为教学手段，可以灵活综合多种教学方法，比如讲授法、图表法、案例法、阅读法等，真正实现多种教学方法的有效整合，能够帮助学生更好地理解和掌握知识内容，培养学生具备自主思考的良好学习习惯。
二、微课教学重要意义
1.提升学生学习积极性
初中生的年龄还不够成熟，再加上受到了应试教学的影响，在课堂上都是被动地进行学习，对学习活动缺少参与积极性。思想品德课程理论性比较强，课堂教学气氛比较沉闷，很多学生在课堂听课过程中昏昏欲睡，自然就降低了学习效率。想要让课堂教学更有效率，就要在初中思想品德教学过程中提高趣味性，使学生主动提高学习兴趣。教师要深入了解学生的兴趣爱好，根据学生的学习需求来进行思考和研究，建立起多元化的课堂教学，创新教学观念，以学生为本，有效提升学生学习积极性。
2.強化重点内容
教学中，主要是教师将学生听，尽管教师提前备好课，但是在课堂上进行思想品德重点难点讲解时，很多学生的掌握情况并不尽如人意，主要是单纯的听、讲跟听、说、看结合相比效率会比较差。在初中思想品德教学中，教师应当合理利用微课教学积极地调动学生的听、说、读、写、看能力，有效提高学生的学习效率。比如在八年级思想品德下册《权利义务伴我行》教学方面，我在网络上收集了大量与权利义务相关的内容，比如我收集了交通违法、破坏公物等方面的案例，并且制作成PPT，学生在观看PPT之后，我则让学生进行讨论，说他们自己的想法，在此基础上我再进行有效地指导并且归纳整理，进行系统地阐述，最后引入到教材内容上来，学生十分容易理解，使学生对自身的权利和义务有了更加深刻的理解和认识。
三、微课在初中思想品德课程教学重点应用
1.创新教学情境模式
微课教学作为新兴的教学模式，跟传统教学方式的主要区别是，微课教学方式属于不断创新发展的新型教学方式，合理的将微课教学用于初中思想品德教学中，能够有效提升教学质量，初中思想品德教师要从实际教学情况出发，建设出高效的课堂教学情境模式，营造出良好的学习氛围，让学生能够通过情景模式体会到学习的快乐。例如说在学习有关于世界因生命而精彩的内容时，由于很多初中学生独生子女占多数，得到家庭多方面的疼爱，自我意识比较强，强烈的优越感会容易让学生们产生“以自我为中心”的想法，对周围的事情缺少关心和关爱，不懂得珍惜生命。因此在教学中，教师可以给学生利用微视频播放风景和生物，有蓝天和白云，还有青青的草原与奔跑的羊群，随着视频播放，教师给学生讲解大自然中生命的美好，世界是因为生命的存在而美丽的，引导学生学会善待生命，尊重生命。通过微视频将真实的情境引入教学中，引导学生独立思考，激发学生学习思想品德的兴趣。
2.利用微课提升趣味性
初中思想品德课程理论性知识点比较多，无法提升学生学习积极性，不能全身心的投入到课堂学习中。因此教师要创新教学模式，在思想品德教学中合理引入微课教学，提高学生学习思想品德的积极主动性。微课作为一种教学方式，是新颖有趣的，也符合了初中生的认知水平和个性特点。例如说很多初中生还处在成长阶段，对于人生的挫折相关问题了解不深刻，对于“每个人在人生道路上都会遇到挫折”这句话体会不深，因此教师可以通过微课教学来给学生们播放名人在生活中遇到的挫折。例如说孔子早年丧父，后来经过自己勤奋学习，最终成为万世师表。司马迁遭受了宫刑，但是在多年后仍然写成了《史记》。教师引导学生一边观看一边思考，世界上没有事情是绝对的，挫折对于天才来说是财富，对于弱者来说是深渊。
3.明确教学目标
教师可以应用微课来明确出教学目标，采用多样化的教学方式，提升课堂教学有效性，突出课堂教学的重点和难点，调动起学生的参与积极性，还要做到分清楚层次，进行因材施教，让学生在短时间内能够掌握更多的知识点。微课教学能够延伸课堂教学，学生在课余时间也能够随时随地地观看教学视频，解决自己的疑难问题。例如说在讲到跟家庭和父母有关系的知识点时，教师可以给学生播放周杰伦的《听妈妈的话》的视频，并给学生提出问题：周杰伦在小时候的困惑都有哪些？在他长大以后又懂得了哪些道理？让学生认真思考、积极讨论。教师可以把学生分成两组，一组扮演父母，一组扮演子女，把自己对父母想说的话，对平时福利管理方式存在的意见说出来。让学生能够了解跟父母产生矛盾的原因，了解自己逆反心理可能造成的实际伤害，学会用更加尊重和积极地态度面对父母。
四、结语
微课教学跟传统教学方法相比更加新颖，能够让课堂教学活跃起来，提升学生的课堂参与积极性，提高学生知识水平，认识到思想品德课程的重要性。利用微课作为教学练习手段，比传统的练习模式种类丰富。并且课堂中练习案例都来自于学生周围生活，加入生动、形象的展示，学生在进行课堂练习时，不会觉得枯燥和疲惫。这样不仅丰富了学生生活认知，而且还有助于课堂教学效率提高。在思想品德课堂上应用微课模式，极大的提高了学生的主动性，使学生积极参与思想品德课堂教学。同时教师也转变教学观念，积极制作更丰富的教学视频，为学生的思想品德学习做好辅助，进而提升思想品德课堂的教学效率。
参考文献
[1]芦晓丽.微课在初中政治教学中的应用探究[J].新课程导学，2017，（10）：77.
[2]戴志福.浅谈微课在初中政治教学中的应用[J].新课程（中学），2017，（03）：126.
[3]罗根华.利用微课提升初中政治课堂教学实效性的探讨[J].高考，2016，（24）：77.
【关键词】微课 初中思想品德 课堂教学 应用策略
一、引言
随着现代教学技术的不断进步，各种新兴教学模式也不断出现，微课也随着这种进步应运而生。这种教学模式依靠视频为主要手段进行知识的传授，所以授课时间相对较短，能够更加有效地突出重点，还能够利用多媒体信息技术的特点吸引学生的注意力，因此在初中思想品德教学课堂上，恰当地选择微课作为教学手段，可以灵活综合多种教学方法，比如讲授法、图表法、案例法、阅读法等，真正实现多种教学方法的有效整合，能够帮助学生更好地理解和掌握知识内容，培养学生具备自主思考的良好学习习惯。
二、微课教学重要意义
1.提升学生学习积极性
初中生的年龄还不够成熟，再加上受到了应试教学的影响，在课堂上都是被动地进行学习，对学习活动缺少参与积极性。思想品德课程理论性比较强，课堂教学气氛比较沉闷，很多学生在课堂听课过程中昏昏欲睡，自然就降低了学习效率。想要让课堂教学更有效率，就要在初中思想品德教学过程中提高趣味性，使学生主动提高学习兴趣。教师要深入了解学生的兴趣爱好，根据学生的学习需求来进行思考和研究，建立起多元化的课堂教学，创新教学观念，以学生为本，有效提升学生学习积极性。
2.強化重点内容
教学中，主要是教师将学生听，尽管教师提前备好课，但是在课堂上进行思想品德重点难点讲解时，很多学生的掌握情况并不尽如人意，主要是单纯的听、讲跟听、说、看结合相比效率会比较差。在初中思想品德教学中，教师应当合理利用微课教学积极地调动学生的听、说、读、写、看能力，有效提高学生的学习效率。比如在八年级思想品德下册《权利义务伴我行》教学方面，我在网络上收集了大量与权利义务相关的内容，比如我收集了交通违法、破坏公物等方面的案例，并且制作成PPT，学生在观看PPT之后，我则让学生进行讨论，说他们自己的想法，在此基础上我再进行有效地指导并且归纳整理，进行系统地阐述，最后引入到教材内容上来，学生十分容易理解，使学生对自身的权利和义务有了更加深刻的理解和认识。
三、微课在初中思想品德课程教学重点应用
1.创新教学情境模式
微课教学作为新兴的教学模式，跟传统教学方式的主要区别是，微课教学方式属于不断创新发展的新型教学方式，合理的将微课教学用于初中思想品德教学中，能够有效提升教学质量，初中思想品德教师要从实际教学情况出发，建设出高效的课堂教学情境模式，营造出良好的学习氛围，让学生能够通过情景模式体会到学习的快乐。例如说在学习有关于世界因生命而精彩的内容时，由于很多初中学生独生子女占多数，得到家庭多方面的疼爱，自我意识比较强，强烈的优越感会容易让学生们产生“以自我为中心”的想法，对周围的事情缺少关心和关爱，不懂得珍惜生命。因此在教学中，教师可以给学生利用微视频播放风景和生物，有蓝天和白云，还有青青的草原与奔跑的羊群，随着视频播放，教师给学生讲解大自然中生命的美好，世界是因为生命的存在而美丽的，引导学生学会善待生命，尊重生命。通过微视频将真实的情境引入教学中，引导学生独立思考，激发学生学习思想品德的兴趣。
2.利用微课提升趣味性
初中思想品德课程理论性知识点比较多，无法提升学生学习积极性，不能全身心的投入到课堂学习中。因此教师要创新教学模式，在思想品德教学中合理引入微课教学，提高学生学习思想品德的积极主动性。微课作为一种教学方式，是新颖有趣的，也符合了初中生的认知水平和个性特点。例如说很多初中生还处在成长阶段，对于人生的挫折相关问题了解不深刻，对于“每个人在人生道路上都会遇到挫折”这句话体会不深，因此教师可以通过微课教学来给学生们播放名人在生活中遇到的挫折。例如说孔子早年丧父，后来经过自己勤奋学习，最终成为万世师表。司马迁遭受了宫刑，但是在多年后仍然写成了《史记》。教师引导学生一边观看一边思考，世界上没有事情是绝对的，挫折对于天才来说是财富，对于弱者来说是深渊。
3.明确教学目标
教师可以应用微课来明确出教学目标，采用多样化的教学方式，提升课堂教学有效性，突出课堂教学的重点和难点，调动起学生的参与积极性，还要做到分清楚层次，进行因材施教，让学生在短时间内能够掌握更多的知识点。微课教学能够延伸课堂教学，学生在课余时间也能够随时随地地观看教学视频，解决自己的疑难问题。例如说在讲到跟家庭和父母有关系的知识点时，教师可以给学生播放周杰伦的《听妈妈的话》的视频，并给学生提出问题：周杰伦在小时候的困惑都有哪些？在他长大以后又懂得了哪些道理？让学生认真思考、积极讨论。教师可以把学生分成两组，一组扮演父母，一组扮演子女，把自己对父母想说的话，对平时福利管理方式存在的意见说出来。让学生能够了解跟父母产生矛盾的原因，了解自己逆反心理可能造成的实际伤害，学会用更加尊重和积极地态度面对父母。
四、结语
微课教学跟传统教学方法相比更加新颖，能够让课堂教学活跃起来，提升学生的课堂参与积极性，提高学生知识水平，认识到思想品德课程的重要性。利用微课作为教学练习手段，比传统的练习模式种类丰富。并且课堂中练习案例都来自于学生周围生活，加入生动、形象的展示，学生在进行课堂练习时，不会觉得枯燥和疲惫。这样不仅丰富了学生生活认知，而且还有助于课堂教学效率提高。在思想品德课堂上应用微课模式，极大的提高了学生的主动性，使学生积极参与思想品德课堂教学。同时教师也转变教学观念，积极制作更丰富的教学视频，为学生的思想品德学习做好辅助，进而提升思想品德课堂的教学效率。
参考文献
[1]芦晓丽.微课在初中政治教学中的应用探究[J].新课程导学，2017，（10）：77.
[2]戴志福.浅谈微课在初中政治教学中的应用[J].新课程（中学），2017，（03）：126.
[3]罗根华.利用微课提升初中政治课堂教学实效性的探讨[J].高考，2016，（24）：77.