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摘要：小学阶段的学生以形象思维为主，相较于枯燥的文字内容，绘本故事显然更能吸引学生的注意力和学习兴趣。基于此，小学英语教师在开展阅读教学的时候，可以应用英语绘本引导学生积极主动地参与阅读教学，有效提升学生的阅读效率，加强学生的阅读体验，为小学英语阅读教学质量的提升创造有利条件。
关键词：小学英语;阅读教学;绘本中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-077
英語绘本以故事形式为主，通过丰富多彩的图片展示文本中的内容，为学生创设与实际生活相关的阅读情境。学生通过阅读英语绘本，不仅能够积累更多的英语词汇和经典语句，还能够通过视觉冲击，激发学生的想象力和创造力，引导学生在不同的故事情节中感受不同的情感内涵，从而有效加深学生对阅读文本的理解与掌握，进一步丰富学生的阅读体会和感悟，同时激发学生的阅读兴趣和表达欲望，锻炼学生的语言能力。
一、精心挑选绘本材料
从绘本教学的效果来看，小学英语教师对其重视程度关键影响到了教学效率的高低。在这种情况下，作为一个小学英语老师，应该具有前瞻性和长远的眼光，要充分认识到绘本对于英语阅读具有决定性的作用。小学生们年龄较小，学习英语的时间也比较少，因而有非常少的词汇量，并且阅读能力普遍较差，这就对英语教学产生了巨大的阻碍。因此，小.学英语老师在进行绘本的挑选时，应当充分对绘本的特点以及特征进行了解，在进行阅读教学之前根据本班学生的特点以及英语学习的情况，挑选出最适合自己学生的英语阅读绘本，从而提高英语学习过程当中的趣味性，小学生注意力不容易集中，在选择绘本之时选择趣味性比较高的，学生们比较容易感兴趣的绘本能够使学生们提高注意力，增强对英语阅读学习的兴趣，从而能够有效对小学生的英语阅读能力进行提高。
二、应用英语绘本开展字母教学
在小学三年级的英语教学中，提高阅读教学质量的重要基础就是加强学生的字母教学。传统的教学模式多是以朗读的形式加强学生的理解与记忆，而对于字母的正确读音多是通过背诵的方式进行掌握，枯燥乏味的教学形式，不仅体现不出英语教学的魅力，还会打击学.生的学习兴趣和积极性，从而直接影响英语阅读教学质量的提升。为此，小学英语教师可以借助绘本的教学优势，通过丰富多彩的图片开展字母教学，以图文并茂的教学形式，加深学生对所学英语知识的理解与认知。同时，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，进一步加强学生对英文字母的学习效果，为学生英语阅读教学的有效开展奠定坚实基础。
例如，教师可以借助现代化的教学技术，以形象、直观的形式向学生展示英文字母，如A像一座塔、M像一扇门、F像拐杖等，引导学生通过图文结合的！形式，深化对英文字母的理解与记忆，为学生英语阅读能力的提升，奠定良好基础。
二、应用英语绘本开展词汇教学
词汇是学生进行阅读的关键基础，对学生英语阅读能力的提升有着重要的影响。然而，英语词汇不同于汉字，大多是由多个字母组成，学生在学习和记忆的过程中有一定的难度，而匮乏的英语词汇量只会降低学生的阅读兴趣，影响学生的学习积极性。为此，小学英语教师可以在实际教学中，巧妙运用英语绘本，将抽象的英语词汇知识转化成学生更容易接受的具体形象，从而有效加强学生的学习效果，丰富学生的词汇量，为学生进行高效阅读奠定良好基础。例如，在教学“Colours？”的时候，教师可以借助相对应的颜色图片，组织学生进行绘本教学，进一步加深学生对颜色单词的理解与记忆，然后引导学生在课后阅读与颜色相关的英语绘本，对课堂的教学内容进行延伸，充分调动学生的学习热情，在丰富学生英语词汇量的同时，引导学生将词汇教学延伸到阅读教学，从而有效提升学生的阅读能力。
三、应用英语绘本培养学生的阅读习惯
小学阶段的学生普遍比较活泼好动，且对新鲜事物具有强烈的好奇心，在学习的过程中，注意力容易受外界影响而分散。尤其是在英语阅读教学中，所有的词汇和句型，都需要学生进行逐一分析和理解，而这对于初步接触英语阅读，且基础相对薄弱的小学生来说，很难激发其阅读的积极性和主动性，从而导致学生的英语阅读能力得不到有效提升。基于此，小学英语教师可以在阅读教学中运用绘本教学，通过绘本中生动的故事情节和丰富的色彩图画，为学生都带来更加多样化的阅读体验，并利用绘本素材，引导学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯，从而有效加强学生的阅读效果，全面促进小学英语阅读教学质量的提高。
四、应用英语绘本培养学生的阅读素养
在目前的小学英语阅读教学中，部分教师受传统教学理念的影响，惯于采用单一的教学方式，形成枯燥的教学状态，学生的主体性和自主性得不到有效激发，在限制学生英语阅读能力提升的同时，也不利于学生阅读素养的形成。为此，在素质教育的背景下，小学英语教师需要积极转变教学模式，借助英语绘本体现英语阅读的灵活性和多样性，为学生带来不一样的阅读体验，在满足学生个性化学习需求的同时，提高英语阅读教学的质量与效率，为学生英语阅读素养的培养与提升，创造有利条件。
结束语
总而言之，对于小学生而言，他们积极主动地展开学习活动最为强大的动力，正是他们发自内心的兴趣。如果教师能够有效培养学生形成浓厚的数学学习兴趣，那么就能够切实调动他们的数学学习主体能动性，促使他们主动展开数学学习与数学探究，进而有效强化他们的自主学习能力与创新实践能力，充分满足新课标要求并获得数学教学质量改善。为此，数学教师必须扬长避短，在汲取传统教学精华的前提下，真正落实新课改要求。教学中应构建开放式的学习氛围，牢牢抓住小学生的兴趣点，以此来提升小学生的数学思维能力，学会用数学视角去观察事物，解决生活中的实际问题，让小学生在快乐中学习成长。
参考文献
[1]黄晨晨.英语绘本在小学英语教学中的应用分析[J].当代家庭教育，2020（23）：177.
[2]姜淼.浅析绘本在小学英语教学中的应用策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（09）：3.
[3]王娴.浅析小学英语绘本教学中存在的问题及解决策略[J].考试周刊，2020（67）：115-116.
[4]郭丽娜.小学英语绘本教学的实践与思考[J].青海教育，2020（Z2）：80.
关键词：小学英语;阅读教学;绘本中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-077
英語绘本以故事形式为主，通过丰富多彩的图片展示文本中的内容，为学生创设与实际生活相关的阅读情境。学生通过阅读英语绘本，不仅能够积累更多的英语词汇和经典语句，还能够通过视觉冲击，激发学生的想象力和创造力，引导学生在不同的故事情节中感受不同的情感内涵，从而有效加深学生对阅读文本的理解与掌握，进一步丰富学生的阅读体会和感悟，同时激发学生的阅读兴趣和表达欲望，锻炼学生的语言能力。
一、精心挑选绘本材料
从绘本教学的效果来看，小学英语教师对其重视程度关键影响到了教学效率的高低。在这种情况下，作为一个小学英语老师，应该具有前瞻性和长远的眼光，要充分认识到绘本对于英语阅读具有决定性的作用。小学生们年龄较小，学习英语的时间也比较少，因而有非常少的词汇量，并且阅读能力普遍较差，这就对英语教学产生了巨大的阻碍。因此，小.学英语老师在进行绘本的挑选时，应当充分对绘本的特点以及特征进行了解，在进行阅读教学之前根据本班学生的特点以及英语学习的情况，挑选出最适合自己学生的英语阅读绘本，从而提高英语学习过程当中的趣味性，小学生注意力不容易集中，在选择绘本之时选择趣味性比较高的，学生们比较容易感兴趣的绘本能够使学生们提高注意力，增强对英语阅读学习的兴趣，从而能够有效对小学生的英语阅读能力进行提高。
二、应用英语绘本开展字母教学
在小学三年级的英语教学中，提高阅读教学质量的重要基础就是加强学生的字母教学。传统的教学模式多是以朗读的形式加强学生的理解与记忆，而对于字母的正确读音多是通过背诵的方式进行掌握，枯燥乏味的教学形式，不仅体现不出英语教学的魅力，还会打击学.生的学习兴趣和积极性，从而直接影响英语阅读教学质量的提升。为此，小学英语教师可以借助绘本的教学优势，通过丰富多彩的图片开展字母教学，以图文并茂的教学形式，加深学生对所学英语知识的理解与认知。同时，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，进一步加强学生对英文字母的学习效果，为学生英语阅读教学的有效开展奠定坚实基础。
例如，教师可以借助现代化的教学技术，以形象、直观的形式向学生展示英文字母，如A像一座塔、M像一扇门、F像拐杖等，引导学生通过图文结合的！形式，深化对英文字母的理解与记忆，为学生英语阅读能力的提升，奠定良好基础。
二、应用英语绘本开展词汇教学
词汇是学生进行阅读的关键基础，对学生英语阅读能力的提升有着重要的影响。然而，英语词汇不同于汉字，大多是由多个字母组成，学生在学习和记忆的过程中有一定的难度，而匮乏的英语词汇量只会降低学生的阅读兴趣，影响学生的学习积极性。为此，小学英语教师可以在实际教学中，巧妙运用英语绘本，将抽象的英语词汇知识转化成学生更容易接受的具体形象，从而有效加强学生的学习效果，丰富学生的词汇量，为学生进行高效阅读奠定良好基础。例如，在教学“Colours？”的时候，教师可以借助相对应的颜色图片，组织学生进行绘本教学，进一步加深学生对颜色单词的理解与记忆，然后引导学生在课后阅读与颜色相关的英语绘本，对课堂的教学内容进行延伸，充分调动学生的学习热情，在丰富学生英语词汇量的同时，引导学生将词汇教学延伸到阅读教学，从而有效提升学生的阅读能力。
三、应用英语绘本培养学生的阅读习惯
小学阶段的学生普遍比较活泼好动，且对新鲜事物具有强烈的好奇心，在学习的过程中，注意力容易受外界影响而分散。尤其是在英语阅读教学中，所有的词汇和句型，都需要学生进行逐一分析和理解，而这对于初步接触英语阅读，且基础相对薄弱的小学生来说，很难激发其阅读的积极性和主动性，从而导致学生的英语阅读能力得不到有效提升。基于此，小学英语教师可以在阅读教学中运用绘本教学，通过绘本中生动的故事情节和丰富的色彩图画，为学生都带来更加多样化的阅读体验，并利用绘本素材，引导学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯，从而有效加强学生的阅读效果，全面促进小学英语阅读教学质量的提高。
四、应用英语绘本培养学生的阅读素养
在目前的小学英语阅读教学中，部分教师受传统教学理念的影响，惯于采用单一的教学方式，形成枯燥的教学状态，学生的主体性和自主性得不到有效激发，在限制学生英语阅读能力提升的同时，也不利于学生阅读素养的形成。为此，在素质教育的背景下，小学英语教师需要积极转变教学模式，借助英语绘本体现英语阅读的灵活性和多样性，为学生带来不一样的阅读体验，在满足学生个性化学习需求的同时，提高英语阅读教学的质量与效率，为学生英语阅读素养的培养与提升，创造有利条件。
结束语
总而言之，对于小学生而言，他们积极主动地展开学习活动最为强大的动力，正是他们发自内心的兴趣。如果教师能够有效培养学生形成浓厚的数学学习兴趣，那么就能够切实调动他们的数学学习主体能动性，促使他们主动展开数学学习与数学探究，进而有效强化他们的自主学习能力与创新实践能力，充分满足新课标要求并获得数学教学质量改善。为此，数学教师必须扬长避短，在汲取传统教学精华的前提下，真正落实新课改要求。教学中应构建开放式的学习氛围，牢牢抓住小学生的兴趣点，以此来提升小学生的数学思维能力，学会用数学视角去观察事物，解决生活中的实际问题，让小学生在快乐中学习成长。
参考文献
[1]黄晨晨.英语绘本在小学英语教学中的应用分析[J].当代家庭教育，2020（23）：177.
[2]姜淼.浅析绘本在小学英语教学中的应用策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（09）：3.
[3]王娴.浅析小学英语绘本教学中存在的问题及解决策略[J].考试周刊，2020（67）：115-116.
[4]郭丽娜.小学英语绘本教学的实践与思考[J].青海教育，2020（Z2）：80.