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采用内容分析、元分析和社会网络分析等非反应测量法，从研究主题、研究方法、研究主体、主要共现等多重角度，对2013年度我国远程教育研究进行计量分析和客观述评。远程教与学、管理、资源、学习者、技术与媒体等是年度热点主题，开放大学、交互、MOOCs、移动学习、开放课程、学习资源、网络课程、影响因素、网络学习、精品课程、学习支持服务、调查研究、学习平台、终身学习等是年度热词；观照实践的应用研究是绝对主流，基础理论研究明显薄弱；研究方法的规范应用意识仍需进一步提升，定量研究渐成主流；研究力量分布不均衡，主要集中在经