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培养初高级学生运用英语的交际能力是中学乃至高年级英语教学的最终目的，也是衡量一个人外语水平的基本标准。对“交际能力”的含义，语言学家们有许多分析。概括起来，交际能力至少要包含3个方面的能力：第一是语言能力，即掌握语音、语法、词汇等语言的形式，也就是有语法能力、遣词造句的能力；第二是运用语言有效地交流思想的能力，指在预先未知的真实情景中使用语言进行交流，填补信息沟，达到交流思想的目的的能力；第三是社会语言能力，要求学生对所学语言国家的文化要有所了解，懂得何时、何地、何种场合、对准该用什么方式和态度说什么话，要求得体地使用语言达到交流的目的。
要提高学生的交际能力，就应该从以上几点入手，通过教师的教和学生的学，达到这种能力，以适应现代经济社会对英语人才的需求，为学生的创业与就业打下坚实的基础。几年来，面对初高级学生的英语交际能力教学，笔者从不同的角度入手，进行了有益的探索，特别是在学生自己动手能力方面的教育，收到比较好的效果，总结起来有以下几个方面。
1 提高英语教师的交际能力，着力发挥英语教师
的主体作用
培养学生运用英语的交际能力，必须首先培养英语教师运用英语的交际能力，否则，学生运用英语的交际能力的培养，就无法谈起。面对这一讨论主题，积极开展英语教师交际能力培养工作，将英语教师交际能力的培养纳入教师中长期培养计划，并与教师的成长、师德教育、学历教育和绩效工作管理有机结合，并通过平时检查、教学质量监控和学生的评教有机结合，通过一系列的措施和管理，特别是对教师业务方面的监控，英语教师的交际能力大大提高。
同时，通过一些社会活動，组织英语教师深入交际一线，探索适应交际环境，通过与英语外教和外籍人员的交际，学习和掌握的交际礼仪、方法等应有的基本素质，从而为教育学生进行英语交际与学习。外交企业的英语交际，往往与企业和生产性质、企业的生产环境和与国外企业的性质有关，因此，组织教师深入这些企业，进行面对面的交流与学习，本身就是提高教师业务的一种好方法。
英语教师交际能力的提高，需要理论作基础，更需要系统的学习与掌握。为此，应大力提倡英语教师通过网络、电视、计算机媒体和其他渠道，学习英语交际方法以，提高英语交际实际水平，养成学会运用英语交际的基本策略，并结合自身的英语教学活动，提高培养学生英语交际的综合能力和创新的交际能力。
2 合理选取英语教材，通过课程改革培养学生的
英语交际能力
学生英语交际能力的提高与培养，是一个系统的工程，也是英语教学的一个重要方面，特别是随着市场经济和经济全球一体化进程的推进，尤其是外来文化、旅游、交流和艺术交往的加快，学生的交际能力越来越显得重要。21世纪是人才的世纪，也国际化交流的黄金时机，如果在教学中紧紧抓住英语交际能力培养这个主线，英语的教育与教学会取得相当的成立，甚至培养出更多的应用性、实用性人才。为此，将学生的英语交际能力作为培养目标，通过英语教材选取、改革英语课堂教学方法、创新英语教学新模式和实施较为灵活的考核考试办法，有效地促进英语交际能力综合培养。
1）结合专业教学计划要求和英语新教学大纲的基本要求，选取教育部指定英语教材，选取具有交际能力体现的综合英语教材和针对专业特点而编辑的实用英语教材，从教材入手，消化和吸收英语交际能力的综合培养，特别是有的英语教师，将已有的教学体会和案例应用于英语课堂教学，学生受益匪浅。
2）改革英语课堂教学方法，积极推广媒体进课堂行动，组织全体英语教师通过网络、计算机媒体、电视、录音机等先进的教学手段辅助于课堂教学，并通过教学形式的变化，组织学生针对性的交际方法训练，学生通过形象的教学和素材，接受英语知识的同时，也提高了自己的英语交际能力。
3）开展英语会话十分钟教学体验。每次讲授新课前，组织学生十分钟的英语会话训练，通过会话这种形式，一方面锻炼学生的口语，提高自我掌握英语的能力；另一方面体验交际能力的真实作用，推动英语教学向高层次方向发展。
3 以活动为载体，培养学生的英语综合交际能力
学生的英语综合交际能力是一个能力的体现，需要以活动为载体，进行综合训练、培养和自我养成，更需要通过个体的努力而实现交际能力的形成，否则，是无法实现英语交际能力培养的。近年来，笔者立足学生实际，深入挖掘现有的英语教育资源，着力在活动上做文章，下工夫，英语交际能力培养取得了一定的成效。
1）与学生的社团结合，组织成立了“英语文化角”和“一日英语交流日活动”，通过活动，不仅为广大学生提供了英语交流的场所和活动空间，重要的是通过交流，使英语交际能力得到提高。
2）定期开展英语小论文比赛活动，通过小论文的征集活动，不仅能够提高学生的英语写作水平，同时还能调动学生用英语交流。
3）联合院报，开展英语征文活动，定期举办英语文艺节目，倡导英语主流，学生纷纷走出教室与外教交流，与其他英语水平较高的学生交流，有力地促进了交际水平的提高。英语文艺晚，既能体现英语的会话水平，也能提高英语的交际能力，是一种很好的教育方法。
英语交际能力的培养是一个长期的教学任务，教师虽然重要，但学生的学习更重要，学习的方法更能体现培养的成效。因此，要结合活动赋予学习以新的内涵，结合培养给予认真的、准确的指导，结合课堂教学给予创新的教学方法，全面提高英语交际能力。
4 借助外来资源组织学生进行英语交际能力的训
练与提高
潍坊科技是一个外教相对较多的学院，特别是中印计算机软件学院和学院的中印环球软件开发公司，都是外教云集的地方，为组织对学生进行英语交际能力的培养，提供了便利条件。
1）定期组织学生到软件学院与外教进行面对交流，通过英语语言的交流，提高英语交际能力，同时，积极参与由外教组织的英语联谊会和英语口语训练活动，通过与外教的接触，大大提高学生的英语交际能力，并对英语的学习起到积极的作用。
2）组织学生利用节假日到学院环球软件开发公司进行实习。学习的目的，一方面是提高自己的英语训练水平，另一方面是通过与外教的交流，达到交际、学习和提高的目的。
3）组织学生定期或者不定期到学院外文图书馆进行学习交流。外文图书是学生英语交际的重要素材，也是提高学生交际能力的重要渠道之一。多年来，笔者在英语教学中组织阅读外文著作，欣赏外文作品，比较外文学习与阅读带来的快乐，收效巨大。
4）自发组织编排英语小报。英语小报虽然简单，内容缺乏，但这是学生自己的作品，更是学习英语和交际能力的体现，是学生自己的成果。所以利用好英语小报这个主阵地，一方面能使学生通过写作提高英语交际能力，提高英语应用水平；另一方面使学生通过与外语采编人员的密切接触，扩大其英语交际范围，拓展英语交际能力，培养学生学习英语的浓厚兴趣。
英语交际能力的提高，是一个相当复杂而又需要精心培养的，除了上述方法，更多的是要通过英语课堂教学来提高，通过教师精湛教学艺术和过硬的英语技能来培养，离开了英语教师的奉献是根本无法实现的。
（作者单位：1 潍坊科技学院；2 山东省寿光市纪台第二初级中学）
要提高学生的交际能力，就应该从以上几点入手，通过教师的教和学生的学，达到这种能力，以适应现代经济社会对英语人才的需求，为学生的创业与就业打下坚实的基础。几年来，面对初高级学生的英语交际能力教学，笔者从不同的角度入手，进行了有益的探索，特别是在学生自己动手能力方面的教育，收到比较好的效果，总结起来有以下几个方面。
1 提高英语教师的交际能力，着力发挥英语教师
的主体作用
培养学生运用英语的交际能力，必须首先培养英语教师运用英语的交际能力，否则，学生运用英语的交际能力的培养，就无法谈起。面对这一讨论主题，积极开展英语教师交际能力培养工作，将英语教师交际能力的培养纳入教师中长期培养计划，并与教师的成长、师德教育、学历教育和绩效工作管理有机结合，并通过平时检查、教学质量监控和学生的评教有机结合，通过一系列的措施和管理，特别是对教师业务方面的监控，英语教师的交际能力大大提高。
同时，通过一些社会活動，组织英语教师深入交际一线，探索适应交际环境，通过与英语外教和外籍人员的交际，学习和掌握的交际礼仪、方法等应有的基本素质，从而为教育学生进行英语交际与学习。外交企业的英语交际，往往与企业和生产性质、企业的生产环境和与国外企业的性质有关，因此，组织教师深入这些企业，进行面对面的交流与学习，本身就是提高教师业务的一种好方法。
英语教师交际能力的提高，需要理论作基础，更需要系统的学习与掌握。为此，应大力提倡英语教师通过网络、电视、计算机媒体和其他渠道，学习英语交际方法以，提高英语交际实际水平，养成学会运用英语交际的基本策略，并结合自身的英语教学活动，提高培养学生英语交际的综合能力和创新的交际能力。
2 合理选取英语教材，通过课程改革培养学生的
英语交际能力
学生英语交际能力的提高与培养，是一个系统的工程，也是英语教学的一个重要方面，特别是随着市场经济和经济全球一体化进程的推进，尤其是外来文化、旅游、交流和艺术交往的加快，学生的交际能力越来越显得重要。21世纪是人才的世纪，也国际化交流的黄金时机，如果在教学中紧紧抓住英语交际能力培养这个主线，英语的教育与教学会取得相当的成立，甚至培养出更多的应用性、实用性人才。为此，将学生的英语交际能力作为培养目标，通过英语教材选取、改革英语课堂教学方法、创新英语教学新模式和实施较为灵活的考核考试办法，有效地促进英语交际能力综合培养。
1）结合专业教学计划要求和英语新教学大纲的基本要求，选取教育部指定英语教材，选取具有交际能力体现的综合英语教材和针对专业特点而编辑的实用英语教材，从教材入手，消化和吸收英语交际能力的综合培养，特别是有的英语教师，将已有的教学体会和案例应用于英语课堂教学，学生受益匪浅。
2）改革英语课堂教学方法，积极推广媒体进课堂行动，组织全体英语教师通过网络、计算机媒体、电视、录音机等先进的教学手段辅助于课堂教学，并通过教学形式的变化，组织学生针对性的交际方法训练，学生通过形象的教学和素材，接受英语知识的同时，也提高了自己的英语交际能力。
3）开展英语会话十分钟教学体验。每次讲授新课前，组织学生十分钟的英语会话训练，通过会话这种形式，一方面锻炼学生的口语，提高自我掌握英语的能力；另一方面体验交际能力的真实作用，推动英语教学向高层次方向发展。
3 以活动为载体，培养学生的英语综合交际能力
学生的英语综合交际能力是一个能力的体现，需要以活动为载体，进行综合训练、培养和自我养成，更需要通过个体的努力而实现交际能力的形成，否则，是无法实现英语交际能力培养的。近年来，笔者立足学生实际，深入挖掘现有的英语教育资源，着力在活动上做文章，下工夫，英语交际能力培养取得了一定的成效。
1）与学生的社团结合，组织成立了“英语文化角”和“一日英语交流日活动”，通过活动，不仅为广大学生提供了英语交流的场所和活动空间，重要的是通过交流，使英语交际能力得到提高。
2）定期开展英语小论文比赛活动，通过小论文的征集活动，不仅能够提高学生的英语写作水平，同时还能调动学生用英语交流。
3）联合院报，开展英语征文活动，定期举办英语文艺节目，倡导英语主流，学生纷纷走出教室与外教交流，与其他英语水平较高的学生交流，有力地促进了交际水平的提高。英语文艺晚，既能体现英语的会话水平，也能提高英语的交际能力，是一种很好的教育方法。
英语交际能力的培养是一个长期的教学任务，教师虽然重要，但学生的学习更重要，学习的方法更能体现培养的成效。因此，要结合活动赋予学习以新的内涵，结合培养给予认真的、准确的指导，结合课堂教学给予创新的教学方法，全面提高英语交际能力。
4 借助外来资源组织学生进行英语交际能力的训
练与提高
潍坊科技是一个外教相对较多的学院，特别是中印计算机软件学院和学院的中印环球软件开发公司，都是外教云集的地方，为组织对学生进行英语交际能力的培养，提供了便利条件。
1）定期组织学生到软件学院与外教进行面对交流，通过英语语言的交流，提高英语交际能力，同时，积极参与由外教组织的英语联谊会和英语口语训练活动，通过与外教的接触，大大提高学生的英语交际能力，并对英语的学习起到积极的作用。
2）组织学生利用节假日到学院环球软件开发公司进行实习。学习的目的，一方面是提高自己的英语训练水平，另一方面是通过与外教的交流，达到交际、学习和提高的目的。
3）组织学生定期或者不定期到学院外文图书馆进行学习交流。外文图书是学生英语交际的重要素材，也是提高学生交际能力的重要渠道之一。多年来，笔者在英语教学中组织阅读外文著作，欣赏外文作品，比较外文学习与阅读带来的快乐，收效巨大。
4）自发组织编排英语小报。英语小报虽然简单，内容缺乏，但这是学生自己的作品，更是学习英语和交际能力的体现，是学生自己的成果。所以利用好英语小报这个主阵地，一方面能使学生通过写作提高英语交际能力，提高英语应用水平；另一方面使学生通过与外语采编人员的密切接触，扩大其英语交际范围，拓展英语交际能力，培养学生学习英语的浓厚兴趣。
英语交际能力的提高，是一个相当复杂而又需要精心培养的，除了上述方法，更多的是要通过英语课堂教学来提高，通过教师精湛教学艺术和过硬的英语技能来培养，离开了英语教师的奉献是根本无法实现的。
（作者单位：1 潍坊科技学院；2 山东省寿光市纪台第二初级中学）