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摘 要：小学生由于处在身体的特殊发育阶段，具有好奇心重、注意力不集中等特点，在小学英语教学中融入游戏可以非常有效地激发小学生的学习兴趣和动力，集中注意力，提高小学英语教学质量。
关键词：小学英语教学；游戏教学；方法
在新课改不断推进的背景下，小学英语教育的课程标准提高了，教育上也有了更高的要求，但是由于小学生好奇心重、注意力不集中，对课堂教学产生了一定的影响，就这方面来说，抓住小学生的注意力，使其全身心贯注在课堂上将会极大地提高小学英语教学质量和效率，因此，在小学英语教学中融入游戏的教学做法顺应了小学生的身心发展规律的，有利于推动小学英语教育的发展。
一、在小学英语教学中融入游戏的重要性
小孩子的天性就是爱游戏，而国内外的许多教育家都证明了游戏对儿童身心健康发展的重要性，游戏有利于儿童身体、智力和道德的健康发展，有利于儿童养成健康的身体素质、灵敏的肢体活动能力和良好的智力。在教学中融入游戏有利于帮助儿童巩固知识、学习新知识、锻炼学生的感知、记忆、想象和思维表达等能力，激发学生对英语学习的兴趣。小学生具有好动、好奇心强、注意力易分散等特点，利用游戏的教学方式可以使小学生融入课堂教学，利用小学生模仿性强的特点在游戏中学习知识。同时，在小学英语教学中融入游戏的重要性还有：第一，融入游戏可以填补教材的缺陷，游戏具有内容丰富、形式新颖的特点，教育类的游戏通过在视觉和听觉上刺激小学生，提高了他们对英语学习的兴趣，挖掘了他们的学习积极性，使他们能长期高效地集中注意力，提高学习质量和效率；第二，培养听说读写的综合英语能力。传统的英语教育，不只是小学英语教育，只注重学生对于英语单词、语法、听力的训练，导致许多学生虽然学了很多年的英语，但几乎没有开口能力，小学英语是一个学生学习英语的最基本阶段，属于启蒙教育，在打好一个学生英语基础能力上占据着非常重要的作用，在小学英语中融入游戏教育，除了训练学生的听力、写作能力，还鼓励了学生将所学知识运用于实践，勇于用英语交流，在游戏中，教师应当多使用鼓励语气，鼓励学生大声阅读英语，提高学生的英语综合能力；第三，培养良好的人际交往能力，通过将游戏融入英语教学，小学生们需要与其他同学一起做游戏，参加集体运动，培养了他们的合作意识和团队意识，在游戏中获得良好的人际交往能力；第四，将游戏融入英语教学，教师在引导学生在游戏的同时，与学生的近距离接触增多了，师生之间的关系也会更加亲近，实验证明，良好的师生关系有利于学生对教学充满兴趣，对小学生而言，教师在他们的生活和学习中占据着非常重要的地位，通过游戏拉近师生距离会使小学生喜欢上英语课程，激发他们的学习主动性；第五，营造轻松、活跃的课堂氛围，在游戏的过程中自然就会形成活跃、轻松的课堂氛围。
二、小学英语教学融入游戏教学的具体做法
（一）将游戏融入英语词汇教学
英语学习最基础的就是词汇量的积累，词汇量的多少在很大程度上决定了学生的英语水平，小学英语词汇教学主要是让学生具备基本的、能进行持续英语学习的词汇量，小学生的英语学习水平还处于初级阶段，没有掌握很好的英语学习方法，词汇积累只能通过反复记忆来完成，但小学生的注意力容易分散，没有反复记忆的耐心，因此词汇积累也不尽人意。在英语词汇中融入游戏，就可以改善这种现状，教师可以自行将英语词汇编写成歌曲，比如“来是come，去是go，点头yes，摇头no”，或者“猫是cat，dog是狗，小鸟一群是birds”，除了编儿歌，还可以使用游戏卡片，教师可以在课前准备一些印有图案和任务的卡片，卡片背面用中文写上图片中物品的名称，注意选用一些简单的图片，比如水果、文具用品等，教师将班级中的同学分为一个个小组，拿着图片对学生进行提问：what it is in the picture？同学们以小组的形式进行抢答，制定一张积分表，每答对一道题，小组可以获得两个积分，教师根据积分排名对学生进行奖励，采取这样的方式，学生们就会主动进行词汇记忆，在游戏中不知不觉就加强了词汇的记忆，提高了英语成绩。
（二）将游戏融入英语听力教学
由于英语教学属于外语学习，因此提高学生的英语听力对于长久的英语学习来说非常重要。小学英语教学的基础教学目标就是培养学生听说读写的能力，其中“听”是排在第一位的，可见良好的英语听力多么重要。日常英语教学中经常遇到的就是学生能进行英语写作，也会阅读，但听力成绩却很差，为了改变这种现象，将游戏融入英语听力教学是不错的办法。具体做法有：给学生们听英语歌曲，教师可以选择在上课前和快要下课时播放英文歌曲或儿歌，在选择歌曲时，注意选用一些通俗易懂的、朗朗上口、内容积极向上的音乐作品，比如：I love you once，I love you twice，I love you more than beans and rice。这种非常简单的英文歌曲有利于学生的记忆；让学生们做听力游戏，播放一段录音，学生们提前准备好纸笔，根据听力内容进行中文翻译，听力内容最好简单易懂，比如：this is a sunny day，there are many people in the school，they are playing football。这些听力游戏在锻炼了学生听力的同时，也训练了他们的反应能力和对单词的积累。
（三）将游戏融入英语阅读教学
英语阅读能力是基本的英语能力之一，使学生拥有一口标准的英语发音也应该成为小学英语教学的目标之一。在英语阅读教学中融入游戏的教学方法可以使学生勇于开口说英语，可以采取的游戏方式有：将学生分为小组的形式，在课本中选定一段对话，各小组内分角色扮演对话中的人物，在班级中展开比赛，最后选出表现最好的一个小组给予奖励；或者教师鼓励学生在平时的生活中将一些简单的口语转换为英语，尽量进行英语交流，教师在平时可以多收集一些优美的英文句子或短篇作文，以PPT的形式放映出来，引导学生阅读。 （四）模仿秀游戏
在学习了新的单词后，为了巩固学生的记忆，教师可以采取模仿秀的形式。比如在学了run、jump、fly、kick等单词后，教师可以请学生站在讲台上模仿单词意思，在模仿过程中学生自然而言就记住了单词，同时根据学生参与游戏的积极性进行评分，对得分最高的学生给予奖励。
三、小学英语教学融入游戏的注意点
（一）确立教师在游戏教学中的主导地位
在开展游戏教学前，教师要根据教学内容提前设计好游戏全程，以便在课堂上有秩序地进行游戏，游戏教学必须坚持教师的主导地位和学生的主体地位，由教师引导和控制游戏发展，整个教学过程要坚持为学生服务的理念，所以教师应了解清楚学生的喜好和英语学习水平，在这些基础上设计游戏，使游戏内容满足小学生的英语学习要求，同时还应易于操作，教师在游戏中应确保每一位同学的参与，提前准备好游戏材料和场地。
（二）确保游戏形式的多样性和坚持教学目的
如上文所说，小学生具有好奇心重、活泼好动和注意力易被分散的特点，因此教师在设计游戏时，应确保游戏形式的多样性，根据教学内容安排游戏，小学生因其自身特点喜欢新奇的事物，教师不断设计出新的游戏有利于使小学生保持英语学习兴趣，保持好奇心和新鲜感。同时要坚持以教学为目的，游戏内容不能偏离教学的中心。
（三）确保游戏的安全性
小学生的身体尚处于初级发展阶段，还十分脆弱，在游戏中稍有不慎就可能造成伤害，因此教师在设计游戏，特别是室外游戏时，注意保证游戏的安全性，确保小学生的人身安全，让小学生在安全的环境中实现愉快、轻松且高效的英语学习。
四、结束语
根据前文我们已经了解到小学英语教学融入游戏的教学方法的重要性，由于小学生具有好奇心重、注意力不集中等特点，在小学英语教学中融入游戏可以非常有效地激发小学生的学习兴趣和动力，集中注意力，提高小学英语教学质量。小学生就像是一个国家里初升的太阳，是一个国家的希望，对他们进行高效的教育非常重要，目前英语这门语言已经越来越全球化，对小学生进行英语教育就是为了让他们长大后能跟上时代步伐，因此教育学界应积极探索有效的英语教学方法，提高小学英语教学质量，推动我国英语教育事业的发展。
参考文献：
[1]刘玲玉.小学英语游戏教学方法点滴谈[J].现代阅读（教育版），2013，01：231.
[2]贺晓梅.传统文化的传承与发展——将民间游戏融入小学英语教学[J].太原城市职业技术学院学报，2012，12：95-96.
[3]底亚蕾.在小学英语教学中融入游戏[J].教育实践与研究（A），2015，05：49-50.
[4]张静平.小学英语游戏教学实践模式探究[J].才智，2015，31：148.
关键词：小学英语教学；游戏教学；方法
在新课改不断推进的背景下，小学英语教育的课程标准提高了，教育上也有了更高的要求，但是由于小学生好奇心重、注意力不集中，对课堂教学产生了一定的影响，就这方面来说，抓住小学生的注意力，使其全身心贯注在课堂上将会极大地提高小学英语教学质量和效率，因此，在小学英语教学中融入游戏的教学做法顺应了小学生的身心发展规律的，有利于推动小学英语教育的发展。
一、在小学英语教学中融入游戏的重要性
小孩子的天性就是爱游戏，而国内外的许多教育家都证明了游戏对儿童身心健康发展的重要性，游戏有利于儿童身体、智力和道德的健康发展，有利于儿童养成健康的身体素质、灵敏的肢体活动能力和良好的智力。在教学中融入游戏有利于帮助儿童巩固知识、学习新知识、锻炼学生的感知、记忆、想象和思维表达等能力，激发学生对英语学习的兴趣。小学生具有好动、好奇心强、注意力易分散等特点，利用游戏的教学方式可以使小学生融入课堂教学，利用小学生模仿性强的特点在游戏中学习知识。同时，在小学英语教学中融入游戏的重要性还有：第一，融入游戏可以填补教材的缺陷，游戏具有内容丰富、形式新颖的特点，教育类的游戏通过在视觉和听觉上刺激小学生，提高了他们对英语学习的兴趣，挖掘了他们的学习积极性，使他们能长期高效地集中注意力，提高学习质量和效率；第二，培养听说读写的综合英语能力。传统的英语教育，不只是小学英语教育，只注重学生对于英语单词、语法、听力的训练，导致许多学生虽然学了很多年的英语，但几乎没有开口能力，小学英语是一个学生学习英语的最基本阶段，属于启蒙教育，在打好一个学生英语基础能力上占据着非常重要的作用，在小学英语中融入游戏教育，除了训练学生的听力、写作能力，还鼓励了学生将所学知识运用于实践，勇于用英语交流，在游戏中，教师应当多使用鼓励语气，鼓励学生大声阅读英语，提高学生的英语综合能力；第三，培养良好的人际交往能力，通过将游戏融入英语教学，小学生们需要与其他同学一起做游戏，参加集体运动，培养了他们的合作意识和团队意识，在游戏中获得良好的人际交往能力；第四，将游戏融入英语教学，教师在引导学生在游戏的同时，与学生的近距离接触增多了，师生之间的关系也会更加亲近，实验证明，良好的师生关系有利于学生对教学充满兴趣，对小学生而言，教师在他们的生活和学习中占据着非常重要的地位，通过游戏拉近师生距离会使小学生喜欢上英语课程，激发他们的学习主动性；第五，营造轻松、活跃的课堂氛围，在游戏的过程中自然就会形成活跃、轻松的课堂氛围。
二、小学英语教学融入游戏教学的具体做法
（一）将游戏融入英语词汇教学
英语学习最基础的就是词汇量的积累，词汇量的多少在很大程度上决定了学生的英语水平，小学英语词汇教学主要是让学生具备基本的、能进行持续英语学习的词汇量，小学生的英语学习水平还处于初级阶段，没有掌握很好的英语学习方法，词汇积累只能通过反复记忆来完成，但小学生的注意力容易分散，没有反复记忆的耐心，因此词汇积累也不尽人意。在英语词汇中融入游戏，就可以改善这种现状，教师可以自行将英语词汇编写成歌曲，比如“来是come，去是go，点头yes，摇头no”，或者“猫是cat，dog是狗，小鸟一群是birds”，除了编儿歌，还可以使用游戏卡片，教师可以在课前准备一些印有图案和任务的卡片，卡片背面用中文写上图片中物品的名称，注意选用一些简单的图片，比如水果、文具用品等，教师将班级中的同学分为一个个小组，拿着图片对学生进行提问：what it is in the picture？同学们以小组的形式进行抢答，制定一张积分表，每答对一道题，小组可以获得两个积分，教师根据积分排名对学生进行奖励，采取这样的方式，学生们就会主动进行词汇记忆，在游戏中不知不觉就加强了词汇的记忆，提高了英语成绩。
（二）将游戏融入英语听力教学
由于英语教学属于外语学习，因此提高学生的英语听力对于长久的英语学习来说非常重要。小学英语教学的基础教学目标就是培养学生听说读写的能力，其中“听”是排在第一位的，可见良好的英语听力多么重要。日常英语教学中经常遇到的就是学生能进行英语写作，也会阅读，但听力成绩却很差，为了改变这种现象，将游戏融入英语听力教学是不错的办法。具体做法有：给学生们听英语歌曲，教师可以选择在上课前和快要下课时播放英文歌曲或儿歌，在选择歌曲时，注意选用一些通俗易懂的、朗朗上口、内容积极向上的音乐作品，比如：I love you once，I love you twice，I love you more than beans and rice。这种非常简单的英文歌曲有利于学生的记忆；让学生们做听力游戏，播放一段录音，学生们提前准备好纸笔，根据听力内容进行中文翻译，听力内容最好简单易懂，比如：this is a sunny day，there are many people in the school，they are playing football。这些听力游戏在锻炼了学生听力的同时，也训练了他们的反应能力和对单词的积累。
（三）将游戏融入英语阅读教学
英语阅读能力是基本的英语能力之一，使学生拥有一口标准的英语发音也应该成为小学英语教学的目标之一。在英语阅读教学中融入游戏的教学方法可以使学生勇于开口说英语，可以采取的游戏方式有：将学生分为小组的形式，在课本中选定一段对话，各小组内分角色扮演对话中的人物，在班级中展开比赛，最后选出表现最好的一个小组给予奖励；或者教师鼓励学生在平时的生活中将一些简单的口语转换为英语，尽量进行英语交流，教师在平时可以多收集一些优美的英文句子或短篇作文，以PPT的形式放映出来，引导学生阅读。 （四）模仿秀游戏
在学习了新的单词后，为了巩固学生的记忆，教师可以采取模仿秀的形式。比如在学了run、jump、fly、kick等单词后，教师可以请学生站在讲台上模仿单词意思，在模仿过程中学生自然而言就记住了单词，同时根据学生参与游戏的积极性进行评分，对得分最高的学生给予奖励。
三、小学英语教学融入游戏的注意点
（一）确立教师在游戏教学中的主导地位
在开展游戏教学前，教师要根据教学内容提前设计好游戏全程，以便在课堂上有秩序地进行游戏，游戏教学必须坚持教师的主导地位和学生的主体地位，由教师引导和控制游戏发展，整个教学过程要坚持为学生服务的理念，所以教师应了解清楚学生的喜好和英语学习水平，在这些基础上设计游戏，使游戏内容满足小学生的英语学习要求，同时还应易于操作，教师在游戏中应确保每一位同学的参与，提前准备好游戏材料和场地。
（二）确保游戏形式的多样性和坚持教学目的
如上文所说，小学生具有好奇心重、活泼好动和注意力易被分散的特点，因此教师在设计游戏时，应确保游戏形式的多样性，根据教学内容安排游戏，小学生因其自身特点喜欢新奇的事物，教师不断设计出新的游戏有利于使小学生保持英语学习兴趣，保持好奇心和新鲜感。同时要坚持以教学为目的，游戏内容不能偏离教学的中心。
（三）确保游戏的安全性
小学生的身体尚处于初级发展阶段，还十分脆弱，在游戏中稍有不慎就可能造成伤害，因此教师在设计游戏，特别是室外游戏时，注意保证游戏的安全性，确保小学生的人身安全，让小学生在安全的环境中实现愉快、轻松且高效的英语学习。
四、结束语
根据前文我们已经了解到小学英语教学融入游戏的教学方法的重要性，由于小学生具有好奇心重、注意力不集中等特点，在小学英语教学中融入游戏可以非常有效地激发小学生的学习兴趣和动力，集中注意力，提高小学英语教学质量。小学生就像是一个国家里初升的太阳，是一个国家的希望，对他们进行高效的教育非常重要，目前英语这门语言已经越来越全球化，对小学生进行英语教育就是为了让他们长大后能跟上时代步伐，因此教育学界应积极探索有效的英语教学方法，提高小学英语教学质量，推动我国英语教育事业的发展。
参考文献：
[1]刘玲玉.小学英语游戏教学方法点滴谈[J].现代阅读（教育版），2013，01：231.
[2]贺晓梅.传统文化的传承与发展——将民间游戏融入小学英语教学[J].太原城市职业技术学院学报，2012，12：95-96.
[3]底亚蕾.在小学英语教学中融入游戏[J].教育实践与研究（A），2015，05：49-50.
[4]张静平.小学英语游戏教学实践模式探究[J].才智，2015，31：148.