兴趣是学习美术的基本动力之一。在基础美术教育中，关键在于激发学生的学习兴趣。应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学方式及表现形式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，以提高学生的审美能力和美术成绩。
　　一、培养学生的写生能力
　　组织写生是让学生多接触社会，接触新事物、新生活，从而激发他们的美的情感和对生活的热爱。艺术来源于对生活的情感、美感，任何好的作品和本身的作者情感是不可分的。在组织学生对家乡风光寫生时，我启发学生把各种树林的千姿百态理解为青春少女的婀娜多姿。岸边的垂柳，犹如水中倒映的绿丝带；原野上洁白的羊群，像蓝天上朵朵白云……如果感觉到自己处在如此的诗情画意中，就会下笔如有神，各种美丽的画面便会跃然纸上。我在写作课上还选播了婉转动听的乐曲，使音乐与绘画融为一体，起到振奋精神、陶冶情操的作用。人们说，达芬奇在音乐的伴奏下创作了举世闻名的蒙娜·丽沙，我们也要在音乐的伴奏下创作出更好的作品来。
　　二、运用新、奇、特的教学手段，激发兴趣
　　在教学中，要充分发挥教师亲切的教态、生动确切的比喻以及不同年龄的心理特征来精心设计多变的教学手段，从而激发学生学习的兴趣，鼓励他们进行创造。例如，我在讲述（蛋壳粘贴画）一课中，先向学生交待了本课内容，然后再拿出几种不同颜色的蛋壳，快速地画、拓、粘。当一个完整的粘贴画呈现在学生眼前时，他们眼都看直了，不约而同地为这种神奇的表演鼓起了掌。此时学生的激情被唤起。在这个节骨眼上切入正题，于是个个标新立异，出现了意想不到的效果。
　　三、陶冶情操，提高审美能力
　　美术教育中的审美教育，主要是学生通过直观观察，加上教师指导，获得一种美感，久而久之在审美能力方面得到发展。教师的指导在学生进入中学后就应开始。这时教师要帮助学生养成在美术作品中找美感的习惯。因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课不但能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，而且可以增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并能培养学生尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
　　四、提高学生的观察力、形象记忆力
　　现代教育重视跨学科领域的教育，重视观察力、记忆力、想像力、创造力的培养，而美术对此有独特的作用。美术教学内容的合理设计，通过认真观察、比较和表现等训练，促使学生右脑机能的发达，促进右脑思维能力的发展，具有丰富的表象思维能力，促进两半球思维关系的平衡，有利于发展学生的感知能力，从而为思维提供丰富的营养。美术课能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。
　　五、培养学生对美术的兴趣爱好
　　人总是被感兴趣的事物所吸引。受教育者对所学的事物有了浓厚的兴趣和高度的注意，自然事半功倍，并且从而热爱生活，关心他人，关注社会。在美术教学中对学生进行审美教育的途径主要有两个：一是在欣赏美的过程中进行，二是在“表现美”的过程中进行。前者主要是通过美术作品的欣赏和在课外引导学生观察自然美、社会生活美来进行，提高欣赏与鉴别能力。后者则是通过各种实践来进行美的教育，在减轻学生学习负担的前提条件下，开展形式多样的课外活动，使学生离开学校走向社会时有一技之长，提高自己的生活质量，充实自己，实现人生价值。
　　六、促进学生的个性形成和全面发展
　　现代社会，尊重和保护人的个性是它的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。
　　同时，美术课能促进入的全面发展。因为美术课本身就包含着情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。
　　总之，在美术教学中，要改进教学方法，重视提高学生的学习兴趣和学习积极性，采用灵活多变的教学方式方法来激发学生对美术课的浓厚兴趣，使学生自愿、主动地去学习美术知识，从而提高学生学习美术课的兴趣。
　　责任编辑
　　龙建刚