【摘 要】
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2014年5月份,为了进一步提高教师的教学能力,我校开展了“同课异构”活动.高一数学组由笔者和另一位老师开展同课异构,内容为等差、等比数列复习.一般认为复习课是比较难上的
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2014年5月份,为了进一步提高教师的教学能力,我校开展了“同课异构”活动.高一数学组由笔者和另一位老师开展同课异构,内容为等差、等比数列复习.一般认为复习课是比较难上的.但是,如果能将复习课上好,并上出一定的品味,那就别有一番风味了.所以,笔者对这节课作了精心设计,从精选例题、点拨讲题、灵活变题三方面人手,紧紧围绕本节课的教学目标,注重解题思路的分析和反思过程,充分暴露学生的思维过程,努力做到“学生在先,交流呈现,教师断后”.将通性通法放在第一位,使得学生回归基础、举一反三、触类旁通.总的来说,这节课还
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