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摘要：时至今日，我国已经提出了将素质教育作为发展中心的新高考新课标的概念。学校是育人的地方，而非为了应对考试而进行填鸭式教育，尤其是物理这样纯粹的理科科目，更注重的是学生们的物理思维能力与物理综合素养，仅仅知道概念是不足以让学生们学会物理的。在这样的大背景下，新高考理念也就顺势诞生了。在新高考理念中，教师需要将物理教学的创新应用融入教学规划中，满足学生们学习物理知识的基础需求，同时还应当深度探究高中物理的重要理念，并以此来为我国新时代物理改革做出贡献。
关键词：新高考背景下;高中物理教育;发展机遇;面临的挑战
随着时代的高速发展，国家与社会对于我国的教育教学水平的重视程度越发高涨，同时在国内掀起了一股发展教育教学水平的新时代教育改革浪潮。时代的发展就是社会的发展，社会的发展离不开人才。在新高考背景逐渐进入人们的视野中的如今，如何帮助学生们学好所需学习的科目来应对新高考，成为了广大高中院校管理者与教师们关注的问题。高中课业较为紧张，难度也较大，尤其是物理课程这种需要大量计算与思考的理科科目，就更需要帮助学生们找到方式来进行学习，培养学生们的物理学科素质与综合能力。
一、新高考背景下物理教学所面临的挑战
（一）新高考对于物理的教学模式提出了挑战
现如今，新高考改革的到来，高中物理的教学模式面临着极大的挑战，新高考改革带来的是走班制教学，也就是让教师们进行流动制度教学，让学生们体验不同老师的教学方法，但是由于物理的逻辑性太强，教师们的教学方式不统一很容易让学生们产生混乱感。
（二）新高考对于教师的教学水平提出了挑战
教师在高中物理教学中是服务于学生们的存在，想要让学生们更好的学习新时代的物理知识，就必须有限提升自身的教学水平，教师的教学水平决定了学生们能获取到的知识，新高考的改革也同样是对教师们的考验。
（三）新高考对于教师们的教学策略提出了挑战
教学策略是高中学生学习物理知识的框架，知识就是框架上的血肉，逻辑则是其灵魂。制定合理的教学策略能够让学生们在进行物理学习时事半功倍。这就需要教师联合社会与学校进行共同制定，保证学生们的学习主体地位不动摇。
二、新高考背景下物理教学去改革的方案
（一）在课堂中融入趣味性内容，让学生们在兴趣中学习
古人常云，興趣是学生们学习的最好老师，只有产生兴趣，才能让学生们主动探索知识。所以，物理教师们应当积极培养学生们对物理的学习兴趣。想要学好物理，需要学生拥有较强的思维能力，死板的知识教学反而会限制其发展。所以学生们应当注意教学方式的多样化，比如说可以在物理学习中融入情景教学、探究教学、实践教学等教学方式，通过在课堂中运用不同的教学方式，让学生们保持新鲜感，从而提升学生们对物理的兴趣。在进行物理课程设计时，教师可以考虑将情景教学应用于其中，将复杂的物理知识可视化，让学生们对其有一个较为清晰的认知，让学生们更加喜爱物理这一学科，同时保障其物理学习效率。
（二）夯实学生们的知识储备，让学生们在思考问题的时候能够举一反三
虽然新高考提倡的是素质教育、全面发展，但是作为验证学生们物理文化知识学习水平的物理知识考核依然无法避免。死学物理知识不能让学生们掌握物理学科，但是想掌握物理学科必须要学习物理知识。物理知识同样是关系到学生们学习物理知识的能力与水平。正因如此，才更需要教师们在进行教学设计的时候重视为学生们灌输物理基础知识，让学生们为以后的物理学习打基础。然而，如今很多高中物理教师在进行物理知识的讲解时，往往会采用较为简单的使用课本知识进行简单的讲解，基本不会进行过于深入的研究，这种教学方式虽然能够帮助学生们更好的掌握考点，但是也扼杀了学生们的思维与好奇心。因此，在这种情况下，教师就可以采用情境教育法，为学生们设计出一个物理学习的情景，通过感染力帮助学生们学习物理知识。比如说在学习《液体》这一届课时，教师可以以实验为切入点，将一分钱的硬币放入水中，发现其能够漂浮于水面上，在鼓励学生们仔细观擦这枚硬币;然后再让学生们来参与实验，当学生们随意投入硬币的时候，会发现硬币都沉入了水中。这就会引发学生们的好奇心，带着问题学习物理知识，就更容易吸收课程中所提到的知识，提高自身的知识储备，并且以这种方式来帮助学生们了解与掌握液体表面存在张力这一特点。
（三）注重培养学生们的动手能力，让学生们进行自主探究
物理这种具备现实意义的科目，产生的目的就是为了实际的应用。正因如此，教师在进行物理课程的教学时，应当以现实中的物理应用为举例进行说明，让学生们培养自身的物理思维，善于发现存在于自己身边的物理现象，并且在日常生活中遇到的时候保证自身能够运用起所学到的知识。比如说，教师带领学生们学习到《力学》这一课程的时候，就可以采用设问的方式，结合现实生活中的例子来提出问题，让学生们带着问题听课，能够集中学生们的注意力。比如说，教师可以让学生们进行辨认人在不同状态下所受到的力的种类与受力方向，鼓励学生们思考平时自己在进行某些运动状态的时候身体的感受，从而解决掉这一难题。紧接着还可以让学生们试分析问题中物体所受到的力方向与强度，还可以以现实生活中所存在的物理相关问题来提问，贴近学生们的生活能够让其产生共鸣，引导学生们思考问题，让课堂保持平稳的活跃度。
结束语
综上所述，在新高考的背景下，高中院校管理人员与教师应当联合起来，帮助学生们找到学习物理的方式是十分重要的。高中物理教师肩负着带领学生们了结物理、学习物理的重任，这就更需要物理教师在进行物理教学的时候采用新时代的创新教学模式，在开发新形式的同时也不忘记反思过往，善于利用新时代的科学技术，以期为高中学生们的物理教学提供足够的知识储备。校方也应当认清楚当前我国教育行业的形式，尽可能的为我国高中学生们的物理学习提供方便，让学生们有更好的环境学习物理文化知识。
参考文献：
[1]蔡婷莉.高中物理教学中存在的问题及其有效对策研究[J].考试周刊，2021（36）：107-108.
[2]韩波.新课改下高中物理教育教学的常见问题及对策研究[J].考试周刊，2021（08）：127-128.
[3]翟新翀.探析新高考形势下高中物理教学模式的转变及应对策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（17）：35.
关键词：新高考背景下;高中物理教育;发展机遇;面临的挑战
随着时代的高速发展，国家与社会对于我国的教育教学水平的重视程度越发高涨，同时在国内掀起了一股发展教育教学水平的新时代教育改革浪潮。时代的发展就是社会的发展，社会的发展离不开人才。在新高考背景逐渐进入人们的视野中的如今，如何帮助学生们学好所需学习的科目来应对新高考，成为了广大高中院校管理者与教师们关注的问题。高中课业较为紧张，难度也较大，尤其是物理课程这种需要大量计算与思考的理科科目，就更需要帮助学生们找到方式来进行学习，培养学生们的物理学科素质与综合能力。
一、新高考背景下物理教学所面临的挑战
（一）新高考对于物理的教学模式提出了挑战
现如今，新高考改革的到来，高中物理的教学模式面临着极大的挑战，新高考改革带来的是走班制教学，也就是让教师们进行流动制度教学，让学生们体验不同老师的教学方法，但是由于物理的逻辑性太强，教师们的教学方式不统一很容易让学生们产生混乱感。
（二）新高考对于教师的教学水平提出了挑战
教师在高中物理教学中是服务于学生们的存在，想要让学生们更好的学习新时代的物理知识，就必须有限提升自身的教学水平，教师的教学水平决定了学生们能获取到的知识，新高考的改革也同样是对教师们的考验。
（三）新高考对于教师们的教学策略提出了挑战
教学策略是高中学生学习物理知识的框架，知识就是框架上的血肉，逻辑则是其灵魂。制定合理的教学策略能够让学生们在进行物理学习时事半功倍。这就需要教师联合社会与学校进行共同制定，保证学生们的学习主体地位不动摇。
二、新高考背景下物理教学去改革的方案
（一）在课堂中融入趣味性内容，让学生们在兴趣中学习
古人常云，興趣是学生们学习的最好老师，只有产生兴趣，才能让学生们主动探索知识。所以，物理教师们应当积极培养学生们对物理的学习兴趣。想要学好物理，需要学生拥有较强的思维能力，死板的知识教学反而会限制其发展。所以学生们应当注意教学方式的多样化，比如说可以在物理学习中融入情景教学、探究教学、实践教学等教学方式，通过在课堂中运用不同的教学方式，让学生们保持新鲜感，从而提升学生们对物理的兴趣。在进行物理课程设计时，教师可以考虑将情景教学应用于其中，将复杂的物理知识可视化，让学生们对其有一个较为清晰的认知，让学生们更加喜爱物理这一学科，同时保障其物理学习效率。
（二）夯实学生们的知识储备，让学生们在思考问题的时候能够举一反三
虽然新高考提倡的是素质教育、全面发展，但是作为验证学生们物理文化知识学习水平的物理知识考核依然无法避免。死学物理知识不能让学生们掌握物理学科，但是想掌握物理学科必须要学习物理知识。物理知识同样是关系到学生们学习物理知识的能力与水平。正因如此，才更需要教师们在进行教学设计的时候重视为学生们灌输物理基础知识，让学生们为以后的物理学习打基础。然而，如今很多高中物理教师在进行物理知识的讲解时，往往会采用较为简单的使用课本知识进行简单的讲解，基本不会进行过于深入的研究，这种教学方式虽然能够帮助学生们更好的掌握考点，但是也扼杀了学生们的思维与好奇心。因此，在这种情况下，教师就可以采用情境教育法，为学生们设计出一个物理学习的情景，通过感染力帮助学生们学习物理知识。比如说在学习《液体》这一届课时，教师可以以实验为切入点，将一分钱的硬币放入水中，发现其能够漂浮于水面上，在鼓励学生们仔细观擦这枚硬币;然后再让学生们来参与实验，当学生们随意投入硬币的时候，会发现硬币都沉入了水中。这就会引发学生们的好奇心，带着问题学习物理知识，就更容易吸收课程中所提到的知识，提高自身的知识储备，并且以这种方式来帮助学生们了解与掌握液体表面存在张力这一特点。
（三）注重培养学生们的动手能力，让学生们进行自主探究
物理这种具备现实意义的科目，产生的目的就是为了实际的应用。正因如此，教师在进行物理课程的教学时，应当以现实中的物理应用为举例进行说明，让学生们培养自身的物理思维，善于发现存在于自己身边的物理现象，并且在日常生活中遇到的时候保证自身能够运用起所学到的知识。比如说，教师带领学生们学习到《力学》这一课程的时候，就可以采用设问的方式，结合现实生活中的例子来提出问题，让学生们带着问题听课，能够集中学生们的注意力。比如说，教师可以让学生们进行辨认人在不同状态下所受到的力的种类与受力方向，鼓励学生们思考平时自己在进行某些运动状态的时候身体的感受，从而解决掉这一难题。紧接着还可以让学生们试分析问题中物体所受到的力方向与强度，还可以以现实生活中所存在的物理相关问题来提问，贴近学生们的生活能够让其产生共鸣，引导学生们思考问题，让课堂保持平稳的活跃度。
结束语
综上所述，在新高考的背景下，高中院校管理人员与教师应当联合起来，帮助学生们找到学习物理的方式是十分重要的。高中物理教师肩负着带领学生们了结物理、学习物理的重任，这就更需要物理教师在进行物理教学的时候采用新时代的创新教学模式，在开发新形式的同时也不忘记反思过往，善于利用新时代的科学技术，以期为高中学生们的物理教学提供足够的知识储备。校方也应当认清楚当前我国教育行业的形式，尽可能的为我国高中学生们的物理学习提供方便，让学生们有更好的环境学习物理文化知识。
参考文献：
[1]蔡婷莉.高中物理教学中存在的问题及其有效对策研究[J].考试周刊，2021（36）：107-108.
[2]韩波.新课改下高中物理教育教学的常见问题及对策研究[J].考试周刊，2021（08）：127-128.
[3]翟新翀.探析新高考形势下高中物理教学模式的转变及应对策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（17）：35.