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2008年高考全国卷Ⅰ语文试题，坚持有利于实现考试的科学化、标准化，有利于考生复习备考，有利于高校择优录取新生的“三个有利于”的命题原则，严格以《考试大纲》为依据，坚持注重基础考查，以能力立意为主的命题思想，坚持由现行教材向新教材的平稳过渡，在试题的改革方面又迈出了坚实的一步。
第一部分 总体评价
一、既遵循《大纲》，又突出重点
1.测试内容体现了《考试大纲》的要求。今年的试题仍分为语言知识和语言表达、阅读、写作三部分，突出能力考查。全卷94%以上的内容侧重读写能力和语言运用能力的考查，与《考试大纲》的要求一致。
2.试题难度适中，区分度明显。
3.试卷广度、长度、效度适中。
广度。试题的知识面、覆盖面符合中学语文教学实际。考查内容均是学科主体内容，这些内容与学生今后的工作、学习有密切的关系，同时又体现了理论与实际相联系的原则，可以较好地检验学生的语文水平和语文素养。
长度。试卷的总题量为21道，全卷阅读量约为8000字，考生需要书写1200字左右，绝大多数考生能在规定时间内做完试卷。
效度。试题科学规范，题目表达方式合理有效。试题考查考生理解、运用语言文字的能力进一步提高，试卷所提供的现代文阅读材料和作文材料都体现了理性思考的要求，启发和调动了学生答题的主观能动性。取材“汶川特大地震”的作文题，直击社会热点，有情、有理、有义。这样的命题立意体现了“文以载道”的语文观，彰显了“文章合为时而著”的写作观，对中学教学具有良好的导向作用。
二、既突出个性，又兼容并蓄
今年的试卷一方面突出了语文学科的特点，在注重对学生全面语文素养的考查的同时，突出对语文能力的考查；另一方面又兼容并蓄，在选材上注重不同学科、不同领域知识的相互渗透，注重贴近现实生活，体现了鲜明的时代性。在语言知识运用方面，涉及政治、经济、文化教育、艺术、体育、旅游、交通、新闻等多个领域；在阅读方面涉及自然科学、文学作品（散文、诗歌等）；在作文方面涉及各个阶层、各方力量。这不仅增加了试题的文化含量，增强了试题的可读性，也使语文试题更具有语文特性，更贴近学生的生活实际，让考生感觉到一种扑面而来的时代气息。
三、既继承传统，又大胆创新
2008年的语文试题，命题专家以非常负责的态度进行改革，既不呆板地照搬过去，又尽量把题目出新出活。试题不偏不怪，稳中有变，变中求新，体现了命题人与时俱进的精神。这一点在第六大题和作文试题上体现得尤为明显。
第二部分 特色评述
一、默写题——凸显三个兼顾
今年对名句名篇默写的考查，不仅都锁定在“必背篇目”的范围内，而且做到了如下“三个兼顾”：一是名篇和名句兼顾。第（1）题考查名篇，侧重于“点”，要求“精准”识记；第（2）题考查名句，侧重于“面”，要求“全面”识记。二是高中知识和初中知识兼顾。第（1）题和第（2）题的第二、三两句选自高中必背篇目，第（2）题的第二句考查的是初中必背篇目。三是古文和古诗兼顾。第（1）题和第（2）题的第一、三两句考查的都是古文默写，第（2）题的第二句考查的是古诗默写。
二、表达题——凸显时代主题
第19题要求对近年来人类遭遇的地震、风灾、冰灾、海啸等灾难进行冷静思考和理性思辨，既考查表达能力，也考查人文情怀，客观、主观兼顾，思想积极向上。第20题聚焦2008年北京奥运会，而且以“主持人开场白”的语体形式命题，既要言简意赅，又要激情飞扬，题目新颖，且具有一定难度。
三、阅读理解题——凸显文化特质
第五大题为现代文（文学作品）阅读。重点考查学生“理解文中重要句子的含意”、“分析文章结构，把握文章思路”、“归纳文章内容要点和概括中心意思”、“分析概括作者在文中的观点态度”的能力。《阳关古道苍凉美》，虽非名家名篇，但为凡人美文，既具“文化”内涵，又含“散文”美感，文章典雅厚重，积极向上，文化含量很高，很适合中学生阅读。从结构上看，本文是从“现实——联想——现实”的线索行文。主体部分依次按照阳关地名的含义由来、阳关的自然风貌及破坏、阳关的历史文化、阳关的历史沧桑和哲人诗人笔下的形貌这四个方面进行抒写。在文章结尾引用郭小川的诗句点明深化了主旨。这篇散文阅读，既是对考生文化积淀的一次检阅，也是对考生语感能力的一次考查。
四、作文题——凸显人间大爱
当然，作为一道国家级选拔性考试的文题，它还必须具有一定的信度和区分度，今年全国卷Ⅰ的作文试题也较好地体现了这一要求。
1.人人有话可说，但又有高下之分。这个文题的设置，并没有在审题上为难考生，“震灾”这个题材的落脚点在“爱心”方面。“爱心”是一个传统的话题，所以，大部分考生都会有话可说，他们的作文在立意、思想内容方面可能不会拉开太大的距离。但人人有话可说，并不表示人人都能把话说好，在语言表述、谋篇布局、思想深度等方面，由于学生在思想认识水平、写作技巧、关注时事程度方面的差异，得分会有高低之分。
2.立意角度多维，但又有深浅之别。这个文题的立意角度主要有如下两个：①赈灾的角度。面对多灾多难的祖国，不同的社会阶层都奉献了自己的力量，因此可以从不同的角色有不同的责任这个角度切入。天下兴亡，匹夫有责，不同的社会角色都可以承担起自己的责任，在我们祖国母亲需要的时候，随时为她奉献力量和爱心。也可以从爱心这个角度来写，为灾区人民送一份温暖，为灾区重建家园出一份薄力。再小的爱乘以13亿也会汇成爱的海洋，再大的苦难除以13亿也会变得微不足道。②受灾的角度。在巨大的自然灾害面前，人类是脆弱的，但每一个鲜活的生命都在进行着顽强的抗争，挑战着生命的极限，创造着生命的奇迹。文题的立意很容易把握，对作文材料理解、感悟、思辨的程度，才是决定文章立意深刻与否的关键。
第三部分 复习建议
一、“语言知识和语言表达”的复习应突出动态运用和文化内涵及品位。
要将已学知识放到“大语文”的天地里加以悉心打造，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。“视野决定眼界，眼界决定境界”。拓宽视野，学以致用，提升品位，应成为语文复习的主旋律。
二、应将现代文阅读列为复习备考的重点。
现代文阅读训练要按照《考试大纲》的要求来做，能够迅速地把握住文章的内容，准确地筛选出有效信息，是高考取得高分的秘诀。其中，对文本的“整体感知”能力是读懂文本、答对角度、答准要点的关键所在。
三、应将写作训练的重点定位在思维训练上。
按题目作文，在读懂题目以后，接下来就是思维和表达了，表达也与思维有关。一篇文章好与不好，当然与语言有关，但更重要的是文章的构思，即确立主题，选取材料，安排结构。立意深刻、构思巧妙、语言通顺的文章能够给人留下深刻的印象，这也是写作取得高分的一个重要原因。
四、应高度重视作文评分标准中的“发展等级”，并力争“有所作为”。
20分的发展等级分，给广大考生充分展示自己的才思、才情、才华提供了广阔的舞台。为此，广大考生必须在全面发展自己作文水平的基础上，发挥自身的写作特长。这个特长可以是文体特长、语言特色、谋篇特点，可以是新颖的立意、精辟的见解、奇妙的想象，也可以是博览群书的优势、理性思辨的优势、情感细腻的优势。没有全面发展的作文功底，就得不到基础等级的高分；没有个性发展的写作特长，就得不到发展等级的高分。
广大考生可以也应该在“合格”的前提下大胆地追求自己的“风格”，使自己的考场作文不仅在基础等级上如山之沉稳，而且还要在发展等级上如水之灵动。
第一部分 总体评价
一、既遵循《大纲》，又突出重点
1.测试内容体现了《考试大纲》的要求。今年的试题仍分为语言知识和语言表达、阅读、写作三部分，突出能力考查。全卷94%以上的内容侧重读写能力和语言运用能力的考查，与《考试大纲》的要求一致。
2.试题难度适中，区分度明显。
3.试卷广度、长度、效度适中。
广度。试题的知识面、覆盖面符合中学语文教学实际。考查内容均是学科主体内容，这些内容与学生今后的工作、学习有密切的关系，同时又体现了理论与实际相联系的原则，可以较好地检验学生的语文水平和语文素养。
长度。试卷的总题量为21道，全卷阅读量约为8000字，考生需要书写1200字左右，绝大多数考生能在规定时间内做完试卷。
效度。试题科学规范，题目表达方式合理有效。试题考查考生理解、运用语言文字的能力进一步提高，试卷所提供的现代文阅读材料和作文材料都体现了理性思考的要求，启发和调动了学生答题的主观能动性。取材“汶川特大地震”的作文题，直击社会热点，有情、有理、有义。这样的命题立意体现了“文以载道”的语文观，彰显了“文章合为时而著”的写作观，对中学教学具有良好的导向作用。
二、既突出个性，又兼容并蓄
今年的试卷一方面突出了语文学科的特点，在注重对学生全面语文素养的考查的同时，突出对语文能力的考查；另一方面又兼容并蓄，在选材上注重不同学科、不同领域知识的相互渗透，注重贴近现实生活，体现了鲜明的时代性。在语言知识运用方面，涉及政治、经济、文化教育、艺术、体育、旅游、交通、新闻等多个领域；在阅读方面涉及自然科学、文学作品（散文、诗歌等）；在作文方面涉及各个阶层、各方力量。这不仅增加了试题的文化含量，增强了试题的可读性，也使语文试题更具有语文特性，更贴近学生的生活实际，让考生感觉到一种扑面而来的时代气息。
三、既继承传统，又大胆创新
2008年的语文试题，命题专家以非常负责的态度进行改革，既不呆板地照搬过去，又尽量把题目出新出活。试题不偏不怪，稳中有变，变中求新，体现了命题人与时俱进的精神。这一点在第六大题和作文试题上体现得尤为明显。
第二部分 特色评述
一、默写题——凸显三个兼顾
今年对名句名篇默写的考查，不仅都锁定在“必背篇目”的范围内，而且做到了如下“三个兼顾”：一是名篇和名句兼顾。第（1）题考查名篇，侧重于“点”，要求“精准”识记；第（2）题考查名句，侧重于“面”，要求“全面”识记。二是高中知识和初中知识兼顾。第（1）题和第（2）题的第二、三两句选自高中必背篇目，第（2）题的第二句考查的是初中必背篇目。三是古文和古诗兼顾。第（1）题和第（2）题的第一、三两句考查的都是古文默写，第（2）题的第二句考查的是古诗默写。
二、表达题——凸显时代主题
第19题要求对近年来人类遭遇的地震、风灾、冰灾、海啸等灾难进行冷静思考和理性思辨，既考查表达能力，也考查人文情怀，客观、主观兼顾，思想积极向上。第20题聚焦2008年北京奥运会，而且以“主持人开场白”的语体形式命题，既要言简意赅，又要激情飞扬，题目新颖，且具有一定难度。
三、阅读理解题——凸显文化特质
第五大题为现代文（文学作品）阅读。重点考查学生“理解文中重要句子的含意”、“分析文章结构，把握文章思路”、“归纳文章内容要点和概括中心意思”、“分析概括作者在文中的观点态度”的能力。《阳关古道苍凉美》，虽非名家名篇，但为凡人美文，既具“文化”内涵，又含“散文”美感，文章典雅厚重，积极向上，文化含量很高，很适合中学生阅读。从结构上看，本文是从“现实——联想——现实”的线索行文。主体部分依次按照阳关地名的含义由来、阳关的自然风貌及破坏、阳关的历史文化、阳关的历史沧桑和哲人诗人笔下的形貌这四个方面进行抒写。在文章结尾引用郭小川的诗句点明深化了主旨。这篇散文阅读，既是对考生文化积淀的一次检阅，也是对考生语感能力的一次考查。
四、作文题——凸显人间大爱
当然，作为一道国家级选拔性考试的文题，它还必须具有一定的信度和区分度，今年全国卷Ⅰ的作文试题也较好地体现了这一要求。
1.人人有话可说，但又有高下之分。这个文题的设置，并没有在审题上为难考生，“震灾”这个题材的落脚点在“爱心”方面。“爱心”是一个传统的话题，所以，大部分考生都会有话可说，他们的作文在立意、思想内容方面可能不会拉开太大的距离。但人人有话可说，并不表示人人都能把话说好，在语言表述、谋篇布局、思想深度等方面，由于学生在思想认识水平、写作技巧、关注时事程度方面的差异，得分会有高低之分。
2.立意角度多维，但又有深浅之别。这个文题的立意角度主要有如下两个：①赈灾的角度。面对多灾多难的祖国，不同的社会阶层都奉献了自己的力量，因此可以从不同的角色有不同的责任这个角度切入。天下兴亡，匹夫有责，不同的社会角色都可以承担起自己的责任，在我们祖国母亲需要的时候，随时为她奉献力量和爱心。也可以从爱心这个角度来写，为灾区人民送一份温暖，为灾区重建家园出一份薄力。再小的爱乘以13亿也会汇成爱的海洋，再大的苦难除以13亿也会变得微不足道。②受灾的角度。在巨大的自然灾害面前，人类是脆弱的，但每一个鲜活的生命都在进行着顽强的抗争，挑战着生命的极限，创造着生命的奇迹。文题的立意很容易把握，对作文材料理解、感悟、思辨的程度，才是决定文章立意深刻与否的关键。
第三部分 复习建议
一、“语言知识和语言表达”的复习应突出动态运用和文化内涵及品位。
要将已学知识放到“大语文”的天地里加以悉心打造，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。“视野决定眼界，眼界决定境界”。拓宽视野，学以致用，提升品位，应成为语文复习的主旋律。
二、应将现代文阅读列为复习备考的重点。
现代文阅读训练要按照《考试大纲》的要求来做，能够迅速地把握住文章的内容，准确地筛选出有效信息，是高考取得高分的秘诀。其中，对文本的“整体感知”能力是读懂文本、答对角度、答准要点的关键所在。
三、应将写作训练的重点定位在思维训练上。
按题目作文，在读懂题目以后，接下来就是思维和表达了，表达也与思维有关。一篇文章好与不好，当然与语言有关，但更重要的是文章的构思，即确立主题，选取材料，安排结构。立意深刻、构思巧妙、语言通顺的文章能够给人留下深刻的印象，这也是写作取得高分的一个重要原因。
四、应高度重视作文评分标准中的“发展等级”，并力争“有所作为”。
20分的发展等级分，给广大考生充分展示自己的才思、才情、才华提供了广阔的舞台。为此，广大考生必须在全面发展自己作文水平的基础上，发挥自身的写作特长。这个特长可以是文体特长、语言特色、谋篇特点，可以是新颖的立意、精辟的见解、奇妙的想象，也可以是博览群书的优势、理性思辨的优势、情感细腻的优势。没有全面发展的作文功底，就得不到基础等级的高分；没有个性发展的写作特长，就得不到发展等级的高分。
广大考生可以也应该在“合格”的前提下大胆地追求自己的“风格”，使自己的考场作文不仅在基础等级上如山之沉稳，而且还要在发展等级上如水之灵动。