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美育塑造人的情感,是塑造人的良好心理素养与人格的重要方式。培养核心素养作为当下我国教育的重要指导方针,强调学校教育应该为学生提供全面发展的环境。初中阶段是学生认知、心理发展的重要阶段。美术作为培养审美认知的有效途径,是初中生形成知觉、记忆、想象等认知能力,培养情感和意志的重要课程。
核心素养视阈下的初中美术课堂教学策略研究——以甘肃灵台县城关中学美术课堂教学为例
【摘 要】
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美育塑造人的情感,是塑造人的良好心理素养与人格的重要方式。培养核心素养作为当下我国教育的重要指导方针,强调学校教育应该为学生提供全面发展的环境。初中阶段是学生认知
【机 构】
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甘肃灵台县城关中学
【出 处】
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美术教育研究
【发表日期】
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2019年14期
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“基于核心素养的初中学科课堂教学实践研究”子课题
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