论文部分内容阅读
摘要：随着教育的进一步改革，我国在教育方面已经取得了明显的进步。其中，微课教学就是随之诞生的一个新应用。在长期的实践与探索中，微课教学正在逐渐走向成熟，得到了教学中的广泛应用与广大师生家长的认可。物理对逻辑思维和创新想象力要求都很强，是很多学生们谈起来都比较头疼的学科。传统物理教学已经很难满足当前物理教学的实际需要，在初三物理复习备考中，如何更好的应用微课教学，值得每一位教育工作者去探讨和思考。
关键词：微课教学;初三;物理复习;应用探究
微课作为一种新型的教學课程，已逐渐被应用到各门学科当中。微课是以视频为主要形式，利用互联网技术，简洁高效，充分的将碎片化的学习内容展示出来，是老师讲课和学生们自主学习的一个好的学习资源。初三物理的复习是一个很琐碎的过程，而且物理本身的学习就比较晦涩难懂，很多学生在复习的过程中都遇到了很多问题。本文就如何在初三物理复习备考中应用微课教学进行了探讨。
1 微课的特点及其在物理教学中的影响
1.1 微课教学的特点
（1）简便实用。微课所占用的容量不大，非常便于学生们使用因为微课教学是以视频为主的，利用互联网技术的发达，学生们随时随地都能够进行学习。物理的复习是一个循序渐进的过程，需要学生们不断地去巩固与加强。传统的教学，学生们对课堂的记忆，只能停留在课堂上记的笔记当中，很有可能会忘记或不理解老师上课讲的知识点，这时想要去温习，就显得比较麻烦。而对于微课来说，是不会有这方面得困，学生们可以多次观看讲课视频。
（2）教学时间较短。跟传统的教学模式相比，微课教学占用的时间相对较短。根据以往的经验，上课时间较长的话，学生们的注意力就不能够很好的集中，就会产生不耐烦的上课情绪。况且初三物理的复习，需要学生们投入大量的时间和精力，耐住性子，去潜心钻研每一道题。而微课就很好的避免了这种情况的发生。微课所用时间较短，没有长时间的讲课过程，学生们也能够和好的保持高度集中的注意力去听课。微课所用时间大多在十分钟内，学生们始终能保持着学习兴趣。
1.2 微课在物理教学中的影响
（1）趣味性强，有利于激发学生的学习兴趣。传统的物理教学模式，老师与学生之间的互动是很少的，学生们对物理没有很高的积极性。微课教学其课堂教学比较新颖，形式多变，视频动作等都可以充分的带动学生们的积极性。微课教学设计精致，主题比较突出，具有很强的针对性微课教学的主题突出，形式多样，教学设计精心，针对性比较强。学生们还可以就自己存在的问题进行实时的反馈。
2 微课教学在初三物理复习中的应用现状
2.1 对微课教学的认识不够全面
可能受传统观念的影响，老师对于微课教学存在片面的理解。认为微课教学不够成熟，过程有点繁琐，也不一定对学生的学习有很好的效果。而且很多老师没有熟练的掌握微课的制作技术，就不敢大胆的将微课教学应用到物理的复习过程当中。其实不管是哪种教学方式，适和学生学习的才是最好的
2.2 微课制作技术不够成熟
有时候微课教学涉及的内容大多数比较广泛，需要投入很多时间和精力。怎样去制作微课，怎样在其中添加一些新的元素，才能更好的应用到初三物理复习中，需要老师们去精心准备。而相对来说，初三的物理复习备考中还是很紧张的，老师们在没有熟练的掌握微课制作技术时，一般时不会选择使用微课教学的。比如说，怎样进行微课的编辑，怎样进行镜头的切换等等，对操作人员后期的制作技术要求还是很严格的。
3 如何更好的在初三物理复习备考中应用微课教学
3.1 学校加强对老师微课教学方面的培训力度
要想将微课教学很好的应用到初三物理复习过程当中，物理老师就要很熟练的掌握微课的使用过程。在微课教学中，老师应该有丰富的理论知识和教学经验，以便更好的了解学生的学习情况。学校应该定期对老师展开微课教学方面的培训，对老师设置一些考核制度。
3.2 物理老师应该利用微课教学，提高学生的注意力
实验证明，学生们集中听课的时间是有限的。要想提高课堂效率，老师们就要充分的集中学生们的注意力。在物理复习的过程中，可以制作一些视频和动画，来激发学生的学习兴趣。例如，在复习声音通过介质传播的时候，就可以准备一个短的视频，来展示这一物理现象，结合生活中的实际情况，提出一些问题，让学生们思考讨论，培养学生们的思维能力和想象能力
3.3 精心准备自己的教学内容
一节优秀的课堂应该是高效而有趣的。如何来提高教学质量和课堂效率，就需要老师在课下多下一些功夫了。多熟练一些微课的视频教学，根据自己学生们实际的学习情况，加入一些新颖实用的东西，使自己的教学内容更加丰富有内涵。不能如法炮制，要有自己的教学想法，适合别人的，不一定是适合自己的。要经常学习别人的思想，去总结自己的教学，怎样提高学生们的学习质量才是最重要的。例如，在测量小灯泡功率的实验中，老师就可以先讲解原理，让同学们有一个初步认识，在利用微课形式播放视频，让学生们对实验步骤、注意事项有更充分的了解。
4 结束语
微课教学秉持着“重视引导，微处入手，快乐学习”的理念，是传统课堂的补充。初三物理复习中，有效的利用微课教学，能够丰富老师的教学方法，使自己的教学水平得以提高。老师应该思考怎样充分利用微课将抽象复杂、不易理解的物理知识点，更加形象化的讲授给学生。应该充分的发挥微课教学的优势，合理有效地使用微课教学，切实的提高课堂效率和教学质量，进而提升学生的知识水平和实践能力。
参考文献：
[1] 司春霞.浅析初中物理教学中微课的应用[J].学苑教育，2018（4）
[2] 马维军.关于初中物理教学中微课的应用分析[J].都市家教月刊，2016（12）
[3] 仇宇隆.浅析微课在初中物理教学中的应用[J].中学物理教学参考，2015（4）
（作者单位：福建省厦门市蔡塘学校）
关键词：微课教学;初三;物理复习;应用探究
微课作为一种新型的教學课程，已逐渐被应用到各门学科当中。微课是以视频为主要形式，利用互联网技术，简洁高效，充分的将碎片化的学习内容展示出来，是老师讲课和学生们自主学习的一个好的学习资源。初三物理的复习是一个很琐碎的过程，而且物理本身的学习就比较晦涩难懂，很多学生在复习的过程中都遇到了很多问题。本文就如何在初三物理复习备考中应用微课教学进行了探讨。
1 微课的特点及其在物理教学中的影响
1.1 微课教学的特点
（1）简便实用。微课所占用的容量不大，非常便于学生们使用因为微课教学是以视频为主的，利用互联网技术的发达，学生们随时随地都能够进行学习。物理的复习是一个循序渐进的过程，需要学生们不断地去巩固与加强。传统的教学，学生们对课堂的记忆，只能停留在课堂上记的笔记当中，很有可能会忘记或不理解老师上课讲的知识点，这时想要去温习，就显得比较麻烦。而对于微课来说，是不会有这方面得困，学生们可以多次观看讲课视频。
（2）教学时间较短。跟传统的教学模式相比，微课教学占用的时间相对较短。根据以往的经验，上课时间较长的话，学生们的注意力就不能够很好的集中，就会产生不耐烦的上课情绪。况且初三物理的复习，需要学生们投入大量的时间和精力，耐住性子，去潜心钻研每一道题。而微课就很好的避免了这种情况的发生。微课所用时间较短，没有长时间的讲课过程，学生们也能够和好的保持高度集中的注意力去听课。微课所用时间大多在十分钟内，学生们始终能保持着学习兴趣。
1.2 微课在物理教学中的影响
（1）趣味性强，有利于激发学生的学习兴趣。传统的物理教学模式，老师与学生之间的互动是很少的，学生们对物理没有很高的积极性。微课教学其课堂教学比较新颖，形式多变，视频动作等都可以充分的带动学生们的积极性。微课教学设计精致，主题比较突出，具有很强的针对性微课教学的主题突出，形式多样，教学设计精心，针对性比较强。学生们还可以就自己存在的问题进行实时的反馈。
2 微课教学在初三物理复习中的应用现状
2.1 对微课教学的认识不够全面
可能受传统观念的影响，老师对于微课教学存在片面的理解。认为微课教学不够成熟，过程有点繁琐，也不一定对学生的学习有很好的效果。而且很多老师没有熟练的掌握微课的制作技术，就不敢大胆的将微课教学应用到物理的复习过程当中。其实不管是哪种教学方式，适和学生学习的才是最好的
2.2 微课制作技术不够成熟
有时候微课教学涉及的内容大多数比较广泛，需要投入很多时间和精力。怎样去制作微课，怎样在其中添加一些新的元素，才能更好的应用到初三物理复习中，需要老师们去精心准备。而相对来说，初三的物理复习备考中还是很紧张的，老师们在没有熟练的掌握微课制作技术时，一般时不会选择使用微课教学的。比如说，怎样进行微课的编辑，怎样进行镜头的切换等等，对操作人员后期的制作技术要求还是很严格的。
3 如何更好的在初三物理复习备考中应用微课教学
3.1 学校加强对老师微课教学方面的培训力度
要想将微课教学很好的应用到初三物理复习过程当中，物理老师就要很熟练的掌握微课的使用过程。在微课教学中，老师应该有丰富的理论知识和教学经验，以便更好的了解学生的学习情况。学校应该定期对老师展开微课教学方面的培训，对老师设置一些考核制度。
3.2 物理老师应该利用微课教学，提高学生的注意力
实验证明，学生们集中听课的时间是有限的。要想提高课堂效率，老师们就要充分的集中学生们的注意力。在物理复习的过程中，可以制作一些视频和动画，来激发学生的学习兴趣。例如，在复习声音通过介质传播的时候，就可以准备一个短的视频，来展示这一物理现象，结合生活中的实际情况，提出一些问题，让学生们思考讨论，培养学生们的思维能力和想象能力
3.3 精心准备自己的教学内容
一节优秀的课堂应该是高效而有趣的。如何来提高教学质量和课堂效率，就需要老师在课下多下一些功夫了。多熟练一些微课的视频教学，根据自己学生们实际的学习情况，加入一些新颖实用的东西，使自己的教学内容更加丰富有内涵。不能如法炮制，要有自己的教学想法，适合别人的，不一定是适合自己的。要经常学习别人的思想，去总结自己的教学，怎样提高学生们的学习质量才是最重要的。例如，在测量小灯泡功率的实验中，老师就可以先讲解原理，让同学们有一个初步认识，在利用微课形式播放视频，让学生们对实验步骤、注意事项有更充分的了解。
4 结束语
微课教学秉持着“重视引导，微处入手，快乐学习”的理念，是传统课堂的补充。初三物理复习中，有效的利用微课教学，能够丰富老师的教学方法，使自己的教学水平得以提高。老师应该思考怎样充分利用微课将抽象复杂、不易理解的物理知识点，更加形象化的讲授给学生。应该充分的发挥微课教学的优势，合理有效地使用微课教学，切实的提高课堂效率和教学质量，进而提升学生的知识水平和实践能力。
参考文献：
[1] 司春霞.浅析初中物理教学中微课的应用[J].学苑教育，2018（4）
[2] 马维军.关于初中物理教学中微课的应用分析[J].都市家教月刊，2016（12）
[3] 仇宇隆.浅析微课在初中物理教学中的应用[J].中学物理教学参考，2015（4）
（作者单位：福建省厦门市蔡塘学校）