班主任是肩负着特殊使命的教师，他们不仅是教师队伍中的中坚力量，还是学校各项工作贯彻实施的执行者，组织者和引导者。尤其在对学生进行德育培养，更是起着重要的作用。
　　一、优秀班主任具备的特征
　　1要具有以人为本的科学发展观学校是促进学生全面发展的主阵地，班主任的教育观念，直接影响到学生的人生观。因此，班主任应发自内心的去关爱学生，关爱生命，以学生为本，尊重学生人格，用儿童的视野看儿童，用学生的视野看学生，而不用成人的眼光看一切。对待学生要一视同仁，尤其是要关注学生的个体差异，因材施教。成为学生的领路人和朋友，进而才能促进学生的全面发展。
　　2要具有深厚扎实的业务素养
　　班主任的业务水平包括教学和管理两方面，一个优秀的班主任，应该教学和管理“两手抓，两手硬”。要有渊博的专业知识，是教学中的能手，小学的大部分班主任都承担着班级的语文、数学两门重要的学科的教学，对小学阶段的学生个人语文素养及分析、理解、综合能力的培养起着重要的作用。这就要求班主任具有深厚的文化底蕴，扎实的教学基本功和较强的文化技能。这样，才能更好，更准确地向学生传道、授业、解惑。班主任还要有管理班级驾驭班级和处理突发事件的能力。将学校的教育教学和学生的情况及时与家长沟通。较好的协调学校与家长之间的关系。相互合作形成教育合力。同时能根据班级、社会实际情况及学生真正关心的问题设计一些针对性较强的活动，并在活动开展中充当组识者、引导者和参与者。
　　3要具有反思、探索和研究的能力
　　班主任面对的教育对象是不同个性，发展变化，活泼好动的人。而且随着学生年龄的增长和时代的进步，学生个性特征是有所不同的，这就需要班主任不断的结合实际工作中的难点、重点、疑点进行适时的自觉反思、研究。要养成自我检验的习惯，内容可以是自身的兴趣、爱好、个性特点对学生的影响；课堂中的成功与失败之处；与学生的谈话技巧；与家长如何沟通才能更有效促进差生的进等。
　　4要具有协调合作的能力
　　班主任虽然是班级的主要管理者、教育者，但各科教师也担负着教育学生的任务，所以说学生全面发展离不开各学科教师的努力，班主任要具有沟通与合作能力，经常与各学科教师联系，了解班级管理及学生学习方面存在的不足和问题，从侧面了解学生的成长情况，协调各学科教师共同管理班级。
　　二、采取多种措施提高班主任素质
　　1加强班主任培训随着时代的展进步，能学习和再学习是教师可持续发展的标志之一。作为班主任，观念需要更新，方法需要创新，思路需要拓宽，知识需要丰富，科研能力需要增强。所以，加强班主任的培训工作不失为一次自我学习的发机会，每次的校际间交流、学习，使班主任很好的得到补充和提高。同时，走出去，请进来，到兄弟学校学习，请专业人员来校做专题讲座，也是提高班主任素质的途径。
　　2加强师班主任师德修养班主任是学校中与学生接触最多，接触时间最长的人，所谓“师者，人之模范也”。教师在教书的同时更是在育人。知识是德育的载体，在传授知识的过程中，班主任要帮助学生建立思想道德的核心价值，帮助他们树立正确的人生观和价值观以及适应社会的能力，因此，良好的师德修养对学生的一生起着重要的影响。
　　3建立行之有效的激励措施班主任在班级管理中的重要作用勿庸置疑。因此，建立一套行之有效的激励措施，对鼓励先进，激励后进也是非常重要的，学校结合班主任的工作业绩，分别从德、勤、技、能方面加以考核，使班主任在考核中竞争，在竞争中提高。