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本文从AECT2005定义产生的背景出发，阐释了AECT2005定义的主要内容，分层分析了05定义和94定义的区别，在肯定05定义对推进教育技术领域发展的积极作用的同时也指出了其中尚值得商榷之处，以理性对待05定义的实践及前景。
AECT2005定义演进的分析与思考
【摘 要】
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本文从AECT2005定义产生的背景出发，阐释了AECT2005定义的主要内容，分层分析了05定义和94定义的区别，在肯定05定义对推进教育技术领域发展的积极作用的同时也指出了其中尚值得商
【机 构】
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华中师范大学
【出 处】
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现代远程教育研究
【发表日期】
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2006年3期
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