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摘要：学校管理工作与学校进行正常教学活动挂钩的，因为学校管理工作的开展影响着学校日常管理工作与教师的教学质量。但是就我国小学目前学校管理方式来看，还是存在着许许多多的问题，以至于学校管理工作并不能井然有序的进行，也不能去规范约束教师的教学行为。本文主要的是对小学学校管理进行了阐述，以便能够对今后的小学教育教学和我国小学学校管理起一定的作用。
关键词：小学教育;学习管理;现状与策略
中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0069-01
引言：随着新课程改革的不断深入，校园管理工作也开始逐渐进入大众的视线，校园管理是教师正常进行日常教学工作的根基，但是现如今校园管理工作中存在些许的问题，首先是校园安全问题，学校一味放在教师身上，其次是校园周边环境的治理等等，笔者将针对校园管理中存在的问题有针对的给出解答。
1.目前小学学校管理现状
1.1 小学对于学生安全问题不够重视
小学生年龄尚小，明辨是非的能力比较薄弱，因此，他们在日常生活中也比较容易受到伤害，从学生与学生之间的玩闹，再到学生上下学路上有可能碰到的意外伤害，学校在管理工作中都应该考虑到，并向学生讲解保护自己的方式以及怎样去避免这些意外伤害。在校园管理工作中是一种层层递进的管理方式，由学校向教师传达工作指令，再由教师传达给学生，在这种情况下，如果学校不够重视学生的安全管理，那么教师就有可能会忽略学生的安全问题，缺乏重视度，不能降低学生受到以外伤害的概率。包括校园食品安全问题，近年来，随着我国寄宿制校园的增加，集体食堂增加，又或者学校在每日课件提供的牛奶补充营养等等，都需要校园去重视，去管理，毕竟食品安全危害的不仅仅只是一个两个的孩子。
1.2 缺乏对于学校周边环境的治理
从上述问题我们可以看出，食品安全问题成为了学生的安全隐患之一，当然除了学校集体供应之外，我们可以发现，几乎很多小学门口在学生上下学之际会出现许许多多的小摊贩，这样类似的小摊贩主要以贩卖三无食品给学生，辣条、糖豆、充满色素的饮料在这里可以说是屡见不鲜，可怕的是现在的小学生都有能力去购买这些小食品，试问一下，如果学生吃这些食品吃出问题怎么办呢？学校与教师认为在正常的工作日中，学生进入学校就是他们的管理范围，而一旦学生出了校门那就与学校的管理无关了，因此，才导致小学门口的小商小贩如此泛滥，安全风险加大。因此学校应当加强学校周边环境治理。
1.3 学校忽视教师管理
在当前我国小学管理中，学校严格管理控制学生的日常行为，而对于教师管理缺少具体的实施条例，教师与学生都是教学活动中的关键，对整个教育教学质量有着决定性的影响作用。然而从目前我国小学学校管理现状来看，忽视了对于教师的管理，教师的行为规范也是一点点的影响着学生，比如说近年来常常见到的教师与学生动手的新闻，或是近些年轰动群众的教师性侵案，一点点的刷新我们的观念，这种问题的出現就说明学校缺乏对于个别毫无师德的教师管理不够严格，不能对教师的行为规范进行合理的约束，让教师认为自己是课堂中的“老大”，在课堂中为所欲为，甚至用语言去攻击学生，这些行为都是不能原谅的，是对学生的教学成长带来许多不好影响的。在素质教育的要求下，在教育教学活动中教师发挥着引导作用，如果在日常教育活动中，学校忽视了对教师的管理，那么对于提升学校教学质量来说，就会产生很大的影响。
2.提高小学学校管理工作质量的对策
要解决这些校园管理中存在的问题，就要求学校端正自己的办学思想，要秉持着为学生的一生负责的态度，本文从以下几点简要提出一些提高校园管理质量的策略。
2.1 重视学生心理教育，加强情感教育
小学生正处于一个启蒙阶段，年龄多在7一12岁之间，比较小，在这个阶段中，学生在学习过程中、日常生活中以及与人交往的过程中，由于社会经验的不足，这些孩子容易出现心理上的问题，如果有些问题不能及时得到纠正，这对学生的未来身心健康的发展都是极为不利的，因此，学校在管理工作进行中，应当重点培养学生明辨是非的能力，培养学生的责任感与集体荣誉感，重视学生的心理及情感教育，同时也是对学生进行自我保护的一种教育。
2.2 贯彻落实以人为本的教学观
随着新课程改革的不断深入推进，以人为本的教学观已经成为每位教师教学的基本方针，而学校在进行教师管理工作时，也要秉持着以人为本的理念。随着科技的飞速发展，时代的进步，学校管理工作也要改变管理方式，在传统的管理方法中，层层管理，学校向教师传达指令，再由教师传递给学生，对学生进行管理工作，学校应当将服务作为工作的重点，坚持以人为本的方针，为全体学生和教师服务。因此，在小学学校管理工作中，学校要针对小学生的身心发展特点，营造良好的校园学习氛围，引导学生树立正确的思想，进而使学校教书育人的职能得以真正发挥。
2.3 加强对教师的管理
学校要突出教师管理重点，加强对教师综合素质的培养。时代在发展，社会在进步，对教师的素质也有了更高的要求。无论是对新技术的应用，还是教学经验，对教学活动质量来说，教师能力的高低有着决定性的作用。因此，在小学学校管理工作中，始终要把提高教师素质作为核心内容，加强与教师之间的沟通交流，让教师参与到学校管理工作当中来，主动听取教师对学校管理工作的意见，有效提高学校与教师之间的密切联系。同时，构建学校管理系统、教师教学网络平台等，教师营造良好的交流空间，这样不仅能够提高学校管理的实效性，还可以促进教师之间的讨论交流和教学活动的开展，多样化的充分提高教师综合素质能力。
3.结语
总而言之，确保小学日常教育教学工作能够正常进行，管理工作就必须做好，跟进教师的教学步伐，结合教学实际去做学生与教师之间润滑剂，确保师生间的正常沟通与联系，改革传统的管理观念，将以人为本的教学观念落实到位，以便提高学生综合素质，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]袁莉.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].小作家选刊：教学交流（上旬），2012年10期.
[2]严金洪.提高初中班主任德育工作实效性的对策漫谈[J].新课程？中学，2013年第03期.
[3]叶俊方，李成刚.孔子两则小故事引发的关于德育的思考[J].中国教育.2014（34）：88-90.
[4]彭宇明.新形势下提高初中班主任德育工作的有效性分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（32）：206-206.
关键词：小学教育;学习管理;现状与策略
中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0069-01
引言：随着新课程改革的不断深入，校园管理工作也开始逐渐进入大众的视线，校园管理是教师正常进行日常教学工作的根基，但是现如今校园管理工作中存在些许的问题，首先是校园安全问题，学校一味放在教师身上，其次是校园周边环境的治理等等，笔者将针对校园管理中存在的问题有针对的给出解答。
1.目前小学学校管理现状
1.1 小学对于学生安全问题不够重视
小学生年龄尚小，明辨是非的能力比较薄弱，因此，他们在日常生活中也比较容易受到伤害，从学生与学生之间的玩闹，再到学生上下学路上有可能碰到的意外伤害，学校在管理工作中都应该考虑到，并向学生讲解保护自己的方式以及怎样去避免这些意外伤害。在校园管理工作中是一种层层递进的管理方式，由学校向教师传达工作指令，再由教师传达给学生，在这种情况下，如果学校不够重视学生的安全管理，那么教师就有可能会忽略学生的安全问题，缺乏重视度，不能降低学生受到以外伤害的概率。包括校园食品安全问题，近年来，随着我国寄宿制校园的增加，集体食堂增加，又或者学校在每日课件提供的牛奶补充营养等等，都需要校园去重视，去管理，毕竟食品安全危害的不仅仅只是一个两个的孩子。
1.2 缺乏对于学校周边环境的治理
从上述问题我们可以看出，食品安全问题成为了学生的安全隐患之一，当然除了学校集体供应之外，我们可以发现，几乎很多小学门口在学生上下学之际会出现许许多多的小摊贩，这样类似的小摊贩主要以贩卖三无食品给学生，辣条、糖豆、充满色素的饮料在这里可以说是屡见不鲜，可怕的是现在的小学生都有能力去购买这些小食品，试问一下，如果学生吃这些食品吃出问题怎么办呢？学校与教师认为在正常的工作日中，学生进入学校就是他们的管理范围，而一旦学生出了校门那就与学校的管理无关了，因此，才导致小学门口的小商小贩如此泛滥，安全风险加大。因此学校应当加强学校周边环境治理。
1.3 学校忽视教师管理
在当前我国小学管理中，学校严格管理控制学生的日常行为，而对于教师管理缺少具体的实施条例，教师与学生都是教学活动中的关键，对整个教育教学质量有着决定性的影响作用。然而从目前我国小学学校管理现状来看，忽视了对于教师的管理，教师的行为规范也是一点点的影响着学生，比如说近年来常常见到的教师与学生动手的新闻，或是近些年轰动群众的教师性侵案，一点点的刷新我们的观念，这种问题的出現就说明学校缺乏对于个别毫无师德的教师管理不够严格，不能对教师的行为规范进行合理的约束，让教师认为自己是课堂中的“老大”，在课堂中为所欲为，甚至用语言去攻击学生，这些行为都是不能原谅的，是对学生的教学成长带来许多不好影响的。在素质教育的要求下，在教育教学活动中教师发挥着引导作用，如果在日常教育活动中，学校忽视了对教师的管理，那么对于提升学校教学质量来说，就会产生很大的影响。
2.提高小学学校管理工作质量的对策
要解决这些校园管理中存在的问题，就要求学校端正自己的办学思想，要秉持着为学生的一生负责的态度，本文从以下几点简要提出一些提高校园管理质量的策略。
2.1 重视学生心理教育，加强情感教育
小学生正处于一个启蒙阶段，年龄多在7一12岁之间，比较小，在这个阶段中，学生在学习过程中、日常生活中以及与人交往的过程中，由于社会经验的不足，这些孩子容易出现心理上的问题，如果有些问题不能及时得到纠正，这对学生的未来身心健康的发展都是极为不利的，因此，学校在管理工作进行中，应当重点培养学生明辨是非的能力，培养学生的责任感与集体荣誉感，重视学生的心理及情感教育，同时也是对学生进行自我保护的一种教育。
2.2 贯彻落实以人为本的教学观
随着新课程改革的不断深入推进，以人为本的教学观已经成为每位教师教学的基本方针，而学校在进行教师管理工作时，也要秉持着以人为本的理念。随着科技的飞速发展，时代的进步，学校管理工作也要改变管理方式，在传统的管理方法中，层层管理，学校向教师传达指令，再由教师传递给学生，对学生进行管理工作，学校应当将服务作为工作的重点，坚持以人为本的方针，为全体学生和教师服务。因此，在小学学校管理工作中，学校要针对小学生的身心发展特点，营造良好的校园学习氛围，引导学生树立正确的思想，进而使学校教书育人的职能得以真正发挥。
2.3 加强对教师的管理
学校要突出教师管理重点，加强对教师综合素质的培养。时代在发展，社会在进步，对教师的素质也有了更高的要求。无论是对新技术的应用，还是教学经验，对教学活动质量来说，教师能力的高低有着决定性的作用。因此，在小学学校管理工作中，始终要把提高教师素质作为核心内容，加强与教师之间的沟通交流，让教师参与到学校管理工作当中来，主动听取教师对学校管理工作的意见，有效提高学校与教师之间的密切联系。同时，构建学校管理系统、教师教学网络平台等，教师营造良好的交流空间，这样不仅能够提高学校管理的实效性，还可以促进教师之间的讨论交流和教学活动的开展，多样化的充分提高教师综合素质能力。
3.结语
总而言之，确保小学日常教育教学工作能够正常进行，管理工作就必须做好，跟进教师的教学步伐，结合教学实际去做学生与教师之间润滑剂，确保师生间的正常沟通与联系，改革传统的管理观念，将以人为本的教学观念落实到位，以便提高学生综合素质，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]袁莉.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].小作家选刊：教学交流（上旬），2012年10期.
[2]严金洪.提高初中班主任德育工作实效性的对策漫谈[J].新课程？中学，2013年第03期.
[3]叶俊方，李成刚.孔子两则小故事引发的关于德育的思考[J].中国教育.2014（34）：88-90.
[4]彭宇明.新形势下提高初中班主任德育工作的有效性分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（32）：206-206.