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摘 要：语感是一种玄妙的技能，笔者认为，语感的形成是一种科学，只是笔者无法给出解释。文章中，笔者就语感的含义、重要性以及培养方法进行了探索，希望能够帮助读者了解培育语感。
关键词：语感培养；重要性；培养策略
作者简介：李超然，东北师范大学文学院汉语言文学专业学生。
[中图分类号]：H19 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2017）-35--01
诵读、背诵和博览，是笔者认为语感培育的三大利器，坚持这三项内容，必然能够强化语感，增强对语言的感知力和应用能力。
一、语感培养的重要性
1.1 语感的含义解读
何谓语感？这是一个不难回答但很难说清的问题，它与人们的常识和经验息息相关，语感本身，便是一种玄妙的存在。一篇文章，即使并不知晓其意，在背诵或者阅读多后也能朗朗上口，一个句子，即使不解其意，也可能产生读来别扭或者顺口之感，这“别扭”或者“顺口”，便是语感的具体体现。因此，语感实则是一种玄而又玄的直觉，它与我们的意识和大脑深处的记忆有关，熟知文学语言领域的人都清楚知道语感的重要性，即使他不懂语感本身是什么以及是否具有语感，良好的语感能够减少阅读中遇到的理解障碍，提升阅读体验，语感不靠分析，也无法分析，要清楚语感的含义，只能寻找其表现，例如下意识的遣词造句，无论是生活还是写作，大部分时间人们都不会考虑语法结构，而是出口或者落笔而成，此种无意识，便是语感。笔者姑且为语感下一个文字定义，即人们对语言的应用的无意识感知。
1.2 语感的重要性
在语言学习或者应用时，语感的重要性就会凸显，语感是长期的语言环境造就的对文字、语句的认知，语感绝非本能，与其说语感是感性的产物，不如说是思想的理性，语感是可塑的，正因为如此，语感下的判断并不必然正确，取决于形成语感的过程中所接收的对文字语言的认知是否正确。因为在语言的应用环境中，大多时候我们所依据的，并不是初学时所掌握的语法结构，而是凭借自己的“本能”，是潜意识的自动搜索，这之间，语感扮演着重要的角色，可以说，语感是语言应用中的助推器和润滑剂。在学习中，练习一篇阅读理解时，往往不需要读懂语句本身的意思，我们就能够判断出结果，许多学生认为这是蒙的答案，但其实不是，语感也是一种能力，在一些无法说出理由的时候，就是可以凭借语感了解到作者的意图，判断出句子是否正确等。语言学习时，从知识角度分析固然是基本的技能，但训练语感也是一项重要的工作。
二、语感培养的策略
2.1 反复诵读
语感是可以后天塑造的，语感的形成需要一个熟练的语言环境，这需要大量的重复诵读来完成，在诵读过程中，通过嘴、耳、眼的三观感知，让大脑对熟悉的语言环境进行记忆，在反复诵读过程中，学生往往能够脱口而出，“书读千遍，其义自见”的道理也离不开语感的作用，由此可见，反复诵读对于语感的培养有着重要作用。诵读的重点在于读，读书时，要慢读、细读，按照语法结构，正确断句，在读的时候要想明白自己讀的是什么，语句是什么意思，蕴含着何种情感，在语感的培养过程中，这些分析是无法省略的，在分析之后，要通过诵读时思考来进行巩固。语感是否正确影响着自己的判断，而正确的语感形成却依赖前期的正确分析，也就是说，语感相当于一个抽象想类比机器，将前期所学进行复制，后期在相同或者相似场景中感到熟悉，这种印刻便是语感。反复的诵读是语感形成的最直接也是最有效的方式。
2.2 背诵经典
除了需要反复诵读外，语感培养对于诵读的素材也有要求，要选择语言文字驾驭较好的作品进行诵读，也就是选择值得诵读的作品进行诵读，对于其中的经典，要学会背诵。语感，表现为一种文学修养，除了理解之外，语言表达对于语感也有较大的要求，饱览诗书的人往往字里行间能够让人感觉出文采和学识，这便是语感的作用，也是“腹有诗书气自华”的真义。经典的文章和语句，往往都是该种语言下应用最为灵活、新奇、恰当的范例，因此背诵经典，能够快速学会语言应用的方法，因为成为经典的作品，必然是语言应用的成功案例，若非对语言的应用和情感的表达到达一定程度，也不会被奉为经典，因此背诵经典对于语感的培养而言，是事半功倍的。当然，背诵的前提也是诵读，要在充分理解作者情感和词句含义以及应用方法的基础上读、背，背诵时，要将情感带入，必要时，还可以借助肢体作用予以表达和释放情感。
2.3 广泛积累
语感的培养不是一朝一夕的速成，而是日积月累的功底，因此，语感培养不可操之过急，反复诵读和背诵经典固然重要，但是，要形成良好的语感，还需要博览群书，广泛积累，读得多自然能够对语言有一定掌控能力，在积累过程中，要保持对语言的热爱，唯有热爱，才能长期坚持，也才能静下心来阅读，沉淀语感，语感虽然是可塑的，但语感的形成却没有既定标准，并没有形成语感的必然期限，因此，刻意的培养反而可能达不到想要的效果，语感一旦形成，便分不清快速的反应是技巧还是本能，语感是长期沉淀的过程，这个过程，需要足够多的素材来尽可能多地掌握语言文字的奥妙，语感作为一种文学修养，实际上是大脑对于脑海中海量信息的快速调动，笔者认为，这是科学的记忆公式，只是目前无法解释，因此赋予其语感的称呼，将其当做一种感觉。
总结：
期望笔者的探索能够促进语感在语言学习中的地位，加强语言教学对语感培育的重视。
参考文献：
[1]何广铿.英语教学法基础[J].广州：暨南大学学报，2017（03）：52-53.
[2]宋梅梅.语感与英语语感训练[J].洛阳大学学报，2017（06）152-154.
[3]张景祥.英语语感漫谈[J].外语教学，2016（1）：167-170.
关键词：语感培养；重要性；培养策略
作者简介：李超然，东北师范大学文学院汉语言文学专业学生。
[中图分类号]：H19 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2017）-35--01
诵读、背诵和博览，是笔者认为语感培育的三大利器，坚持这三项内容，必然能够强化语感，增强对语言的感知力和应用能力。
一、语感培养的重要性
1.1 语感的含义解读
何谓语感？这是一个不难回答但很难说清的问题，它与人们的常识和经验息息相关，语感本身，便是一种玄妙的存在。一篇文章，即使并不知晓其意，在背诵或者阅读多后也能朗朗上口，一个句子，即使不解其意，也可能产生读来别扭或者顺口之感，这“别扭”或者“顺口”，便是语感的具体体现。因此，语感实则是一种玄而又玄的直觉，它与我们的意识和大脑深处的记忆有关，熟知文学语言领域的人都清楚知道语感的重要性，即使他不懂语感本身是什么以及是否具有语感，良好的语感能够减少阅读中遇到的理解障碍，提升阅读体验，语感不靠分析，也无法分析，要清楚语感的含义，只能寻找其表现，例如下意识的遣词造句，无论是生活还是写作，大部分时间人们都不会考虑语法结构，而是出口或者落笔而成，此种无意识，便是语感。笔者姑且为语感下一个文字定义，即人们对语言的应用的无意识感知。
1.2 语感的重要性
在语言学习或者应用时，语感的重要性就会凸显，语感是长期的语言环境造就的对文字、语句的认知，语感绝非本能，与其说语感是感性的产物，不如说是思想的理性，语感是可塑的，正因为如此，语感下的判断并不必然正确，取决于形成语感的过程中所接收的对文字语言的认知是否正确。因为在语言的应用环境中，大多时候我们所依据的，并不是初学时所掌握的语法结构，而是凭借自己的“本能”，是潜意识的自动搜索，这之间，语感扮演着重要的角色，可以说，语感是语言应用中的助推器和润滑剂。在学习中，练习一篇阅读理解时，往往不需要读懂语句本身的意思，我们就能够判断出结果，许多学生认为这是蒙的答案，但其实不是，语感也是一种能力，在一些无法说出理由的时候，就是可以凭借语感了解到作者的意图，判断出句子是否正确等。语言学习时，从知识角度分析固然是基本的技能，但训练语感也是一项重要的工作。
二、语感培养的策略
2.1 反复诵读
语感是可以后天塑造的，语感的形成需要一个熟练的语言环境，这需要大量的重复诵读来完成，在诵读过程中，通过嘴、耳、眼的三观感知，让大脑对熟悉的语言环境进行记忆，在反复诵读过程中，学生往往能够脱口而出，“书读千遍，其义自见”的道理也离不开语感的作用，由此可见，反复诵读对于语感的培养有着重要作用。诵读的重点在于读，读书时，要慢读、细读，按照语法结构，正确断句，在读的时候要想明白自己讀的是什么，语句是什么意思，蕴含着何种情感，在语感的培养过程中，这些分析是无法省略的，在分析之后，要通过诵读时思考来进行巩固。语感是否正确影响着自己的判断，而正确的语感形成却依赖前期的正确分析，也就是说，语感相当于一个抽象想类比机器，将前期所学进行复制，后期在相同或者相似场景中感到熟悉，这种印刻便是语感。反复的诵读是语感形成的最直接也是最有效的方式。
2.2 背诵经典
除了需要反复诵读外，语感培养对于诵读的素材也有要求，要选择语言文字驾驭较好的作品进行诵读，也就是选择值得诵读的作品进行诵读，对于其中的经典，要学会背诵。语感，表现为一种文学修养，除了理解之外，语言表达对于语感也有较大的要求，饱览诗书的人往往字里行间能够让人感觉出文采和学识，这便是语感的作用，也是“腹有诗书气自华”的真义。经典的文章和语句，往往都是该种语言下应用最为灵活、新奇、恰当的范例，因此背诵经典，能够快速学会语言应用的方法，因为成为经典的作品，必然是语言应用的成功案例，若非对语言的应用和情感的表达到达一定程度，也不会被奉为经典，因此背诵经典对于语感的培养而言，是事半功倍的。当然，背诵的前提也是诵读，要在充分理解作者情感和词句含义以及应用方法的基础上读、背，背诵时，要将情感带入，必要时，还可以借助肢体作用予以表达和释放情感。
2.3 广泛积累
语感的培养不是一朝一夕的速成，而是日积月累的功底，因此，语感培养不可操之过急，反复诵读和背诵经典固然重要，但是，要形成良好的语感，还需要博览群书，广泛积累，读得多自然能够对语言有一定掌控能力，在积累过程中，要保持对语言的热爱，唯有热爱，才能长期坚持，也才能静下心来阅读，沉淀语感，语感虽然是可塑的，但语感的形成却没有既定标准，并没有形成语感的必然期限，因此，刻意的培养反而可能达不到想要的效果，语感一旦形成，便分不清快速的反应是技巧还是本能，语感是长期沉淀的过程，这个过程，需要足够多的素材来尽可能多地掌握语言文字的奥妙，语感作为一种文学修养，实际上是大脑对于脑海中海量信息的快速调动，笔者认为，这是科学的记忆公式，只是目前无法解释，因此赋予其语感的称呼，将其当做一种感觉。
总结：
期望笔者的探索能够促进语感在语言学习中的地位，加强语言教学对语感培育的重视。
参考文献：
[1]何广铿.英语教学法基础[J].广州：暨南大学学报，2017（03）：52-53.
[2]宋梅梅.语感与英语语感训练[J].洛阳大学学报，2017（06）152-154.
[3]张景祥.英语语感漫谈[J].外语教学，2016（1）：167-170.