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高职教育的任务决定了高职院校师队伍建设的立足点是建设一支精干高效、素质优良、结构理、专兼结合、特色鲜明的教师队伍。因此,聘任一批兼职教师,建设好一支兼职教师队伍,是高职教育自身发展的要,也是高职院校培养应用型人才的需要。
一、建设指导思想
高职院校的专职教师一般欠缺实际工作经验，解决实际问题的能力不强，且由于教学任务繁重，难以及时跟踪生产、技术的变化，难以及时更新专业知识。而兼职教师一般是本行业的骨干力量，不仅掌握本专业的基础理论知识，而且熟悉本行业的实际运作，具有多方面的实践能力。在一些专业课程的实践教学环节上，聘用兼职教师更有利于培养学生的实际工作能力和创新能力，更有利于实现高职教育的培养目标。
我们金华职业技术学院信息学院应电专业的兼职教师队伍建设，始终围绕建设一支以“校企互动、专兼结合、一体化管理”的师资队伍为目标，以满足教学改革、专业建设和学生实践技能培养等教学工作的需要，进一步改善学院师资队伍结构、加强和提高实践教学环节，体现我院国家示范专业建设的师资队伍特色。
二、建设措施
1.充分认识，高度重视兼职教师队伍建设。建立一支理论水平较高、实践能力较强、结构合理、比例合适、相对稳定的兼职教师队伍，对于高职院校来说不仅仅是补充专任教师数量不足的权宜之计，而且还是优化师资队伍结构，以适应产学研相结合和专业变化要求的一项重要措施。因此学院高度重视兼职教师队伍建设工作，把这项工作作为加强师资队伍建设的重要内容来抓，有建设规划、有管理措施，使兼职教师队伍建设工作从聘任到管理都走上了制度化、科学化的轨道。
2.校企合作，多种途径聘任兼职教师。学院把兼职教师作为校企合作的重要内容，通过产学合作，与企事业单位建立稳定的合作关系，从合作伙伴中选择、聘任符合兼职教师任职条件的高级技术、管理人员或能工巧匠到校任教。通过校企合作聘任兼职教师已成为学院加强兼职教师队伍建设的一条重要途径。实践证明，校企合作是加强高职院校兼职教师队伍建设的有效途径。
3.重视兼职教师的培训，提升其教学能力。兼职教师大多从事非教育行业，对于教育理论与教育规律了解不多，缺少必要的“教师素质”与教学技能。学院十分重视对兼职教师的培训，强化其从教意识，使他们了解高职教育的发展规律与当代大学生的学习特点，初步掌握教育理论、教学方法及教学手段。
4.建立专兼结合的互助体系，共同提高教学水平。兼职教师大多都对兼职有很高的热情, 愿意把课教好, 做出成绩, 因此学院有关部门有强烈的为兼职教师教学服务的意识, 视兼职教师为自己的同事, 相互配合, 相互尊重, 千方百计为兼职教师营造融洽的情感氛围和优越的教学环境, 以激发兼职教师从事高职教育的积极性和创造性, 真正将兼职教师融进整个师资队伍之中,形成“ 合力”。在此基础上, 加强与兼职教师之间的沟通,定期组织兼职教师、专职教师间的座谈、经验交流、研讨等, 认真听取他们对高职院校各方面工作的意见和建议,在向兼职教师介绍学校的发展前景和近期规划的同时, 鼓励和吸收他们参与学校建设, 鼓励他们提出自己不同的意见等。
5.加强兼职教师的教学管理，努力提高教学质量。为了保证教学质量，校院两级都制定了《金华职业技术学院关于兼职教师的聘请与管理办法》、《金职院信息工程学院兼职教师管理办法》等科学严谨、便于操作的管理制度，加强对兼职教师教学工作的管理。每学年对兼职教师的教学工作进行考核、评价。（1）学院通过多种途径对兼职教师教学质量进行监控。首先，学院建立了学生教学信息员制度，定期对兼职教师的教学情况进行反馈。其次，发挥教学督导的作用。院督导组成员经常深入教学一线，检查和监督兼职教师的教学质量，通过科学、合理的考核方法给兼职教师一个正确的评价。再次，建立了课堂教学实时评价制度，每堂课结束后，由学生当场对教师教学的满意度情况进行评测，便于相关部门及时了解兼职教师的课堂教学效果。最后，学院每学期组织学生对教师教学情况进行测评，将其分值作为评价兼职教师的重要依据。（2）加强对兼职教师教学环节的管理。一是规范学期授课计划及教案编写，严格执行教学大纲；二是规范教师备课与上课制度，注重教学内容、教学手段、因材施教、教书育人等环节的考察；三是规范作业批改与辅导制度，教师要认真批改学生作业，及时反馈问题；四是规范实验和实习环节，在指导实验和实习上，提出具体要求；五是规范期末复习、出题、考试与成绩评定，对出题要求注重质量、难度适中、数量适宜，并要求各课程组长严格审题。
三、建设成效
通过近几年的努力，我们金华职业技术学院信息工程学院应用电子技术专业在兼职教师队伍的建设工作中取得了很大的成绩。
1. 根据专业建设、师资队伍建设需要，通过校企合作、企业推荐等方式共聘请了企业专家、技术骨干、能工巧匠20名。
2. 根据专业建设、学生毕业设计、顶岗实习等相关教学工作需要，通过企业推荐、学校教师联系，学生自行联系等方式共聘请动态管理的校外现场指导教师156名。
3.通过兼职教师培训、专兼教师结对、教学督导专家听课等方式来进一步提升兼职教师的教学业务能力；通过实时测评、督导评价、学生评教、专业考核等措施对兼职教师的教学情况进行把关，最终由学院汇总相关数据，按A、B、C、D等级进行考核。20名稳定兼职教师均顺利通过考核。
4. 到2011年上半年兼职教师共承担教学任务7080学时。其中稳定兼职教师承担课时数为3960学时，现场管理动态兼职教师承担的课时为3120课时。
一、建设指导思想
高职院校的专职教师一般欠缺实际工作经验，解决实际问题的能力不强，且由于教学任务繁重，难以及时跟踪生产、技术的变化，难以及时更新专业知识。而兼职教师一般是本行业的骨干力量，不仅掌握本专业的基础理论知识，而且熟悉本行业的实际运作，具有多方面的实践能力。在一些专业课程的实践教学环节上，聘用兼职教师更有利于培养学生的实际工作能力和创新能力，更有利于实现高职教育的培养目标。
我们金华职业技术学院信息学院应电专业的兼职教师队伍建设，始终围绕建设一支以“校企互动、专兼结合、一体化管理”的师资队伍为目标，以满足教学改革、专业建设和学生实践技能培养等教学工作的需要，进一步改善学院师资队伍结构、加强和提高实践教学环节，体现我院国家示范专业建设的师资队伍特色。
二、建设措施
1.充分认识，高度重视兼职教师队伍建设。建立一支理论水平较高、实践能力较强、结构合理、比例合适、相对稳定的兼职教师队伍，对于高职院校来说不仅仅是补充专任教师数量不足的权宜之计，而且还是优化师资队伍结构，以适应产学研相结合和专业变化要求的一项重要措施。因此学院高度重视兼职教师队伍建设工作，把这项工作作为加强师资队伍建设的重要内容来抓，有建设规划、有管理措施，使兼职教师队伍建设工作从聘任到管理都走上了制度化、科学化的轨道。
2.校企合作，多种途径聘任兼职教师。学院把兼职教师作为校企合作的重要内容，通过产学合作，与企事业单位建立稳定的合作关系，从合作伙伴中选择、聘任符合兼职教师任职条件的高级技术、管理人员或能工巧匠到校任教。通过校企合作聘任兼职教师已成为学院加强兼职教师队伍建设的一条重要途径。实践证明，校企合作是加强高职院校兼职教师队伍建设的有效途径。
3.重视兼职教师的培训，提升其教学能力。兼职教师大多从事非教育行业，对于教育理论与教育规律了解不多，缺少必要的“教师素质”与教学技能。学院十分重视对兼职教师的培训，强化其从教意识，使他们了解高职教育的发展规律与当代大学生的学习特点，初步掌握教育理论、教学方法及教学手段。
4.建立专兼结合的互助体系，共同提高教学水平。兼职教师大多都对兼职有很高的热情, 愿意把课教好, 做出成绩, 因此学院有关部门有强烈的为兼职教师教学服务的意识, 视兼职教师为自己的同事, 相互配合, 相互尊重, 千方百计为兼职教师营造融洽的情感氛围和优越的教学环境, 以激发兼职教师从事高职教育的积极性和创造性, 真正将兼职教师融进整个师资队伍之中,形成“ 合力”。在此基础上, 加强与兼职教师之间的沟通,定期组织兼职教师、专职教师间的座谈、经验交流、研讨等, 认真听取他们对高职院校各方面工作的意见和建议,在向兼职教师介绍学校的发展前景和近期规划的同时, 鼓励和吸收他们参与学校建设, 鼓励他们提出自己不同的意见等。
5.加强兼职教师的教学管理，努力提高教学质量。为了保证教学质量，校院两级都制定了《金华职业技术学院关于兼职教师的聘请与管理办法》、《金职院信息工程学院兼职教师管理办法》等科学严谨、便于操作的管理制度，加强对兼职教师教学工作的管理。每学年对兼职教师的教学工作进行考核、评价。（1）学院通过多种途径对兼职教师教学质量进行监控。首先，学院建立了学生教学信息员制度，定期对兼职教师的教学情况进行反馈。其次，发挥教学督导的作用。院督导组成员经常深入教学一线，检查和监督兼职教师的教学质量，通过科学、合理的考核方法给兼职教师一个正确的评价。再次，建立了课堂教学实时评价制度，每堂课结束后，由学生当场对教师教学的满意度情况进行评测，便于相关部门及时了解兼职教师的课堂教学效果。最后，学院每学期组织学生对教师教学情况进行测评，将其分值作为评价兼职教师的重要依据。（2）加强对兼职教师教学环节的管理。一是规范学期授课计划及教案编写，严格执行教学大纲；二是规范教师备课与上课制度，注重教学内容、教学手段、因材施教、教书育人等环节的考察；三是规范作业批改与辅导制度，教师要认真批改学生作业，及时反馈问题；四是规范实验和实习环节，在指导实验和实习上，提出具体要求；五是规范期末复习、出题、考试与成绩评定，对出题要求注重质量、难度适中、数量适宜，并要求各课程组长严格审题。
三、建设成效
通过近几年的努力，我们金华职业技术学院信息工程学院应用电子技术专业在兼职教师队伍的建设工作中取得了很大的成绩。
1. 根据专业建设、师资队伍建设需要，通过校企合作、企业推荐等方式共聘请了企业专家、技术骨干、能工巧匠20名。
2. 根据专业建设、学生毕业设计、顶岗实习等相关教学工作需要，通过企业推荐、学校教师联系，学生自行联系等方式共聘请动态管理的校外现场指导教师156名。
3.通过兼职教师培训、专兼教师结对、教学督导专家听课等方式来进一步提升兼职教师的教学业务能力；通过实时测评、督导评价、学生评教、专业考核等措施对兼职教师的教学情况进行把关，最终由学院汇总相关数据，按A、B、C、D等级进行考核。20名稳定兼职教师均顺利通过考核。
4. 到2011年上半年兼职教师共承担教学任务7080学时。其中稳定兼职教师承担课时数为3960学时，现场管理动态兼职教师承担的课时为3120课时。