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摘要：新的时期，新的变化。当前，我国中等职业学校的教学环境、教学要求、教学内容、教学对象等，都发生了较大的变化，其要求与需求、条件等都不一样。如何改变传统的教学模式，与时俱进，对当前落后或不适时宜的教学方式进行创新是当代教育的重点课题，也是为人师者所应关注的重点。
关键词：中职 政治教学 创新策略
当今的时代是知识赋予经济的时代，是财富源于人力资源的时代。信息化、国际化、全球化、多元化成为现代社会发展的主要特征。中职政治教学肩负着培养新世纪人才的重任，推行创新教育责无旁贷。 搞好政治课的创新教育，使学生逐步树立创新意识，提高创新思维能力和社会实践能力，形成健全人格，培养全面发展的创新型人才，具有重要作用。 本文就如何在素质教育背景下实施创新教学进行了一些探索。
一、政治课创新教学的原则
1.开放性原则
新课标强调：本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值；关注学生的情感和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力，这就要求政治课教学必须贯彻开放性原则， 使政治课堂打破时空界限。一方面，课内外、校内外要相互延伸，学生可以把课内、校内问题带回家讨论，也可以把校外问题带到学校研究。另一方面，教师要从学生和社会实际出发，使教材内容和社会生活实际结合起来，给课堂教学注入时代的活水，开阔视野，活跃思维，增强创新教育的氛围。
2.民主性原则
心理学告诉我们：由于师生之间不同角色差异，必然会给学生造成心理压力和障碍。这就要求在教学中处于主导地位的教师首先要善于打破这种心理障碍，切忌扮演传教士的角色，而应增加学生参与讨论、分析、提问、解答的空间，与学生一起商量着学习。 主动创造和谐、自然、平等融洽的课堂气氛，减少严肃、呆板、紧张的情绪，使师生之间相互理解、心心相印，以利于激活学生的思維。
3.实践性原则
政治课教学与实际相结合，一方面可以增强学生对枯燥的政治理论的感性认识，另一方面使学生亲自参与和体验探索的过程。 例如进行案例分析、开设模拟法庭、加强社会调查等拓宽学生的知识面，培养学生自主参与意识，真正使政治课教学产生“几个蝌蝌，画出十里蛙声；一片远帆，引出万斛离愁”的意境，做到在实践中培养探索精神，创造精神，通过实践来验证和完善创造。
二、创新政治教学策略
1.建立平等友善的师生关系
思维上的创新开发，是主观心理需要（包括兴趣、爱好、好奇心、求知欲、表现欲等）和客观外界刺激（包括身边的榜样感召、相互竞争、环境熏陶、语言刺激等）共同作用的结果。老师要培育和发展学生思维上的创新，就必须要了解学生的兴趣和爱好，坚持从学生的兴趣和爱好出发，想方设法使自己的教法符合学生的兴趣和爱好，使学生真正成为学习的主体；要亲切友好地接触学生，与学生建立民主、和谐、平等、友善的师生关系，充分了解学生的兴趣、爱好等心理特征，对学生行为的与众不同、思维的新颖要给予鼓励性评价，对同学们在实践中的偶然失误要持宽容态度，允许、教引同学们自我发现问题，自我矫正行为，要给引导提供自由思考、独立解决问题机会，为培育学生的思维上的创新建立优良的基础。
2.理论联系实际
理论联系实际，这一观点似乎有些老生常谈的了。之所以再次强调这一点，是因为在当前我们仍可以看到重理论轻实践的现象，特别是对于理论性较强的政治课教学。这一点，也一直是我们在努力，但效果却不是那么的理想。思想政治由于理论性较强，许多教师绞尽脑汁也想不出怎么去联系实践，而作为学生呢，更是死记硬背，在他们的思维方式中，政治课都不用听，死记硬背就可以过关了。其实，这种想法是消极的，也是错误的。例如，我们讲解国家相关政策或条例时，可以与当前的时事联系起来，让所谓的政策、条例、措施等变得更加生动、具体、形象。这样做，还有另一个好处，就是让学生也一起来关心政治，关心时事，关心国内外新闻，这对于丰富他们的综合知识，提高他们的自学能力、理解能力以及综合素质能力具有重要的意义。如果能让他们将关心国家、关心时事政治、关心新闻养成习惯，那对于学生个人的成长以及未来的就业都是非常有益的。特别是在当前就业压力比较大的环境下，相信这种习惯会给他们更多的思考和动力。这对于提高学生的学习兴趣也是非常有益的。学生在现实生活当中可以运用到相关的理论，或相关的理论在现实生活中可以得到更为具体、形象的解释，那对于理解与记忆是非常有帮助的。即可以省时省力，又能加深对知识的理解与吸收，并在生活中可以得到运用，这对于他们来说，是一种发现，一种记忆，一种理解，或者说是一种成就。
3.灵活运用现代化教学手段
(1）充分发挥学生才能，实现学生自主学习。信息技术的运用，使学生对知识的寻找、学习、接受不再单一了。 这也提醒教师，在教学过程中，要充分调动学生的主动性来组织学习。 教师也可以利用博客平台、《魔灯平台》等多种信息技术平台，为师生的交流提供一个平等的、友好的对话场合，拓展教学的时空，延伸教学的外延，调动学生学习的自主性、积极性、探究性。 “教师不把现成的结论告诉学生， 而是学生自己在教师指导下发现问题、探究问题、获得结论”。 学生自主研究、解决问题，发展了实践和创造能力，实现了探究式学习。
(2）信息技术的运用，要实现教师多渠道、多手段教学。要实现信息技术与政治课教学的整合，教师可通过采用图、文、声、像并茂的现代教学手段，实现教育目的，完成教学内容。教师要通过互联网，多渠道挖掘并利用积极因素来熏陶学生，培养学生正确的审美观点、健康的审美情趣及审美能力；积极创设声情并茂的教学环境，提供仿真教学，扩大学生的感知空间和时间，提高主观对客观世界的认知范围，实现教学过程的优化。
（3）结合身边的事例，以个案导入教材教学。但凡从事农村政治教学的老师都深有同感，农村的孩子政治意识较为淡薄，“事不关己高高挂起”，特别是现在的农村中职生尤为突出，为此，我们的政治教师在教学时，要特别关注发生在学生身边的案例，并灵活地把它切入到教材中，现实教学。这样，学生在学政治时才有兴趣。
参考文献:
[1]邓衍川.提高中职政治课教学的实效性[J].罗甸业技术学校,2009,4．
[2]丁庆满.中职政治课堂教学改革探微[J].职业技术,2009,7．
[3]肖高.中职学校思想政治课教学方法浅[J].民营科技,2007,3．
关键词：中职 政治教学 创新策略
当今的时代是知识赋予经济的时代，是财富源于人力资源的时代。信息化、国际化、全球化、多元化成为现代社会发展的主要特征。中职政治教学肩负着培养新世纪人才的重任，推行创新教育责无旁贷。 搞好政治课的创新教育，使学生逐步树立创新意识，提高创新思维能力和社会实践能力，形成健全人格，培养全面发展的创新型人才，具有重要作用。 本文就如何在素质教育背景下实施创新教学进行了一些探索。
一、政治课创新教学的原则
1.开放性原则
新课标强调：本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值；关注学生的情感和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力，这就要求政治课教学必须贯彻开放性原则， 使政治课堂打破时空界限。一方面，课内外、校内外要相互延伸，学生可以把课内、校内问题带回家讨论，也可以把校外问题带到学校研究。另一方面，教师要从学生和社会实际出发，使教材内容和社会生活实际结合起来，给课堂教学注入时代的活水，开阔视野，活跃思维，增强创新教育的氛围。
2.民主性原则
心理学告诉我们：由于师生之间不同角色差异，必然会给学生造成心理压力和障碍。这就要求在教学中处于主导地位的教师首先要善于打破这种心理障碍，切忌扮演传教士的角色，而应增加学生参与讨论、分析、提问、解答的空间，与学生一起商量着学习。 主动创造和谐、自然、平等融洽的课堂气氛，减少严肃、呆板、紧张的情绪，使师生之间相互理解、心心相印，以利于激活学生的思維。
3.实践性原则
政治课教学与实际相结合，一方面可以增强学生对枯燥的政治理论的感性认识，另一方面使学生亲自参与和体验探索的过程。 例如进行案例分析、开设模拟法庭、加强社会调查等拓宽学生的知识面，培养学生自主参与意识，真正使政治课教学产生“几个蝌蝌，画出十里蛙声；一片远帆，引出万斛离愁”的意境，做到在实践中培养探索精神，创造精神，通过实践来验证和完善创造。
二、创新政治教学策略
1.建立平等友善的师生关系
思维上的创新开发，是主观心理需要（包括兴趣、爱好、好奇心、求知欲、表现欲等）和客观外界刺激（包括身边的榜样感召、相互竞争、环境熏陶、语言刺激等）共同作用的结果。老师要培育和发展学生思维上的创新，就必须要了解学生的兴趣和爱好，坚持从学生的兴趣和爱好出发，想方设法使自己的教法符合学生的兴趣和爱好，使学生真正成为学习的主体；要亲切友好地接触学生，与学生建立民主、和谐、平等、友善的师生关系，充分了解学生的兴趣、爱好等心理特征，对学生行为的与众不同、思维的新颖要给予鼓励性评价，对同学们在实践中的偶然失误要持宽容态度，允许、教引同学们自我发现问题，自我矫正行为，要给引导提供自由思考、独立解决问题机会，为培育学生的思维上的创新建立优良的基础。
2.理论联系实际
理论联系实际，这一观点似乎有些老生常谈的了。之所以再次强调这一点，是因为在当前我们仍可以看到重理论轻实践的现象，特别是对于理论性较强的政治课教学。这一点，也一直是我们在努力，但效果却不是那么的理想。思想政治由于理论性较强，许多教师绞尽脑汁也想不出怎么去联系实践，而作为学生呢，更是死记硬背，在他们的思维方式中，政治课都不用听，死记硬背就可以过关了。其实，这种想法是消极的，也是错误的。例如，我们讲解国家相关政策或条例时，可以与当前的时事联系起来，让所谓的政策、条例、措施等变得更加生动、具体、形象。这样做，还有另一个好处，就是让学生也一起来关心政治，关心时事，关心国内外新闻，这对于丰富他们的综合知识，提高他们的自学能力、理解能力以及综合素质能力具有重要的意义。如果能让他们将关心国家、关心时事政治、关心新闻养成习惯，那对于学生个人的成长以及未来的就业都是非常有益的。特别是在当前就业压力比较大的环境下，相信这种习惯会给他们更多的思考和动力。这对于提高学生的学习兴趣也是非常有益的。学生在现实生活当中可以运用到相关的理论，或相关的理论在现实生活中可以得到更为具体、形象的解释，那对于理解与记忆是非常有帮助的。即可以省时省力，又能加深对知识的理解与吸收，并在生活中可以得到运用，这对于他们来说，是一种发现，一种记忆，一种理解，或者说是一种成就。
3.灵活运用现代化教学手段
(1）充分发挥学生才能，实现学生自主学习。信息技术的运用，使学生对知识的寻找、学习、接受不再单一了。 这也提醒教师，在教学过程中，要充分调动学生的主动性来组织学习。 教师也可以利用博客平台、《魔灯平台》等多种信息技术平台，为师生的交流提供一个平等的、友好的对话场合，拓展教学的时空，延伸教学的外延，调动学生学习的自主性、积极性、探究性。 “教师不把现成的结论告诉学生， 而是学生自己在教师指导下发现问题、探究问题、获得结论”。 学生自主研究、解决问题，发展了实践和创造能力，实现了探究式学习。
(2）信息技术的运用，要实现教师多渠道、多手段教学。要实现信息技术与政治课教学的整合，教师可通过采用图、文、声、像并茂的现代教学手段，实现教育目的，完成教学内容。教师要通过互联网，多渠道挖掘并利用积极因素来熏陶学生，培养学生正确的审美观点、健康的审美情趣及审美能力；积极创设声情并茂的教学环境，提供仿真教学，扩大学生的感知空间和时间，提高主观对客观世界的认知范围，实现教学过程的优化。
（3）结合身边的事例，以个案导入教材教学。但凡从事农村政治教学的老师都深有同感，农村的孩子政治意识较为淡薄，“事不关己高高挂起”，特别是现在的农村中职生尤为突出，为此，我们的政治教师在教学时，要特别关注发生在学生身边的案例，并灵活地把它切入到教材中，现实教学。这样，学生在学政治时才有兴趣。
参考文献:
[1]邓衍川.提高中职政治课教学的实效性[J].罗甸业技术学校,2009,4．
[2]丁庆满.中职政治课堂教学改革探微[J].职业技术,2009,7．
[3]肖高.中职学校思想政治课教学方法浅[J].民营科技,2007,3．