【摘 要】
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目的了解中等职业学校护理专业学生的主观幸福感现状,为中等职业学校护理专业学生的心理健康教育提供依据。方法采用主观幸福感问卷对中等职业学校的293名护理专业学生进行调
【机 构】
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四川省医学科学院四川省人民医院护士学校
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目的了解中等职业学校护理专业学生的主观幸福感现状,为中等职业学校护理专业学生的心理健康教育提供依据。方法采用主观幸福感问卷对中等职业学校的293名护理专业学生进行调查。结果中等职业学校护生主观幸福感偏低,3个分量表得分从高到低依次为消极情感、积极情感、整体生活满意度。整体生活满意度得分女生高于男生(P<0.01),其他方面与男生比较差异无统计学意义(P>0.05)。除一、二年级护生消极情感得分比较差异无统计学意义(P>0.05)外,其他年级之间比较差异均具有统计学意义(P<0.01或P<0.05),且二、三年级护生主观幸福感总分均低于一年级护生(P<0.01或P<0.05)。结论中等职业学校应采取措施提高护理专业学生的主观幸福感,尤其应关注护理专业男生、二年级和三年级的护生,从而促进其心理健康发展。
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