大海龟到了产卵的季节会把许多卵产在沙滩上并用沙土掩盖好，而小海龟孵出后就得拼命地爬向大海，否则就会被空中的捕食者逮去做美餐。通常，这群小海龟在集体向大海逃命前会先有一只小海龟钻出沙面侦察、试探。
　　 黄昏时分，有三位旅行者恰好碰到了这件事，当他们看见一只海鸟在使劲地啄一只沙滩洞穴中的小海龟并试图把它活生生吃掉时，三位旅行者觉得这很残忍，于是伸出“援助”之手，赶走海鸟并把这只小海龟拉出洞穴，帮助它逃向大海。然而，随后发生的一切使他们惊呆了：无数的幼龟由于收到错误的信号而涌出洞穴，刹那间，空中布满了惊喜万分的海鸟，巢穴中的小海龟就这样遭到了灭顶之灾……
　　沉思中，一位旅行者说：“我们违背了自然之道！”
　　“自然之道”寥寥几个字，道出了最朴实、最科学的客观规律。由此，我想到了教育，教育是否也应遵循“自然之道”？这个故事又给了我们什么启示呢？
　　
　　启示一：尊重是一种最好的爱护
　　
　　“好心办坏事”是一句俗语，“好心”却办了“坏事”，是因为这种“好心”缺乏了解与尊重这一前提。三位旅行者正是没有能摆正自己与小海龟的关系，使小海龟反受其害。同样，我们教师、家长也不能想当然地在所有事情中把自己当作强者、智者、命令者，把孩子完全当作弱者、接受者，而“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子”（夸美纽斯语）。新课程建设提出了“对话、互动”、“学生是平等中的首席”等新型的师生关系，正是基于了解、尊重孩子这一基本的出发点和认识。每一位学生都有着与众不同的独特品质，这种差异和独特性，构成了独一无二的个体。我们在指导学生学习生活时要最大限度地了解和尊重这种独特性，引导学生根据自身状况和实际需要，选择和采用自己喜欢并有效的发展方式，而不应该完全按老师和家长的意愿来左右他的行为，否则其结果很可能使孩子像小海龟一样成为“好心”的牺牲品。
　　
　　启示二：尝试是一种有益的学习方法
　　
　　大至科学家的发明创造，小至我们每个人长大后所拥有的生活、学习技能，无不与尝试有着密切的联系。一窝小海龟的逃生，懂得先由一只小海龟去尝试一下，以保护整体利益；反之，我们的教育怎么能因为有人在体育课上受伤，有人在劳动课上被镰刀、锄头弄破，有人触电溺水等等，就一个简单的“禁止”怎么了得呢？据说在印度洋大海啸当中，人类伤亡达到数十万，而各种动物的死伤却很少，人类到底是进步还是退步了呢？大胆尝试，可能会有一些损失和代价，但是如果因此而不肯尝试，问题会更多，代价会更大，这种有益的学习方法，是永远无法用闭门造车、纸上谈兵来替代的。
　　
　　启示三：失败是成功的前奏
　　
　　可以试想，如果第一只小海龟在海鸟的攻击下缩回巢穴或被海鸟吃掉，它的失败会给其他海龟发出一个危险的信号，整群小海龟也就不会轻举妄动，蒙受灭顶之灾。相反，正是由于旅行者“拒绝”这种失败，带来了更惨痛的整体灭亡。
　　我们在报刊、网络上经常可以看到中学生离家出走、精神失常、乃至自杀身亡之类的新闻报道，触目惊心，令人心痛，而“失败”或“害怕失败”正是导致这些极端行为的重要根源之一。“失败是成功之母”：不摔几跤，就学不会走路；不呛几口水，就学不会游泳；不受一点挫折，就不会知道什么是坚强。不经历风雨，怎能见彩虹？
　　法国思想家卢梭曾经说过：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这种秩序，我们就会收获一些早熟的果实，他们长得既不丰满又不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造就一些幼稚的博士和老态龙钟的儿童。”让我们还给孩子一个健康、快乐的成长空间，让他们大胆地尝试，勇敢地面对失败，我想这也许就是教育的一种自然之道吧！
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