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综合性学习是新课改的一个重要内容,充分体现了语文学习内容的丰富性,学习方法的多元性,学习过程的实践性等特点。然而回顾我国小学语文综合性学习的开展情况却并不乐观,明确小学语文课程综合性的内涵,可以提高小学语文课程的理论认识水平和教学实践水平。文章在罗杰斯的"非指导性"教学理论指导下从理论和实践两个维度对小学语文综合性学习模式进行阐述,并提出行之有效的建议及方法,从而探索出小学语文综合性学习模式的教学策略。