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摘 要：新形势下，高校的党建工作与业务工作融合非常重要，党建工作也有必要融入红色文化资源。依托国际教育学院特有的外语资源，以红色文化翻译为切入点，通过在日常政治理论学习中加强红色文化翻译实践，定期举办红色文化翻译主题党日活动，学院网站开辟红色文化翻译专栏，充分发挥“学习强国”学习平台的作用，有效利用相关科研成果，组织开展红色文化主题英文微电影、微视频等拍摄活动，开展红色体验式学习，在红色旅游景点开展英文志愿者活动等方式，创新高校党员学习形式，加强党员政治理论和业务学习。
关键词：红色文化;专业优势;翻译实践;创新党员学习途径
党的十九大报告指出：“坚持党对一切工作的领导。党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”教育是国之大计、党之大计，在高校教育工作中，要把党对高校的领导贯穿到高校建设的全过程，以党建为引领，让党建工作与业务工作有机融合，防止党建和业务出现“两张皮”现象。
高校黨建工作中要加强教师党员的政治理论学习，探索出能同时提升教师的业务素质和思想政治水平的途径，发挥教师的专业优势，使教师党员的业务水平和党性修养共同提高，进而成为德艺双馨的新时代“四有”教师。同时，教师既是思想政治的受教育者，又是思想政治教育的推动者。在教学过程中，教师要紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一核心问题，在教授学生知识的同时，注重学生世界观、人生观、价值观的塑造，加强对学生的德育引导，这样可以达到让学生既接受思想政治教育又学习专业知识的双重目的。
一、红色文化融入党建的重要性
红色文化是在中国共产党人、先进分子和人民群众献身民族独立和人民解放事业的光辉历程中形成的极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和政治文化内涵。红色文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
2014年，习近平总书记在视察南京军区机关时强调指出，要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。这是红色文化可以融入党建工作的重要依据。新形势下，将红色文化资源有机融入高校党建工作，不仅能使党员铭记先辈们艰苦奋斗的革命历史，重温可歌可泣的红色故事，感受披荆斩棘、英勇斗争的革命精神，更能激励党员把这些精神内化为自己砥砺前行的动力，传承和发扬红色文化深厚的历史文化内涵，推动高校党建事业的发展。
二、以红色文化翻译为切入点，创新党员学习形式
红色文化教育只有不断创新学习形式，更新顺应时代潮流的学习载体，运用党员喜闻乐见的学习教育途径，才能更好地加强党员的党性修养，提升党员学习的效果。
以往的高校红色文化教育是独立存在的，没有与专业结合，未能自始至终贯穿到党员的学习、工作、生活中。教育形式也比较雷同，通常的做法是举办宣传展览、张贴宣传画、观看红色电影等，教育效果并不理想。因此，如何在提高党员专业素养的同时，又使其将红色文化内化于心是高校党建工作亟待解决的问题。本研究依托笔者所在的国际教育学院特有的丰富外语资源，通过“集中学习+个人自学”“线上学习+线下学习”等理论与实践相结合的途径，提高党员思想政治素养，强化其业务学习。
（一）集中理论学习
一是以红色文化翻译为切入点。在日常活动中，教师党员可依托自身专业优势，通过翻译红色文化内容，提高翻译能力即业务素质，以及思想理论水平和思想政治觉悟。教师必须对要翻译的内容有充分、深刻的理解，并且深入学习、研究相关的翻译理论、原则和翻译方法，才能准确地把其翻译成英语。在这一过程中教师可以达到“学中译，译中学”和潜移默化接受红色文化教育的双重目的。
教师党员既是红色文化的受教育者，又是红色文化教育的推动者。因此，在教学活动中，教师可以根据实际情况，将翻译成果作为阅读材料供学生学习，或者选取适合班级学情的段落，让学生进行翻译练习，使学生提高英语技能的同时，接受红色文化的熏陶。
二是定期举办红色文化翻译主题党日活动。学院定期举办有关红色文化翻译方面的主题党日活动，检验党员的学习成效。除了教师，学生也要了解红色文化的内容，通过学习树立正确的世界观、人生观、价值观，具有坚定的理想信念，能够抵御不良文化的侵袭。因此，教师要鼓励学生党员参加红色文化翻译活动并带动非党员学生参与其中，营造“全校动员、人人参与”的浓厚翻译氛围。
（二）个人日常自学
一是在国际教育学院网站开辟红色文化翻译专栏。把“焦裕禄精神”“井冈山精神”“大别山革命精神”和张富清、杜富国、郑培民、牛玉儒等当代楷模以及他们身上折射出的共产党员“艰苦奋斗、不怕牺牲、敢为人先、无私奉献、清正廉洁”等特征翻译成英文，上传至网站，供党员师生学习。同时，持续关注新时代“美丽中国”建设过程中涌现出的大批楷模，及时把这些典型人物的优秀事迹翻译成英文，并形成一种长效的翻译机制，持续不断地更新翻译内容，使党员了解、学习最新的时代楷模事迹的同时，向他人传递时代精神。
二是充分发挥“学习强国”学习平台的作用。“学习强国”学习平台是由中共中央宣传部主管，以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为主要内容，立足全体党员、面向全社会的优质免费平台。学习平台内容丰富，题材广泛，种类繁多，有很多红色文化如焦裕禄精神、延安精神、井冈山精神、红船精神、西柏坡精神、遵义会议精神、抗战精神等的英文短视频。通过学习，教师可以进一步增强自身思想政治意识，提高政治站位，还可把这些内容有机融入课堂教学中，或把这些内容作为课后拓展内容供学生自主学习使用，做红色文化的引领者、示范者和传播者。
三是有效利用相关科研成果。教师可以有效利用与党建或业务工作相关的科研成果，如英语口袋书《焦裕禄精神》等，传播红色文化，传递红色精神。口袋书具有体积小、方便携带、内容精等特点。党员在学习中，既可以充分利用这些科研成果并将其转化为实践经验，又可以从这些科研成果中学习到前沿的相关知识。 （三）实践活动
一是组织开展红色文化主题英文微电影、微视频等拍摄活动。以往党员的学习形式、手段、方法等都较为传统，多为“灌输式”的说教，不易带给党员心灵上的震撼。在飞速发展的信息化时代浪潮下，党员学习形式应该推陈出新，通过多种信息化手段让党员接受红色文化洗礼和潜移默化的影响。通过拍摄微视频、微电影的形式，激发师生党员的学习兴趣，调动师生党员发挥能动性，让红色文化入脑入心。此外，此项活动的开展，可以促使师生党员的专業素质、思想政治觉悟及信息化水平的提升，可谓一举三得。
二是开展红色体验式学习。目前高校党员学习主要是通过集中理论学习、党支部书记上党课、研讨会、专题讲座等方式进行。除上述方式外，还可以融入体验式学习法。体验式学习通过让党员身临其境、亲身体验，激发党员的情感共鸣，有着极强的吸引力和感染力。通过参观革命纪念场所、演绎红色故事等形式，充分调动党员的积极性，激发他们学习的兴趣。比如，笔者所在学校的优秀校友吴祖太，在修建红旗渠中献出了生命，学院组织党员用英文讲述烈士吴祖太的故事，把吴祖太的故事编成英文舞台剧，让党员师生演绎。在这个过程中，党员深入了解故事背景，深刻体会吴祖太身上发生的感人事迹，并深受感动。
三是在红色旅游景点开展英文志愿者活动。红色文化是中国优秀传统文化的重要组成部分，而红色旅游景点又是红色文化的重要载体，因此，党员可在旅游黄金周期间去红色旅游景点开展英文导游志愿者活动。党员只有认真学习红色景点里的人物及其革命事迹，才能在深刻理解之后翻译成英文，并用英文给游客讲解出来。这种方式使党员学、练、做相结合，既能提高党员的业务素质，又能深化其对红色文化的认识。
三、结语
红色文化既承载着崇高的革命精神，又具有丰富的历史文化内涵。在新时代，红色文化更需要党员师生共同学习、发扬和传承。发挥国际教育学院的专业优势，以红色文化翻译为切入点，可以达到提升党员业务水平和增强党员思想政治修养的双重作用。
参考文献：
[1]李辽宁.坚持党对一切工作的领导[EB/OL].（2018-01-15）.http：//theory.people.com.cn/n1/2018/0115/c40531-29765801.html.
[2]资料汇编：习近平谈弘扬优良传统、传承红色基因[EB/OL].（2015-04-16）.http：//theory.gmw.cn/2015-04/16/content_15392247_2.htm.
[3]龚伟.浅谈如何发挥党组织优势有效地与专业建设相融合[J].鄂州大学学报，2019，（4）.
[4]王晗.红色文化教育与高校党建工作的融合探析[J].锦州医科大学学报（社会科学版），2019，（4）.
[5]姜竹青.将红色文化融入基层党建工作[J].人民论坛，2019，（4）.
[6]马勤学，王漫青.新时代党建工作融入红色文化教育模式初探[J].中共太原市委党校学报，2019，（1）.
责编：嘉 悦
关键词：红色文化;专业优势;翻译实践;创新党员学习途径
党的十九大报告指出：“坚持党对一切工作的领导。党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”教育是国之大计、党之大计，在高校教育工作中，要把党对高校的领导贯穿到高校建设的全过程，以党建为引领，让党建工作与业务工作有机融合，防止党建和业务出现“两张皮”现象。
高校黨建工作中要加强教师党员的政治理论学习，探索出能同时提升教师的业务素质和思想政治水平的途径，发挥教师的专业优势，使教师党员的业务水平和党性修养共同提高，进而成为德艺双馨的新时代“四有”教师。同时，教师既是思想政治的受教育者，又是思想政治教育的推动者。在教学过程中，教师要紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一核心问题，在教授学生知识的同时，注重学生世界观、人生观、价值观的塑造，加强对学生的德育引导，这样可以达到让学生既接受思想政治教育又学习专业知识的双重目的。
一、红色文化融入党建的重要性
红色文化是在中国共产党人、先进分子和人民群众献身民族独立和人民解放事业的光辉历程中形成的极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和政治文化内涵。红色文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
2014年，习近平总书记在视察南京军区机关时强调指出，要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。这是红色文化可以融入党建工作的重要依据。新形势下，将红色文化资源有机融入高校党建工作，不仅能使党员铭记先辈们艰苦奋斗的革命历史，重温可歌可泣的红色故事，感受披荆斩棘、英勇斗争的革命精神，更能激励党员把这些精神内化为自己砥砺前行的动力，传承和发扬红色文化深厚的历史文化内涵，推动高校党建事业的发展。
二、以红色文化翻译为切入点，创新党员学习形式
红色文化教育只有不断创新学习形式，更新顺应时代潮流的学习载体，运用党员喜闻乐见的学习教育途径，才能更好地加强党员的党性修养，提升党员学习的效果。
以往的高校红色文化教育是独立存在的，没有与专业结合，未能自始至终贯穿到党员的学习、工作、生活中。教育形式也比较雷同，通常的做法是举办宣传展览、张贴宣传画、观看红色电影等，教育效果并不理想。因此，如何在提高党员专业素养的同时，又使其将红色文化内化于心是高校党建工作亟待解决的问题。本研究依托笔者所在的国际教育学院特有的丰富外语资源，通过“集中学习+个人自学”“线上学习+线下学习”等理论与实践相结合的途径，提高党员思想政治素养，强化其业务学习。
（一）集中理论学习
一是以红色文化翻译为切入点。在日常活动中，教师党员可依托自身专业优势，通过翻译红色文化内容，提高翻译能力即业务素质，以及思想理论水平和思想政治觉悟。教师必须对要翻译的内容有充分、深刻的理解，并且深入学习、研究相关的翻译理论、原则和翻译方法，才能准确地把其翻译成英语。在这一过程中教师可以达到“学中译，译中学”和潜移默化接受红色文化教育的双重目的。
教师党员既是红色文化的受教育者，又是红色文化教育的推动者。因此，在教学活动中，教师可以根据实际情况，将翻译成果作为阅读材料供学生学习，或者选取适合班级学情的段落，让学生进行翻译练习，使学生提高英语技能的同时，接受红色文化的熏陶。
二是定期举办红色文化翻译主题党日活动。学院定期举办有关红色文化翻译方面的主题党日活动，检验党员的学习成效。除了教师，学生也要了解红色文化的内容，通过学习树立正确的世界观、人生观、价值观，具有坚定的理想信念，能够抵御不良文化的侵袭。因此，教师要鼓励学生党员参加红色文化翻译活动并带动非党员学生参与其中，营造“全校动员、人人参与”的浓厚翻译氛围。
（二）个人日常自学
一是在国际教育学院网站开辟红色文化翻译专栏。把“焦裕禄精神”“井冈山精神”“大别山革命精神”和张富清、杜富国、郑培民、牛玉儒等当代楷模以及他们身上折射出的共产党员“艰苦奋斗、不怕牺牲、敢为人先、无私奉献、清正廉洁”等特征翻译成英文，上传至网站，供党员师生学习。同时，持续关注新时代“美丽中国”建设过程中涌现出的大批楷模，及时把这些典型人物的优秀事迹翻译成英文，并形成一种长效的翻译机制，持续不断地更新翻译内容，使党员了解、学习最新的时代楷模事迹的同时，向他人传递时代精神。
二是充分发挥“学习强国”学习平台的作用。“学习强国”学习平台是由中共中央宣传部主管，以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为主要内容，立足全体党员、面向全社会的优质免费平台。学习平台内容丰富，题材广泛，种类繁多，有很多红色文化如焦裕禄精神、延安精神、井冈山精神、红船精神、西柏坡精神、遵义会议精神、抗战精神等的英文短视频。通过学习，教师可以进一步增强自身思想政治意识，提高政治站位，还可把这些内容有机融入课堂教学中，或把这些内容作为课后拓展内容供学生自主学习使用，做红色文化的引领者、示范者和传播者。
三是有效利用相关科研成果。教师可以有效利用与党建或业务工作相关的科研成果，如英语口袋书《焦裕禄精神》等，传播红色文化，传递红色精神。口袋书具有体积小、方便携带、内容精等特点。党员在学习中，既可以充分利用这些科研成果并将其转化为实践经验，又可以从这些科研成果中学习到前沿的相关知识。 （三）实践活动
一是组织开展红色文化主题英文微电影、微视频等拍摄活动。以往党员的学习形式、手段、方法等都较为传统，多为“灌输式”的说教，不易带给党员心灵上的震撼。在飞速发展的信息化时代浪潮下，党员学习形式应该推陈出新，通过多种信息化手段让党员接受红色文化洗礼和潜移默化的影响。通过拍摄微视频、微电影的形式，激发师生党员的学习兴趣，调动师生党员发挥能动性，让红色文化入脑入心。此外，此项活动的开展，可以促使师生党员的专業素质、思想政治觉悟及信息化水平的提升，可谓一举三得。
二是开展红色体验式学习。目前高校党员学习主要是通过集中理论学习、党支部书记上党课、研讨会、专题讲座等方式进行。除上述方式外，还可以融入体验式学习法。体验式学习通过让党员身临其境、亲身体验，激发党员的情感共鸣，有着极强的吸引力和感染力。通过参观革命纪念场所、演绎红色故事等形式，充分调动党员的积极性，激发他们学习的兴趣。比如，笔者所在学校的优秀校友吴祖太，在修建红旗渠中献出了生命，学院组织党员用英文讲述烈士吴祖太的故事，把吴祖太的故事编成英文舞台剧，让党员师生演绎。在这个过程中，党员深入了解故事背景，深刻体会吴祖太身上发生的感人事迹，并深受感动。
三是在红色旅游景点开展英文志愿者活动。红色文化是中国优秀传统文化的重要组成部分，而红色旅游景点又是红色文化的重要载体，因此，党员可在旅游黄金周期间去红色旅游景点开展英文导游志愿者活动。党员只有认真学习红色景点里的人物及其革命事迹，才能在深刻理解之后翻译成英文，并用英文给游客讲解出来。这种方式使党员学、练、做相结合，既能提高党员的业务素质，又能深化其对红色文化的认识。
三、结语
红色文化既承载着崇高的革命精神，又具有丰富的历史文化内涵。在新时代，红色文化更需要党员师生共同学习、发扬和传承。发挥国际教育学院的专业优势，以红色文化翻译为切入点，可以达到提升党员业务水平和增强党员思想政治修养的双重作用。
参考文献：
[1]李辽宁.坚持党对一切工作的领导[EB/OL].（2018-01-15）.http：//theory.people.com.cn/n1/2018/0115/c40531-29765801.html.
[2]资料汇编：习近平谈弘扬优良传统、传承红色基因[EB/OL].（2015-04-16）.http：//theory.gmw.cn/2015-04/16/content_15392247_2.htm.
[3]龚伟.浅谈如何发挥党组织优势有效地与专业建设相融合[J].鄂州大学学报，2019，（4）.
[4]王晗.红色文化教育与高校党建工作的融合探析[J].锦州医科大学学报（社会科学版），2019，（4）.
[5]姜竹青.将红色文化融入基层党建工作[J].人民论坛，2019，（4）.
[6]马勤学，王漫青.新时代党建工作融入红色文化教育模式初探[J].中共太原市委党校学报，2019，（1）.
责编：嘉 悦