【摘 要】
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最近看到一个报道:在美国课堂上,一个学生得出“4+5=8”的结论,老师用了三句话加以评价:“很好!”“很接近!”“谁还有不同意见?”第一个评价是对学生敢于发表意见的赞赏,第
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最近看到一个报道:在美国课堂上,一个学生得出“4+5=8”的结论,老师用了三句话加以评价:“很好!”“很接近!”“谁还有不同意见?”第一个评价是对学生敢于发表意见的赞赏,第二个评价是对学生积极思考的肯定,第三个评价则揭示了回答不正确的信息.如果类似情况出现在我们的课堂上,我们又会作出怎样的评价呢?
Recently I saw a report: In the American class, one student got the conclusion of “4 + 5 = 8”. The teacher used three sentences to evaluate: “Very good!” “Very close!” "The first evaluation is the appreciation of students' courage to express their opinions, the second evaluation is the affirmation of positive thinking of students, and the third evaluation reveals the incorrect answer information.If it is similar What happens in our classrooms and what kind of evaluation will we make?
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