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不言而喻，兴趣对于学好英语有着十分重要的作用。兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。学生对英语学习产生了兴趣，就会积极主动地去寻幽探胜。所以，它是学生学习的内动力。能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分，也是学生学好英语的入门向导。作为英语教师，应不失时机地点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的“要我学”为热情生动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。学生的学习兴趣调动起来了，则学习的积极性也就来了，往往可以收到事半功倍的效果。那么，怎样才能激发学生的兴趣呢？下面结合我多年的教学实践谈一些浅薄认识：
一、深钻教材，掌握时机
教师要想把一个个粗象而又枯燥的东西教给学生，在课堂教学中，教者必须深钻教材，抓住中心，在学生注意力集中，且精力充沛的时间内完成新课的教学，是把握这一环节的关键。课堂上要求教师通过简炼的语句，准确无误地抓住关键部位，运用生动有趣的语言突破难点，讲清重点，使学生产生顿悟，不给学生的思维带来模糊的成分。我首先让学生明确学习的目标，学生自己独立尝试探索新知，引导学生自己发现并提出问题，积极参与教学过程。教师适当点拨，或引导学生再探究，寻找到结论，发展智能。学生们在老师的启发下，积极思考、讨论和发表意见，使他们获得的不仅是书本知识，同时在态度、情感、价值观方面也受到了熏陶。教师还要充分发掘和利用语言文字的内在魅力，灵活运用教学方法，让学生保持最佳学习状态，自始自终兴趣盎然，使英语学习的兴趣油然而生。
二、巧设情景，挑战成功
英语老师以极富创意的课堂导语创设美的意境，激发学生的兴趣。这一环是非常重要的。导课的方法多种多样，不拘形式，可因时因地而定，一般有以下几种：语言学习的目的是要在情景中运用交际。掌握交际用语之前，教师首先要创设情景，让学生在特定的情景中感受、参与、实践，最终达到运用的目的。在学习购物交际用语的时候，教师可把讲桌创设为货框，学生创设为店主和顾客，学习用品创设为待售商品；在学习职业时，教师自己做不同职业的典型动作，其实也为学生创设了职业交际用语的情景；在学习指路问路时，可以制作图片标明各种建筑如：Hospital; Bank; School ;Post Office ;Bus Station; Police Station ect. 让不同学生拿着，组间走道创设为不同街道，创设一些学生为陌生人问路；在进行生病就医教学时，提前准备白大褂、大夫帽、听诊器等，让学生扮演医生和病人进行对话……通过这些对话、表演、游戏等方式创设真实的情景，活跃了课堂气氛，发挥了学生的想象力，“学英语”、“用英语”有机结合起来，体现了学以致用的学习方法，学生体会到学习英语的乐趣和成就感，学生体验成功的乐趣。每个人都有成功的欲望。学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐”。激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。
三、因材施教
即对不同层次的学生进行不同难度的听说读写训练，强化学习动机，发掘闪光点，树立自信心，以达到培养兴趣之目的。有些同学思维活跃，模仿性强，要为他们提供灵活高效的训练，用大密度、快节奏、高速度的训练，如看图说话、表演、自由交流等提高他们用英语的能力，使优生更优；有些学生相对差些，可创设一些生动活泼、简单明了、寓教于乐的活动，通过反复训练来激发学习的兴趣，使他们有成就感，提高努力学习的信心，对于他们应该多去寻找优点和进步，并恰当地给以肯定和表扬，让他们时时刻刻享有成功的喜悦。这样，既关注了学生个体差异，满足不同学生的学习需要，发展学生的个性特长，又有利于发展学生智力，培养各种能力，让身心得到全面发展。
四、活动激趣法
学以致用，运用中学。运用和学习都离不开活动,活动能激发学生高度的参与热情,使学生体会到学习英语的乐趣。活动大致有各种竞赛（书法、朗读、写作、听力、记忆背诵、故事讲述、奥赛等）、表演（英语晚会、课本剧、朗诵、游戏、歌曲等）、英语角（Free Talk ;Topic Talk）、英语学习园地等。我校每年搞两次大型的英语晚会，每班编排出几个英语节目参加全校汇演，效果极佳。我班是一个非实验班，全班曾经策划了几个精品节目，如《Three pigs》、《The hare and the tortoise》、《The blind men and the elephant》、〈〈The man upstairs〉〉、〈〈In the zoo〉〉，晚会上他们的表演水平、英语能力等展现得淋漓尽致，受到全校师生的高度赞扬，全班同学欢欣鼓舞，从此参加活动时踊跃积极，学习英语的热情也空前高涨。放假后，老师有意识地给学生布置一些英语课外作业，阅读英文报刊、英文小说，作一些读书笔记，学生非常喜欢……总之，活动及其内容、形式是多种多样的，只要利用得当，就一定可以激发学生的兴趣，锻炼各种能力。
学习新英语〈〈课程标准〉〉，教师就要明确英语教学的根本目的，在于培养和发展学生学习英语的素质，切实完成教学的根本任务，激发和培养学生学习英语的兴趣。面对这些，教师只有以学生为主体，面向全体学生，尊重学生个性差异和人格；教学方法要因人而异，灵活开放，公正公平等，才能使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，通过感知、体验、实践、参与和合作方式完成基本技能的训练，促进学生应用语言进行交际能力的提高，也只有牢牢抓住“兴趣”这根主线不断研究、不断探索，才能适应新的教研教改的需要，也才能更好地完成新英语课程标准赋予教学的重任。
（作者单位：415904湖南省汉寿县第三中学）
一、深钻教材，掌握时机
教师要想把一个个粗象而又枯燥的东西教给学生，在课堂教学中，教者必须深钻教材，抓住中心，在学生注意力集中，且精力充沛的时间内完成新课的教学，是把握这一环节的关键。课堂上要求教师通过简炼的语句，准确无误地抓住关键部位，运用生动有趣的语言突破难点，讲清重点，使学生产生顿悟，不给学生的思维带来模糊的成分。我首先让学生明确学习的目标，学生自己独立尝试探索新知，引导学生自己发现并提出问题，积极参与教学过程。教师适当点拨，或引导学生再探究，寻找到结论，发展智能。学生们在老师的启发下，积极思考、讨论和发表意见，使他们获得的不仅是书本知识，同时在态度、情感、价值观方面也受到了熏陶。教师还要充分发掘和利用语言文字的内在魅力，灵活运用教学方法，让学生保持最佳学习状态，自始自终兴趣盎然，使英语学习的兴趣油然而生。
二、巧设情景，挑战成功
英语老师以极富创意的课堂导语创设美的意境，激发学生的兴趣。这一环是非常重要的。导课的方法多种多样，不拘形式，可因时因地而定，一般有以下几种：语言学习的目的是要在情景中运用交际。掌握交际用语之前，教师首先要创设情景，让学生在特定的情景中感受、参与、实践，最终达到运用的目的。在学习购物交际用语的时候，教师可把讲桌创设为货框，学生创设为店主和顾客，学习用品创设为待售商品；在学习职业时，教师自己做不同职业的典型动作，其实也为学生创设了职业交际用语的情景；在学习指路问路时，可以制作图片标明各种建筑如：Hospital; Bank; School ;Post Office ;Bus Station; Police Station ect. 让不同学生拿着，组间走道创设为不同街道，创设一些学生为陌生人问路；在进行生病就医教学时，提前准备白大褂、大夫帽、听诊器等，让学生扮演医生和病人进行对话……通过这些对话、表演、游戏等方式创设真实的情景，活跃了课堂气氛，发挥了学生的想象力，“学英语”、“用英语”有机结合起来，体现了学以致用的学习方法，学生体会到学习英语的乐趣和成就感，学生体验成功的乐趣。每个人都有成功的欲望。学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐”。激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。
三、因材施教
即对不同层次的学生进行不同难度的听说读写训练，强化学习动机，发掘闪光点，树立自信心，以达到培养兴趣之目的。有些同学思维活跃，模仿性强，要为他们提供灵活高效的训练，用大密度、快节奏、高速度的训练，如看图说话、表演、自由交流等提高他们用英语的能力，使优生更优；有些学生相对差些，可创设一些生动活泼、简单明了、寓教于乐的活动，通过反复训练来激发学习的兴趣，使他们有成就感，提高努力学习的信心，对于他们应该多去寻找优点和进步，并恰当地给以肯定和表扬，让他们时时刻刻享有成功的喜悦。这样，既关注了学生个体差异，满足不同学生的学习需要，发展学生的个性特长，又有利于发展学生智力，培养各种能力，让身心得到全面发展。
四、活动激趣法
学以致用，运用中学。运用和学习都离不开活动,活动能激发学生高度的参与热情,使学生体会到学习英语的乐趣。活动大致有各种竞赛（书法、朗读、写作、听力、记忆背诵、故事讲述、奥赛等）、表演（英语晚会、课本剧、朗诵、游戏、歌曲等）、英语角（Free Talk ;Topic Talk）、英语学习园地等。我校每年搞两次大型的英语晚会，每班编排出几个英语节目参加全校汇演，效果极佳。我班是一个非实验班，全班曾经策划了几个精品节目，如《Three pigs》、《The hare and the tortoise》、《The blind men and the elephant》、〈〈The man upstairs〉〉、〈〈In the zoo〉〉，晚会上他们的表演水平、英语能力等展现得淋漓尽致，受到全校师生的高度赞扬，全班同学欢欣鼓舞，从此参加活动时踊跃积极，学习英语的热情也空前高涨。放假后，老师有意识地给学生布置一些英语课外作业，阅读英文报刊、英文小说，作一些读书笔记，学生非常喜欢……总之，活动及其内容、形式是多种多样的，只要利用得当，就一定可以激发学生的兴趣，锻炼各种能力。
学习新英语〈〈课程标准〉〉，教师就要明确英语教学的根本目的，在于培养和发展学生学习英语的素质，切实完成教学的根本任务，激发和培养学生学习英语的兴趣。面对这些，教师只有以学生为主体，面向全体学生，尊重学生个性差异和人格；教学方法要因人而异，灵活开放，公正公平等，才能使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，通过感知、体验、实践、参与和合作方式完成基本技能的训练，促进学生应用语言进行交际能力的提高，也只有牢牢抓住“兴趣”这根主线不断研究、不断探索，才能适应新的教研教改的需要，也才能更好地完成新英语课程标准赋予教学的重任。
（作者单位：415904湖南省汉寿县第三中学）