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俗话说：“数学教学清清楚楚一条线，语文教学迷迷糊糊一大片，作文教学更是剪不断，理还乱”。从此次的评卷中更让我领悟到了这句话中的真正含义，数学教学虽说是一门枯燥无味的教学活动，但是严谨的逻辑和灵活多变的解题思路更让我思绪盎然，怎样才能把小学数学上好？如何才能改进小学数学教学的有效性等问题不断在我的脑海里缭绕，经过不断地探索和思考，我认为应该从以下五点出发。
一、培养学生学习数学的兴趣爱好
兴趣是最好的老师，在教育教学过程中我们要充分激发出学生的学习兴趣，调动他们的学习激情，唤醒他们的求知欲望，帮助学生建立正确的学习观念，在他们的心目中安然升起我想学习，我要学习的求知观念。在这，很多教师就会这样想，偏僻的农村生活圈子较小，视野相对狭窄，那怎样才能激发学生的学习兴趣呢？其实大家都忘了数学的本质问题，数学源于生活，又高于生活，反过来服务于生活，所以教学的切入点就从学生身边最熟悉的实物开始，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历的实际问题抽象成数学问题并进行解释与运用，因为这些实物都是学生最熟悉的，理解起来也非常容易，便于接受。比如，：一年级数学中“比较高矮”，可以带领学生结合本校实际情况寻找校园内的花草树木，同桌等的高矮；五六年级中的“按比例分配”等问题，可以让学生结合生活实际来配比农药杀害虫，轻则徒劳无功，重则农作物会遭殃等实际问题，既增强学生的责任感，也训练了学生的细心，又提高了学生对数学的学习兴趣。
二、注重教学细节要求
细节决定成败，这句话一点都不假，在此次改卷过程中，有很多科任教师就是吃了细节的亏，平时对学生的要求不严，比如：第一大题中认识下例哪些是线段，那些是射线，哪些是直线等问题上，虽然学生都认出来了，但是字给我写错，直线非要给我写成“真”线，第三大题算中3小分题，要求用简便运算的，有很多学生没有用，第三大题算中4小分题，要求用脱式计算的，学生偏偏不用，反而使用竖式计算。特在别是作图题，三分之二的学生都是随手画，不规范，没有按照作图要求操作等问题。很多教师在教学中缺乏细节要求，比如在教育教学过程中写错字时需要擦了，不用黑板擦而是用手一抹就完事了，虽然看起来这并不是大问题，而在学生眼里就会细细揣摩，当他们做错题时就会随意涂改，也就不用橡皮擦来改正。特别是知识技能操作的影响更为深远，教师在平面作图时，一个随意二字，在黑板上不用尺规作图，随手就画的习惯，在学生脑海里留下根深蒂固的祸患。
总之，一切为了教学，教学为了学生，规范教师行为细节，利用积极的教师因素在课堂中发挥作用，把课堂逐步引上细节化的发展大道，努力向四十分钟要质量。
三、转变课堂教学视野
随着科学技术的发展，信息的推波助澜，使现在的教学课堂正在转型，以前填鸭式的教学，注入式的教学已经不能满足学生的知识结构，随着新课改的不断推进和深入，教育教学质量的提高需要高效课堂，新课程实施需要高效课堂，教师由原来的教书匠向研究型教师转型，学生的学习方式由原来的被动转变成主动，所以教师的教育教学课堂随之变得：真、实、新、活、情、特、效，1.、真：真实、真诚、真为。真实即教师要尊重事实，讲究实际；真诚即用心去上课，用真诚感染自己的学生；真为即教师要真正关注学生，做到因材施教，因班施教。2.、实：教学目标实、教学手段实、教学内容实、学习指导实。3.、新：观念要新、设计要新、评价要新。4.、活：课堂气氛活、教育教学方法活、教师支配课堂技能活、5.、情：教学教学有激情、教材研讨深情、对待学生热情。6.、效：教育教学质量高、辦事工作效率高。
四、提高反思角度
提高课题效率是我们广大教师一直追求的目标，而十分有效的途径就是不断对教学进行反思，没有反思，教学就没有实质性的提高。随着教学课堂的转型，教师反思应当注重以下几点。
1.1、自我经历反思
：在教学中，我们必须重新做一次学生，以学习者的身份走进教材，认真探索教材中的每一个细节，挖掘教材中的每一个知识点。课堂教学结束之后，认真找到自己的亮点和缺点，再做改进。
2.2、注重学生角度反思
：教学的目的是让学生受益，在完成教育教学过程之后，应对本节课的教学重难点，教学目标是否落实，学生有多少新知识没有掌握，还有那些已经被遗漏等为题做一个高度反思。
3.3、同事之间的反思
：当局者迷，旁观者清，同事是一面镜子，你应经常同他们交流，常常问自己他们的优点我学了多少？我的缺点改了多少？相互取长补短。
4.4、评价反思
：评价反思分为自我评价和他人评价，每一次的教育教学过程，应自己给一个定位和他人评价对比，我是否有进步。
五、善于总结学习
叶圣陶先生曾经说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”告诉我们总结在学习中的重要性，每一次的改变，就有一次总结，每一次的总结就意味着你又上一个台阶，我始终相信，一个人，你有什么样的思想，就有什么样的行为，有什么样的行为，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的的性格，就有什么样的命运。
总之，要提高小学数学教学的有效性，需要教师多一份谦虚，多一份耐心，增添一份信心，在教育教学过程中或生活实践中始终坚持不懈的努力，才能贴切实际的改进数学教学。
通信地址：贵州省威宁自治县黑石头镇联营小学
联系方式：15085702011
邮编：553105
工作单位：威宁自治县黑石头镇联营小学（教师）
一、培养学生学习数学的兴趣爱好
兴趣是最好的老师，在教育教学过程中我们要充分激发出学生的学习兴趣，调动他们的学习激情，唤醒他们的求知欲望，帮助学生建立正确的学习观念，在他们的心目中安然升起我想学习，我要学习的求知观念。在这，很多教师就会这样想，偏僻的农村生活圈子较小，视野相对狭窄，那怎样才能激发学生的学习兴趣呢？其实大家都忘了数学的本质问题，数学源于生活，又高于生活，反过来服务于生活，所以教学的切入点就从学生身边最熟悉的实物开始，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历的实际问题抽象成数学问题并进行解释与运用，因为这些实物都是学生最熟悉的，理解起来也非常容易，便于接受。比如，：一年级数学中“比较高矮”，可以带领学生结合本校实际情况寻找校园内的花草树木，同桌等的高矮；五六年级中的“按比例分配”等问题，可以让学生结合生活实际来配比农药杀害虫，轻则徒劳无功，重则农作物会遭殃等实际问题，既增强学生的责任感，也训练了学生的细心，又提高了学生对数学的学习兴趣。
二、注重教学细节要求
细节决定成败，这句话一点都不假，在此次改卷过程中，有很多科任教师就是吃了细节的亏，平时对学生的要求不严，比如：第一大题中认识下例哪些是线段，那些是射线，哪些是直线等问题上，虽然学生都认出来了，但是字给我写错，直线非要给我写成“真”线，第三大题算中3小分题，要求用简便运算的，有很多学生没有用，第三大题算中4小分题，要求用脱式计算的，学生偏偏不用，反而使用竖式计算。特在别是作图题，三分之二的学生都是随手画，不规范，没有按照作图要求操作等问题。很多教师在教学中缺乏细节要求，比如在教育教学过程中写错字时需要擦了，不用黑板擦而是用手一抹就完事了，虽然看起来这并不是大问题，而在学生眼里就会细细揣摩，当他们做错题时就会随意涂改，也就不用橡皮擦来改正。特别是知识技能操作的影响更为深远，教师在平面作图时，一个随意二字，在黑板上不用尺规作图，随手就画的习惯，在学生脑海里留下根深蒂固的祸患。
总之，一切为了教学，教学为了学生，规范教师行为细节，利用积极的教师因素在课堂中发挥作用，把课堂逐步引上细节化的发展大道，努力向四十分钟要质量。
三、转变课堂教学视野
随着科学技术的发展，信息的推波助澜，使现在的教学课堂正在转型，以前填鸭式的教学，注入式的教学已经不能满足学生的知识结构，随着新课改的不断推进和深入，教育教学质量的提高需要高效课堂，新课程实施需要高效课堂，教师由原来的教书匠向研究型教师转型，学生的学习方式由原来的被动转变成主动，所以教师的教育教学课堂随之变得：真、实、新、活、情、特、效，1.、真：真实、真诚、真为。真实即教师要尊重事实，讲究实际；真诚即用心去上课，用真诚感染自己的学生；真为即教师要真正关注学生，做到因材施教，因班施教。2.、实：教学目标实、教学手段实、教学内容实、学习指导实。3.、新：观念要新、设计要新、评价要新。4.、活：课堂气氛活、教育教学方法活、教师支配课堂技能活、5.、情：教学教学有激情、教材研讨深情、对待学生热情。6.、效：教育教学质量高、辦事工作效率高。
四、提高反思角度
提高课题效率是我们广大教师一直追求的目标，而十分有效的途径就是不断对教学进行反思，没有反思，教学就没有实质性的提高。随着教学课堂的转型，教师反思应当注重以下几点。
1.1、自我经历反思
：在教学中，我们必须重新做一次学生，以学习者的身份走进教材，认真探索教材中的每一个细节，挖掘教材中的每一个知识点。课堂教学结束之后，认真找到自己的亮点和缺点，再做改进。
2.2、注重学生角度反思
：教学的目的是让学生受益，在完成教育教学过程之后，应对本节课的教学重难点，教学目标是否落实，学生有多少新知识没有掌握，还有那些已经被遗漏等为题做一个高度反思。
3.3、同事之间的反思
：当局者迷，旁观者清，同事是一面镜子，你应经常同他们交流，常常问自己他们的优点我学了多少？我的缺点改了多少？相互取长补短。
4.4、评价反思
：评价反思分为自我评价和他人评价，每一次的教育教学过程，应自己给一个定位和他人评价对比，我是否有进步。
五、善于总结学习
叶圣陶先生曾经说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”告诉我们总结在学习中的重要性，每一次的改变，就有一次总结，每一次的总结就意味着你又上一个台阶，我始终相信，一个人，你有什么样的思想，就有什么样的行为，有什么样的行为，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的的性格，就有什么样的命运。
总之，要提高小学数学教学的有效性，需要教师多一份谦虚，多一份耐心，增添一份信心，在教育教学过程中或生活实践中始终坚持不懈的努力，才能贴切实际的改进数学教学。
通信地址：贵州省威宁自治县黑石头镇联营小学
联系方式：15085702011
邮编：553105
工作单位：威宁自治县黑石头镇联营小学（教师）