论文部分内容阅读
摘 要：伴随着素质教育的全面推进，小学教育要求注重学生的德、智、体、美、劳全面发展，文章从德育干部角度出发，结合高年级学生心理特点探讨小学高年级德育工作的创新思路，整合资源，将小学德育教学生活化，为学生健康成长奠定基础。
关键词：德育;心灵;点滴尝试;小学高年级
【中图分类号】G 621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0166-01
在这个物欲横流急躁千金的新时代，德育应从娃娃抓起。小学高年级（9-12岁）这个阶段正是道德认知发展的重要时期，它对学生今后建立健全人格、确立正确的道德认知有着决定性的作用，本文就小学高年级学生德育中的点滴尝试进行了详细的分析说明，并针对如何让德育走进学生心灵进行了探究。
1.高年级学生心理特点
德育是教育的灵魂，小学高年级的学生正是道德认知发展的重要时期，他们已经有了独立意识，比如有些学生开始“追星”、有的则容易被消极颓废的事物所影响。同时高年级学生面临着毕业考试的压力，他们的情绪情感日益丰富，有的出现片面、草率的冲动，还有的固执己见，虽然存在一定的自我反思能力、抗干扰能力，但是自觉性仍处于较低水平，自信心发展不均衡。如果教师德育引导恰当，学生在道德情感、理智感、美感方面也会比以往强烈、深刻和丰富。
2.走进生活，开展校园德育
学校是学生具备自我意识后的第二课堂，传授知识使学生具备基本的知识文化素养、培养学生正确的价值判断能力，使学生具备基本的辨别是非的能力、培养学生的沟通交际能力，使学生能更好地融入群体与社会等，这些都很直观地说明了学校教育对建立健全学生人格的重要性，因此德育发展要求重视学校德育。
（1）言传身教，唤醒心灵
小学教育中，教师在学生的心目中是权威的代表，而就更深层面来讲，教师也是学生成长的引导者，教师的言行会很大程度地渗入学生的潜意识中，对学生的德行产生很大影响。作为教师，要不断提升自身道德修养，时刻注意自己的言行举止，做到言行合一，对学生进行言传身教。例如，在日常工作中，我都会主动与学生问好，要学生保护环境我在校园内则会带头捡垃圾。此外，在开展心理咨询活动时，我会怀着一颗真诚的心与高年级的学生谈心，学生们在心理室里感觉来到了自己的家里，愿意把学校中发生的事与我交流，而我也为他们保守秘密，鼓励他们遇事不退缩，积极乐观面对一切，我相信在这相互尊重的师生关系中，德育活动也会进行的更顺利。
（2）创新活动，认识自我
良好的学校人文环境与良好的课堂教学氛围有异曲同工之处，其目的都是希望通过一种学生乐于接受的传播途径，便于学生更快更好地接受新知识的传授。例如在校园内部选择学校德育特色的传统文化资料——名人名言、千字文等精美图文资料，让学生身处德的环境中，感受德的氛围，完善学生道德认知;学校也定期举办不同的德育主题活动，如“我和妈妈的故事”、“学习雷锋好榜样”等活动，每次活动的照片及视频我也会让班主任传到班级微博中，学生在新闻中感受强烈的自豪感，帮助德育的进一步内化。
3.整合资源，优化家庭德育
父母是孩子的第一任老师，随着年龄的增长、阅历的增加，结合周边人不同的性格特点，越来越深刻的体会到一个好的家庭环境对孩子的成长有多么重要，家庭环境的熏陶对孩子人生观、价值观、世界观的树立有深远影响。但我们不难发现，高年级学生的心理问题愈发严重，有的不愿与父母交流，甚至离家出走等，其实家人之间的相处模式、父母处理事情的方式方法等都会在无形中渗入学生幼小的心灵，所以学生德育的发展缺不了家庭。
（1）沙龙改变家庭教育
我们学校的家长都是外来务工人员，文化层次一般。如果对家长开展讲座活动，很多家长都没办法吸收知识，更觉得专家是高高在上的人，不了解他们的家庭情况。学校针对这个特点，每学期特开展不同主题的家长沙龙活动，由班主任领头学习相应的文章，然后再集中到沙龙中分享困惑与经验，最后老师再指导家长如何在家长开展相应的教育，如：教给孩子社交技能、让他们合理处理社交冲突，建立人际交往所必备的心理素质等。改变枯燥的教育，如引导学生一样帮助家长认识自己教育的缺失，重拾对教育的信心，共同构建和谐家庭。
（2）活动改变亲子关系
高年级的学生有很强的自我意识，他们强烈需要得到父母的尊重，需要父母把他们当作大孩子。但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。学校针对这种情况开展“给父母（孩子）写一封信”“课堂开放日”“六年级毕业礼”等活动，让家长在活动中发现孩子的成长，让孩子了解父母的想法，加强家长与孩子的沟通交流，深入了解孩子的内心需求，尊重孩子，理解孩子，言传身教，发挥家庭教育的整体优化作用。
總而言之，小学德育要结合学生的年龄特点，整合各方资源，将智育与德育巧妙结合，让德育教学生活化，让德育真正走进学生的心灵，为学生健康成长奠定基础。
参考文献
[1]全国十二所重点师范大学联合编著.教育学基础[M].北京：教育科学出版社，2014
[2]方吉庭.关于新形势下小学德育教育的探索[J].学周刊：下旬，2016（11）
关键词：德育;心灵;点滴尝试;小学高年级
【中图分类号】G 621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0166-01
在这个物欲横流急躁千金的新时代，德育应从娃娃抓起。小学高年级（9-12岁）这个阶段正是道德认知发展的重要时期，它对学生今后建立健全人格、确立正确的道德认知有着决定性的作用，本文就小学高年级学生德育中的点滴尝试进行了详细的分析说明，并针对如何让德育走进学生心灵进行了探究。
1.高年级学生心理特点
德育是教育的灵魂，小学高年级的学生正是道德认知发展的重要时期，他们已经有了独立意识，比如有些学生开始“追星”、有的则容易被消极颓废的事物所影响。同时高年级学生面临着毕业考试的压力，他们的情绪情感日益丰富，有的出现片面、草率的冲动，还有的固执己见，虽然存在一定的自我反思能力、抗干扰能力，但是自觉性仍处于较低水平，自信心发展不均衡。如果教师德育引导恰当，学生在道德情感、理智感、美感方面也会比以往强烈、深刻和丰富。
2.走进生活，开展校园德育
学校是学生具备自我意识后的第二课堂，传授知识使学生具备基本的知识文化素养、培养学生正确的价值判断能力，使学生具备基本的辨别是非的能力、培养学生的沟通交际能力，使学生能更好地融入群体与社会等，这些都很直观地说明了学校教育对建立健全学生人格的重要性，因此德育发展要求重视学校德育。
（1）言传身教，唤醒心灵
小学教育中，教师在学生的心目中是权威的代表，而就更深层面来讲，教师也是学生成长的引导者，教师的言行会很大程度地渗入学生的潜意识中，对学生的德行产生很大影响。作为教师，要不断提升自身道德修养，时刻注意自己的言行举止，做到言行合一，对学生进行言传身教。例如，在日常工作中，我都会主动与学生问好，要学生保护环境我在校园内则会带头捡垃圾。此外，在开展心理咨询活动时，我会怀着一颗真诚的心与高年级的学生谈心，学生们在心理室里感觉来到了自己的家里，愿意把学校中发生的事与我交流，而我也为他们保守秘密，鼓励他们遇事不退缩，积极乐观面对一切，我相信在这相互尊重的师生关系中，德育活动也会进行的更顺利。
（2）创新活动，认识自我
良好的学校人文环境与良好的课堂教学氛围有异曲同工之处，其目的都是希望通过一种学生乐于接受的传播途径，便于学生更快更好地接受新知识的传授。例如在校园内部选择学校德育特色的传统文化资料——名人名言、千字文等精美图文资料，让学生身处德的环境中，感受德的氛围，完善学生道德认知;学校也定期举办不同的德育主题活动，如“我和妈妈的故事”、“学习雷锋好榜样”等活动，每次活动的照片及视频我也会让班主任传到班级微博中，学生在新闻中感受强烈的自豪感，帮助德育的进一步内化。
3.整合资源，优化家庭德育
父母是孩子的第一任老师，随着年龄的增长、阅历的增加，结合周边人不同的性格特点，越来越深刻的体会到一个好的家庭环境对孩子的成长有多么重要，家庭环境的熏陶对孩子人生观、价值观、世界观的树立有深远影响。但我们不难发现，高年级学生的心理问题愈发严重，有的不愿与父母交流，甚至离家出走等，其实家人之间的相处模式、父母处理事情的方式方法等都会在无形中渗入学生幼小的心灵，所以学生德育的发展缺不了家庭。
（1）沙龙改变家庭教育
我们学校的家长都是外来务工人员，文化层次一般。如果对家长开展讲座活动，很多家长都没办法吸收知识，更觉得专家是高高在上的人，不了解他们的家庭情况。学校针对这个特点，每学期特开展不同主题的家长沙龙活动，由班主任领头学习相应的文章，然后再集中到沙龙中分享困惑与经验，最后老师再指导家长如何在家长开展相应的教育，如：教给孩子社交技能、让他们合理处理社交冲突，建立人际交往所必备的心理素质等。改变枯燥的教育，如引导学生一样帮助家长认识自己教育的缺失，重拾对教育的信心，共同构建和谐家庭。
（2）活动改变亲子关系
高年级的学生有很强的自我意识，他们强烈需要得到父母的尊重，需要父母把他们当作大孩子。但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。学校针对这种情况开展“给父母（孩子）写一封信”“课堂开放日”“六年级毕业礼”等活动，让家长在活动中发现孩子的成长，让孩子了解父母的想法，加强家长与孩子的沟通交流，深入了解孩子的内心需求，尊重孩子，理解孩子，言传身教，发挥家庭教育的整体优化作用。
總而言之，小学德育要结合学生的年龄特点，整合各方资源，将智育与德育巧妙结合，让德育教学生活化，让德育真正走进学生的心灵，为学生健康成长奠定基础。
参考文献
[1]全国十二所重点师范大学联合编著.教育学基础[M].北京：教育科学出版社，2014
[2]方吉庭.关于新形势下小学德育教育的探索[J].学周刊：下旬，2016（11）