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摘要：在毕业设计指导中发现学生谈单片机就色变，可见学生学习单片机的效果并不理想，根据毕业设计中的教学经验，提出一些教学方法，希望通过在教学方面进行大胆改革，探索出一条提高教学质量的新途径。
关键词：单片机 教学改革 毕业设计
1 单片机教学的现状与存在的问题
毕业设计是教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。通过毕业设计，能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习。
电子、电气专业学生毕业设计课题有不少是单片机应用类的，如单片机电机调速控制、单片机人机接口、单片机温度湿度控制、单片机数据采集系统等等[1]。但是很多同学在毕业设计过程中，很少有人能调试成功程序并完成实物设计，大都通过查找资料完成一篇纯理论的毕业论文，这就把一门应用性很强的课程与生产实践完全脱离了。这样培养出来的学生怎能适应社会的需要呢[2]？
2 毕业设计指导对单片机教学改革的提示
要完成这类课题，要求学生具有较好的模拟电路和数字电路知识，有一定的编程能力，还要求其具有较好的单片机知识。很多学生虽然都学过这些知识，但是都停留在理论阶段，所以感觉不好做，无从下手。
我指导的方法是：理论加实践。任何一门课的学习，都离不开这个老套的思路，知识理论学习到一定程度，一定要实践来验证。下面是我在指导学生在做毕业设计时的一点体会，写出来和大家分享。
2.1 态度要端正，学习单片机，最忌讳心浮气躁，刚开始学的时候，不要怕自己会犯错误，程序调不通，烧毁板子，这些都是正常的事情，这时就要有耐心，从底层找起，相信每找出一个错误都会有一个新的收获。切不可轻言放弃！
2.2 打好基础，建议从网上看单片机视频教程，如北航的陈博老师的视频和郭天祥的十天学会单片机。再结合课本，如谭浩强的《C程序设计》，和李全利的《单片机原理及其应用技术》，把基础知识学好，就可以从一个点出发，逐渐触及其它知识。
2.3 动手实践
让学生去买一些基础的板，从焊接板子中不但可以练习学习软硬件，还可以学会一种调试开发板的方法，更可以学习焊接技术，一举而多得。需要的元件有：一片STC89C52单片机、一个11.0592MHZ的晶振、2个20PF的电容、1个0.1UF的电容和4.7K的电阻、一小块电路板和一个插针，自己搭建焊接单片机最小系统，然后检查这个系统是否能正常工作。如果能正常工作，准备软件：KEIL软件（编译程序）、烧写软件，程序最好还是用C语言编程。这些软硬件都准备好后，在整个毕业设计指导中，老师要为学生精选实验，选取的原则应由易到难、由单一性实验到综合性实验、由实例性实验到设计性实验，最终能达到合作完成一个综合性项目的能力。实际指导中，在毕业设计初期时选取一些简单控制项目，目的是熟悉指令和编程技巧，如：清零程序、拆字程序、数据排序、无符号数双字节快速乘法子程序、多分支程序等软件实验程序；在中期选取一些外围电路控制的实例实验，目的是学习单片机的内部结构和外围常用设备的控制方法，如：流水灯、数码管、液晶、DS1302时钟、DS18B20、A/D、D/A等外围常用设备的控制实验，再深入就可以结合一些具体实例扩展一些中断、串口通讯等功能。通过实验，使你感受到指令产生的控制效果，眼睛看得见(灯光)、耳朵听得到(声音) ，更能深刻理解指令是怎样转化成信号去实现控制。边学习、边演练，循序渐进，这样用不了几次就能将所用到的指令理解、吃透、扎根于脑海，甚至“根深蒂固”；在后期要选取综合性、设计性的实验，这些实验应该是在前期基础上的综合应用和开发，包括硬件电路和软件开发，并且这些设计要在教科书和网络中找不到，学生不可抄袭，需要完全独立开发完成，如：油库自动化系统设计：其中包含数据采集模块、人机接口模块、通讯模块等，都可以交给学生去设计实现。
2.4 合理安排时间持之以恒
学习单片机不能“三天打鱼，两天晒网”，要有持之以恒的毅力与决心。学习完几条指令后，就应及时做实验，融汇贯通，而不要等几天或几个星期之后再做实验，这样效果不好甚至前学后忘。另外要有打 “持久战”的心理准备，不要兴趣来时学上几天，无兴趣时凉上几星期。学习单片机很重要的一点就是持之以恒。
以上是我在指导学生做毕业设计过程中，根据学生实际情况总结的学习方法，经过几年的指导发现，实践证明在安徽建筑工业学院的大四学生中有70%的能够在老师的指导下能完成设计，学生对此很感兴趣，并且从根本上了解了单片机，毕业设计都自己动手做出来了，收获很大，这样的学生也备受工作单位的欢迎。相信这些能够给教学带来一些指导意见，从而使学生喜爱单片机。
参考文献：
[1]李全利.单片机原理及应用技术[M].北京：高等教育出版社.2009：5-12.
[2]刘新.单片机教学改革的思考与实践[J]山东电力高等专科学校学报，2009，12(3):65-68.
[3]荆蕾，王玮.学习单片机课程应具备的基础知识之我见，现代交际，2012-03-23.
教研项目：
安徽建筑工业学院教研项目（MZ0007，TX1111，YX1130）
作者简介：
刘艳丽（1980-）女，安徽淮北人，讲师、硕士研究生，研究方向为控制理论与控制工程，嵌入式系统。
关键词：单片机 教学改革 毕业设计
1 单片机教学的现状与存在的问题
毕业设计是教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。通过毕业设计，能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习。
电子、电气专业学生毕业设计课题有不少是单片机应用类的，如单片机电机调速控制、单片机人机接口、单片机温度湿度控制、单片机数据采集系统等等[1]。但是很多同学在毕业设计过程中，很少有人能调试成功程序并完成实物设计，大都通过查找资料完成一篇纯理论的毕业论文，这就把一门应用性很强的课程与生产实践完全脱离了。这样培养出来的学生怎能适应社会的需要呢[2]？
2 毕业设计指导对单片机教学改革的提示
要完成这类课题，要求学生具有较好的模拟电路和数字电路知识，有一定的编程能力，还要求其具有较好的单片机知识。很多学生虽然都学过这些知识，但是都停留在理论阶段，所以感觉不好做，无从下手。
我指导的方法是：理论加实践。任何一门课的学习，都离不开这个老套的思路，知识理论学习到一定程度，一定要实践来验证。下面是我在指导学生在做毕业设计时的一点体会，写出来和大家分享。
2.1 态度要端正，学习单片机，最忌讳心浮气躁，刚开始学的时候，不要怕自己会犯错误，程序调不通，烧毁板子，这些都是正常的事情，这时就要有耐心，从底层找起，相信每找出一个错误都会有一个新的收获。切不可轻言放弃！
2.2 打好基础，建议从网上看单片机视频教程，如北航的陈博老师的视频和郭天祥的十天学会单片机。再结合课本，如谭浩强的《C程序设计》，和李全利的《单片机原理及其应用技术》，把基础知识学好，就可以从一个点出发，逐渐触及其它知识。
2.3 动手实践
让学生去买一些基础的板，从焊接板子中不但可以练习学习软硬件，还可以学会一种调试开发板的方法，更可以学习焊接技术，一举而多得。需要的元件有：一片STC89C52单片机、一个11.0592MHZ的晶振、2个20PF的电容、1个0.1UF的电容和4.7K的电阻、一小块电路板和一个插针，自己搭建焊接单片机最小系统，然后检查这个系统是否能正常工作。如果能正常工作，准备软件：KEIL软件（编译程序）、烧写软件，程序最好还是用C语言编程。这些软硬件都准备好后，在整个毕业设计指导中，老师要为学生精选实验，选取的原则应由易到难、由单一性实验到综合性实验、由实例性实验到设计性实验，最终能达到合作完成一个综合性项目的能力。实际指导中，在毕业设计初期时选取一些简单控制项目，目的是熟悉指令和编程技巧，如：清零程序、拆字程序、数据排序、无符号数双字节快速乘法子程序、多分支程序等软件实验程序；在中期选取一些外围电路控制的实例实验，目的是学习单片机的内部结构和外围常用设备的控制方法，如：流水灯、数码管、液晶、DS1302时钟、DS18B20、A/D、D/A等外围常用设备的控制实验，再深入就可以结合一些具体实例扩展一些中断、串口通讯等功能。通过实验，使你感受到指令产生的控制效果，眼睛看得见(灯光)、耳朵听得到(声音) ，更能深刻理解指令是怎样转化成信号去实现控制。边学习、边演练，循序渐进，这样用不了几次就能将所用到的指令理解、吃透、扎根于脑海，甚至“根深蒂固”；在后期要选取综合性、设计性的实验，这些实验应该是在前期基础上的综合应用和开发，包括硬件电路和软件开发，并且这些设计要在教科书和网络中找不到，学生不可抄袭，需要完全独立开发完成，如：油库自动化系统设计：其中包含数据采集模块、人机接口模块、通讯模块等，都可以交给学生去设计实现。
2.4 合理安排时间持之以恒
学习单片机不能“三天打鱼，两天晒网”，要有持之以恒的毅力与决心。学习完几条指令后，就应及时做实验，融汇贯通，而不要等几天或几个星期之后再做实验，这样效果不好甚至前学后忘。另外要有打 “持久战”的心理准备，不要兴趣来时学上几天，无兴趣时凉上几星期。学习单片机很重要的一点就是持之以恒。
以上是我在指导学生做毕业设计过程中，根据学生实际情况总结的学习方法，经过几年的指导发现，实践证明在安徽建筑工业学院的大四学生中有70%的能够在老师的指导下能完成设计，学生对此很感兴趣，并且从根本上了解了单片机，毕业设计都自己动手做出来了，收获很大，这样的学生也备受工作单位的欢迎。相信这些能够给教学带来一些指导意见，从而使学生喜爱单片机。
参考文献：
[1]李全利.单片机原理及应用技术[M].北京：高等教育出版社.2009：5-12.
[2]刘新.单片机教学改革的思考与实践[J]山东电力高等专科学校学报，2009，12(3):65-68.
[3]荆蕾，王玮.学习单片机课程应具备的基础知识之我见，现代交际，2012-03-23.
教研项目：
安徽建筑工业学院教研项目（MZ0007，TX1111，YX1130）
作者简介：
刘艳丽（1980-）女，安徽淮北人，讲师、硕士研究生，研究方向为控制理论与控制工程，嵌入式系统。