论文部分内容阅读
随着二十一世纪的来临，计算机已成为人类社会必不可少的工具。为了满足教育教学的需要，计算机已成为各职业学校必不可少的教学设备。随着计算机技术的飞速发展，特别是网络技术的突飞猛进，使得传统计算机资源的内涵和外延都发生了很大的变化，中等职业学校计算机资源的配置也应随当今计算机技术的发展而进行调整，以适应形势发展的需要。
一、关于网络系统在职业学校计算机资源中的地位
所谓“计算机资源”，是指可予以支配并应用的计算机硬件、软件和开发应用人员的统称。作为计算机最新技术的网络系统，担当着计算机资源共享的重要任务，实际上，它已成为一种优化计算机资源，提高计算机应用层次，实施计算机集团化应用的核心。网络系统在学校应用中具有如下三方面的突出作用：
1、实施多媒体网络化教学。它可以通过信息共享和音、视频广播、组播、监视和遥控辅导等手段实施对学生学习网络化调控，改革现有课堂教学模式。它以改变课堂信息传递面貌和充分发挥学生个体能动性为手段，以计算机作为学生“自我发现学习”的工具，以数据网络作为对学生集体信息接受行为的集中或个体调控的新工具，以多媒体作为向学生传递直观性信息的媒介，充分体现了素质教育和高新技术应用的结合，对全面提高教学质量有莫大的益处。
2、实现办公系统的网络化。校内局域网的建设使无纸化办公和智能化的学校管理成为可能。学校中大量的报表、材料都可以通过网络在各个办公室之间传递；教师也可以摆脱传统的手写教案而使用电子化教案；通过网络，学校领导可以随时观察各学科的成绩并及时得到统计数据；智能化系统及时对学校的教育教学工作做出分析并提供参考意见。办公网络系统的运行使学校教育教学管理的效率大大提高，决策的科学化也大为加强。
3、远程教学的实现。因特网的发展使远程教学第一次可以如此完整地实现课堂教学的全部过程，影像的传递、信息的交流使师生的对话不再因为空间距离而阻隔。网上学校将开辟学校教育的新天新，职业教育也将从学历教育发展为全天候的教育，网上学校的良性发展将可能为职业学校创造一个崭新的自我发展空间。
二、计算机网络教室的配置
计算机网络教室是用于教学的整个计算机教学资源的重要综合设施，是学校用于教学设置的重大投资项目，因此必须从功能、管理和利用效率等几方面来考虑机房的建设，根据各学校应用情况的不同，结合各校实际情况建设。因此，在考虑建设计算机网络教室时，应遵循以下原则：
1、根据教学的实际需要，选择档次、价位、质量和服务合理的计算机系统。
在考虑购置新配计算机系统时，一要看教学需求何种档次的计算机，二要看对于价格学校能否有足够的承受能力，三是在价格允许的范围内，哪家的质量、售后服务和信誉最好，四要看配套网络性能与价格。就目前情况而言，仍应选择国产的品牌计算机为宜，如联想、方正、海信等；杂牌兼容机价格虽低，但服务和质量都难以保证；国外品牌计算机虽性能较好，但价格较高，后二者都不太适合学校使用。
在选择计算机系统的档次时，应根据教学内容确定机型与配套系统。如需讲授计算机基础知识，如WINDOWS2000、OFFICE、计算机语言等软件，可选用市场上普通的低档商用计算机，一般配置为赛扬3.0等CPU型号以上的计算机，内存在512M，硬盘在80G以下，并选配100M共享局域网络系统。此类计算机也可考虑使用无盘站系统，造价要比有硬盘的计算机低，维护也比较方便。如需讲授大型的计算机软件，如3DMAX、PHOTOSHOP、AUTOCAD、多媒体开发或网络技术等，应选用配置较高的计算机。
此外，机房均应加装多媒体教学网，以通过音视频广播、组播、监视和遥控辅导等手段实施对学生学习的网络化调控。目前，有三类版本：一是纯软件类，此类价格较低，但操作较难；二是软件硬件结合版本，此类软件操作容易，功能全，效果好，但受计算机操作系统制约较大，需其它网络支持，如WINSCHOOL；三是纯硬件版，此类系统与计算机操作系统无关，操作便易，独立成网，是目前较成熟的多媒体教学系统。
在机房附属设备的选配上，也应有所考虑。教师机使用的高品质声卡和专业三维图形加速卡、视频捕捉卡、数字投影机、录音机、放像机、大屏幕电视、实物投影仪等设备，可根据条件逐步配齐，使机房的功能达到完备。除此以外，INTERNET代理服务器和INTRANET管理服务器的配置是计算机网络教室必备之选，使学生机与因特网相连，成为进入世界计算机村的窗口。与因特网连接，可选用一线通（ISDN）或DDN专线以获得足够的上网速度。
为了保证教学的正常进行，学生用计算机一般应采取硬盘保护机制，使用硬盘保护卡可以很好地保护数据，但会出现兼容性和速度下降的问题，在运行一些大型软件时问题百出；也可以考虑使用自带保护机制的NT或WIN2000操作系统，节省购置保护卡的资金以提高计算机配置，如增加内存，这样可以极大提高系统性能，一举多得。
2、合理调配教学机房的计算机数量
如按现代化教学的需要，一个职业中专应具备与学生数相等台数的教学用计算机，但目前绝大多数学校无此实力。根据许多学校的实际经验，目前，对非计算机专业的学校来说，学校计算机台数与学生数最佳比应为1：4；对计算机专业的学校而言，该比值应达到1：2.5-1：2。机房按标准班级人数编配计算机，数量过多或数量过少不适合教学的需要。只有合理调配教学的计算机数量，才能基本满足学生学习计算机和运用计算机的需要。
三、学校办公系统的计算机资源配置
办公用计算机是职业学校计算机应用的重要方面，由于办公用计算机主要进行的是数据信息的处理（绝非是一般的打字），因此计算机配置的首选要素是存储容量和安全性。大容量硬盘、光盘刻录机和安全性高的操作系统（如NT/2000、UNIX、LINUX）是软硬件配置中须首先考虑的问题；其次，由于办公业务的需要，适用软件是办公用计算机资源效能发挥的核心，其内容应涵盖决策支持、教育教学信息采集和处理、办公文档处理等诸多方面（基本架构见图一）；第三，与因特网相连的网络系统是办公计算机系统提高应用效率的重要因素，通过网络可以有效地实现资源共享，从而使学校的数据资源发挥最大的效能，也为智能化决策支持系统的建立奠定了基础；第四，也是最关键的问题，就是能否在开发和应用人力资源上达到最佳配置，将直接决定办公计算机系统运行的最终效果。
综上所述，计算机资源的合理配置，是一所职业学校能否购好计算机、用好计算机的关键，在这一问题上，必须要有明确的科学态度，不能随意施为，更不可以浪费国家有限的资金却收效甚微。只要我们坚持以科学的态度，一定可以使计算机这一人类二十世纪最伟大的发明成果为我们的职业教育更好地服务，使我们的职业教育能以崭新的面貌面对二十一世纪的挑战。
一、关于网络系统在职业学校计算机资源中的地位
所谓“计算机资源”，是指可予以支配并应用的计算机硬件、软件和开发应用人员的统称。作为计算机最新技术的网络系统，担当着计算机资源共享的重要任务，实际上，它已成为一种优化计算机资源，提高计算机应用层次，实施计算机集团化应用的核心。网络系统在学校应用中具有如下三方面的突出作用：
1、实施多媒体网络化教学。它可以通过信息共享和音、视频广播、组播、监视和遥控辅导等手段实施对学生学习网络化调控，改革现有课堂教学模式。它以改变课堂信息传递面貌和充分发挥学生个体能动性为手段，以计算机作为学生“自我发现学习”的工具，以数据网络作为对学生集体信息接受行为的集中或个体调控的新工具，以多媒体作为向学生传递直观性信息的媒介，充分体现了素质教育和高新技术应用的结合，对全面提高教学质量有莫大的益处。
2、实现办公系统的网络化。校内局域网的建设使无纸化办公和智能化的学校管理成为可能。学校中大量的报表、材料都可以通过网络在各个办公室之间传递；教师也可以摆脱传统的手写教案而使用电子化教案；通过网络，学校领导可以随时观察各学科的成绩并及时得到统计数据；智能化系统及时对学校的教育教学工作做出分析并提供参考意见。办公网络系统的运行使学校教育教学管理的效率大大提高，决策的科学化也大为加强。
3、远程教学的实现。因特网的发展使远程教学第一次可以如此完整地实现课堂教学的全部过程，影像的传递、信息的交流使师生的对话不再因为空间距离而阻隔。网上学校将开辟学校教育的新天新，职业教育也将从学历教育发展为全天候的教育，网上学校的良性发展将可能为职业学校创造一个崭新的自我发展空间。
二、计算机网络教室的配置
计算机网络教室是用于教学的整个计算机教学资源的重要综合设施，是学校用于教学设置的重大投资项目，因此必须从功能、管理和利用效率等几方面来考虑机房的建设，根据各学校应用情况的不同，结合各校实际情况建设。因此，在考虑建设计算机网络教室时，应遵循以下原则：
1、根据教学的实际需要，选择档次、价位、质量和服务合理的计算机系统。
在考虑购置新配计算机系统时，一要看教学需求何种档次的计算机，二要看对于价格学校能否有足够的承受能力，三是在价格允许的范围内，哪家的质量、售后服务和信誉最好，四要看配套网络性能与价格。就目前情况而言，仍应选择国产的品牌计算机为宜，如联想、方正、海信等；杂牌兼容机价格虽低，但服务和质量都难以保证；国外品牌计算机虽性能较好，但价格较高，后二者都不太适合学校使用。
在选择计算机系统的档次时，应根据教学内容确定机型与配套系统。如需讲授计算机基础知识，如WINDOWS2000、OFFICE、计算机语言等软件，可选用市场上普通的低档商用计算机，一般配置为赛扬3.0等CPU型号以上的计算机，内存在512M，硬盘在80G以下，并选配100M共享局域网络系统。此类计算机也可考虑使用无盘站系统，造价要比有硬盘的计算机低，维护也比较方便。如需讲授大型的计算机软件，如3DMAX、PHOTOSHOP、AUTOCAD、多媒体开发或网络技术等，应选用配置较高的计算机。
此外，机房均应加装多媒体教学网，以通过音视频广播、组播、监视和遥控辅导等手段实施对学生学习的网络化调控。目前，有三类版本：一是纯软件类，此类价格较低，但操作较难；二是软件硬件结合版本，此类软件操作容易，功能全，效果好，但受计算机操作系统制约较大，需其它网络支持，如WINSCHOOL；三是纯硬件版，此类系统与计算机操作系统无关，操作便易，独立成网，是目前较成熟的多媒体教学系统。
在机房附属设备的选配上，也应有所考虑。教师机使用的高品质声卡和专业三维图形加速卡、视频捕捉卡、数字投影机、录音机、放像机、大屏幕电视、实物投影仪等设备，可根据条件逐步配齐，使机房的功能达到完备。除此以外，INTERNET代理服务器和INTRANET管理服务器的配置是计算机网络教室必备之选，使学生机与因特网相连，成为进入世界计算机村的窗口。与因特网连接，可选用一线通（ISDN）或DDN专线以获得足够的上网速度。
为了保证教学的正常进行，学生用计算机一般应采取硬盘保护机制，使用硬盘保护卡可以很好地保护数据，但会出现兼容性和速度下降的问题，在运行一些大型软件时问题百出；也可以考虑使用自带保护机制的NT或WIN2000操作系统，节省购置保护卡的资金以提高计算机配置，如增加内存，这样可以极大提高系统性能，一举多得。
2、合理调配教学机房的计算机数量
如按现代化教学的需要，一个职业中专应具备与学生数相等台数的教学用计算机，但目前绝大多数学校无此实力。根据许多学校的实际经验，目前，对非计算机专业的学校来说，学校计算机台数与学生数最佳比应为1：4；对计算机专业的学校而言，该比值应达到1：2.5-1：2。机房按标准班级人数编配计算机，数量过多或数量过少不适合教学的需要。只有合理调配教学的计算机数量，才能基本满足学生学习计算机和运用计算机的需要。
三、学校办公系统的计算机资源配置
办公用计算机是职业学校计算机应用的重要方面，由于办公用计算机主要进行的是数据信息的处理（绝非是一般的打字），因此计算机配置的首选要素是存储容量和安全性。大容量硬盘、光盘刻录机和安全性高的操作系统（如NT/2000、UNIX、LINUX）是软硬件配置中须首先考虑的问题；其次，由于办公业务的需要，适用软件是办公用计算机资源效能发挥的核心，其内容应涵盖决策支持、教育教学信息采集和处理、办公文档处理等诸多方面（基本架构见图一）；第三，与因特网相连的网络系统是办公计算机系统提高应用效率的重要因素，通过网络可以有效地实现资源共享，从而使学校的数据资源发挥最大的效能，也为智能化决策支持系统的建立奠定了基础；第四，也是最关键的问题，就是能否在开发和应用人力资源上达到最佳配置，将直接决定办公计算机系统运行的最终效果。
综上所述，计算机资源的合理配置，是一所职业学校能否购好计算机、用好计算机的关键，在这一问题上，必须要有明确的科学态度，不能随意施为，更不可以浪费国家有限的资金却收效甚微。只要我们坚持以科学的态度，一定可以使计算机这一人类二十世纪最伟大的发明成果为我们的职业教育更好地服务，使我们的职业教育能以崭新的面貌面对二十一世纪的挑战。