【摘 要】
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目的 探讨师专学生心理健康变化状况.方法采用症状自评量表为调查工具,记名填写,每隔一年一次.结果师专生学生心理健康水平低于全国常模,三年的症状呈下降趋势,因子均分症状
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目的 探讨师专学生心理健康变化状况.方法采用症状自评量表为调查工具,记名填写,每隔一年一次.结果师专生学生心理健康水平低于全国常模,三年的症状呈下降趋势,因子均分症状以精神病性、恐怖、强迫与焦虑为主,症状大一以恐怖为首位,大三以抑郁为首位,焦虑与精神病性分别均为二、三位.结论心理动态研究能主动掌握在校大学生存在的心理问题及其动态变化状况,有利于制订对他们实施心理健康教育的对策.
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