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摘 要：当代社会是一个大数据的时代，尤其是计算机行业发展迅速，并且被广泛运用于教育医疗等领域，不得不说这给广大的师生敲响了一个警钟：随着社会的发展和进步，只有掌握了核心技术的产业才能够更好的生存下去。因此，对于小学生的数学教学而言，教师们也应该改变教育的重心，更多的去把教育重点放在对于小学生科学严谨的数学综合素养方面去培养，更好的通过探究性学习的方法帮助学生提升其竞争力，这样才能够更大程度上增加小学生们的数学科学思维以及人文素养，让小学生们能够学以致用，同时更加注重学习能力的培养。
关键词：小学数学;计算机技术;实际教学
引言
现在随着社会发展的趋势，国家对于教育的质量也愈发看重，未来国家之间的竞争实质上是核心竞争力的竞争，更是人才的竞争。而对于人才的培养不仅仅应该培养学生们的做题解题的能力，更应该做的是培养学生们的思维能力和学科素养，对于小学数学学科而言就更是如此，教师应该注重对学生们培养出独立且科学的思维方式，这样才能帮助他们在这个过程中获得一些除了固定的知识点之外的能力。
一、当代小学数学课堂教学过程中的问题简析
随着经济的发展与进步，小学数学的教学也在逐步受到教育界的重视，尤其是对于学生们人文素养的要求在不断提升，更应该注重对学生们科学思维能力的培养。
现如今，一些数学教师在教学过程中习惯固步自封，教学方式也没有与时俱进，不懂得灵活变通，现在的知识更新换代的速度非常快，所以这就需要小学负责数学的教师应当具备再学习的能力。及时根据时代的要求去不断的完善自己，随着时代的需求去不断学习和再进步，在教学方法上也是如此。如果有全新的、先进的教学方法教师一定要主动去学习，这样就能够时刻保持自身的先进性。
还有一个非常重要的一个问题，那就是当今的时代是一个信息时代，因此教师在教学过程中应当根据时代的变化和需求去改进自己的工作内容，将数学工作与现如今的网络时代实现真正意义上的有机结合，对于教师而言，最需要的最重要的就是对于信息时代的接受程度，包括对于计算机教学资源的使用、对于国内外最新数学学科资料的掌握程度等等。但是现在的问题是部分教师由于上年纪就不愿意重新学习，不愿意接受新鲜事物，这就给当今小学生数学教育的网络工作模式带来了一定的阻碍。
二、新形势下小学数学教学与计算机技术融合的策略分析
小学数学对于小学生们而言重要性不言而喻，这个时候是小学生养成数学逻辑思维的关键阶段，这关乎他们日后对于数学学科的态度，因此小学数学课程中培养学生们数学思维的重要性自然不言而喻。所以如果能够使用一种方法帮助学生们提起对于小学数学的兴趣，对于他们日后的数学学习一定能够事半功倍。因此小学数学与计算机技术的融合势在必行。
而现在制定的小学数学把重点放在对于小学生们思维能力的培养上也是时代要求，这种全新的教学模式完全符合时代发展的趋势，不仅能够很好的帮助学生培养出善于思考的习惯，同时还能帮助教师更好提升课堂效率。而学习迁移理论在小学数学中的应用则能够很好的帮助小学生提升他们的逻辑思维能力。
小学数学着重提出了对于小学生思维能力的培养，而开展探究性学习的好处就在于能够明确教学重点、提升学生们的个人参与度，最终能够可以提高教师的讲课效率，从而将数学知识作为教育活动的载体，把生活实际和数学知识相互连接。这也意味着教育部门对小学生的要求，已经随着时代的不同，及时做出了符合时代发展趋势的改变。
三、小学数学教学中计算机教学的具体运用
1.通过计算机技术与数学教学融合，帮助小学生提升观察力
对于小学生而言，他们正处于智力和能力都在快速成长的阶段，因此这个时候的他们最需要的就是一个合格的小学教师对他们进行适时的引导。
想要学好小学数学，最需要的就是对这个世界的观察，尤其是对于小学生而言，他们对这个世界的认知还不够全面，学习体系也没有完全建立起来，如果能够充分把握住数学学习的这个过程来提升自己的学习能力，一定能够有一个非常大的进步。因此对于小学生们而言，在学习数学的过程中准确的运用探究性的学习方法是十分有必要的。
例如在讲解到小学数学人教版六年级的“负数”一课的时候，教师可以先借助多媒体设备在屏幕上展现出一个平面坐标轴，或者是一个专业温度计的图片进行辅助教学，告诉学生们温度计位置的0为原点，大于零为正，小于零为负，引入这个概念后再去教學相信一定有助于小学生的理解，还可以让学生们试着回答相关问题。这样就能够让学生们通过观察与动手，逐步的探究具体的数学关系，更准确的了解实际情况，也能够让学生们更好的去理解知识。
2.充分的去开发教师的迁移理论的能力
在使用学习迁移理论对小学生们进行课程教育的时候，小学数学教师首先应当对自身进行要求，对自身能力进行分析和研究，并且将理论与实际相结合。
这样才能够更好的吸收课本上的知识，并且装备较为完善的小学数学知识结构，帮助学生们进行知识点之间的纵横迁移，
例如在讲到小学数学人教版六年级课本中“统计与概率”知识的时候，教师就可以充分考虑到这一点，利用计算机设备展示出一些常见的统计图（比如条形统计图、扇形统计图等）的相同与异同，因为在小学课本中二者的数学模型都同时具备一些特性，也有一些不同，使用计算机设备就能够很好的帮助学生们分辨。这样，通过比较其相同与异同就能够更加迅速地进行学习和理解。
结束语
总而言之，对于小学生们的学习生涯而言，小学数学是他们培养严谨的逻辑思维的重要方式之一。因为之前的幼儿园和低年级数学大多都是一些较为基础的运算规律，因此在难度上相较于低年级小学数学会有一些提升，这就需要教师们根据学生们的能力需求去不断根据学生们的进度和理解能力去进行课程安排了。不仅如此，小学数学学科更重要的在于让学生们对于科学有一个浅显的认知，尤其是对于数学这种严谨踏实思维的培养，所以在设计教学方案的时候教师一定要注重对学生们思维能力和创造能力的培养，提升他们的数学学科的综合素养。
参考文献：
[1]王高明.创新教学模式，搭建自由平台——谈研究性学习在小学数学课堂中有效开展[J].数学学习与研究，2019（09）：66.
[2]罗永高.小学数学教学中开展探究性学习的课例研究——以高三复习课为例[J].数学教学通讯，2018（12）：2-5+33.
关键词：小学数学;计算机技术;实际教学
引言
现在随着社会发展的趋势，国家对于教育的质量也愈发看重，未来国家之间的竞争实质上是核心竞争力的竞争，更是人才的竞争。而对于人才的培养不仅仅应该培养学生们的做题解题的能力，更应该做的是培养学生们的思维能力和学科素养，对于小学数学学科而言就更是如此，教师应该注重对学生们培养出独立且科学的思维方式，这样才能帮助他们在这个过程中获得一些除了固定的知识点之外的能力。
一、当代小学数学课堂教学过程中的问题简析
随着经济的发展与进步，小学数学的教学也在逐步受到教育界的重视，尤其是对于学生们人文素养的要求在不断提升，更应该注重对学生们科学思维能力的培养。
现如今，一些数学教师在教学过程中习惯固步自封，教学方式也没有与时俱进，不懂得灵活变通，现在的知识更新换代的速度非常快，所以这就需要小学负责数学的教师应当具备再学习的能力。及时根据时代的要求去不断的完善自己，随着时代的需求去不断学习和再进步，在教学方法上也是如此。如果有全新的、先进的教学方法教师一定要主动去学习，这样就能够时刻保持自身的先进性。
还有一个非常重要的一个问题，那就是当今的时代是一个信息时代，因此教师在教学过程中应当根据时代的变化和需求去改进自己的工作内容，将数学工作与现如今的网络时代实现真正意义上的有机结合，对于教师而言，最需要的最重要的就是对于信息时代的接受程度，包括对于计算机教学资源的使用、对于国内外最新数学学科资料的掌握程度等等。但是现在的问题是部分教师由于上年纪就不愿意重新学习，不愿意接受新鲜事物，这就给当今小学生数学教育的网络工作模式带来了一定的阻碍。
二、新形势下小学数学教学与计算机技术融合的策略分析
小学数学对于小学生们而言重要性不言而喻，这个时候是小学生养成数学逻辑思维的关键阶段，这关乎他们日后对于数学学科的态度，因此小学数学课程中培养学生们数学思维的重要性自然不言而喻。所以如果能够使用一种方法帮助学生们提起对于小学数学的兴趣，对于他们日后的数学学习一定能够事半功倍。因此小学数学与计算机技术的融合势在必行。
而现在制定的小学数学把重点放在对于小学生们思维能力的培养上也是时代要求，这种全新的教学模式完全符合时代发展的趋势，不仅能够很好的帮助学生培养出善于思考的习惯，同时还能帮助教师更好提升课堂效率。而学习迁移理论在小学数学中的应用则能够很好的帮助小学生提升他们的逻辑思维能力。
小学数学着重提出了对于小学生思维能力的培养，而开展探究性学习的好处就在于能够明确教学重点、提升学生们的个人参与度，最终能够可以提高教师的讲课效率，从而将数学知识作为教育活动的载体，把生活实际和数学知识相互连接。这也意味着教育部门对小学生的要求，已经随着时代的不同，及时做出了符合时代发展趋势的改变。
三、小学数学教学中计算机教学的具体运用
1.通过计算机技术与数学教学融合，帮助小学生提升观察力
对于小学生而言，他们正处于智力和能力都在快速成长的阶段，因此这个时候的他们最需要的就是一个合格的小学教师对他们进行适时的引导。
想要学好小学数学，最需要的就是对这个世界的观察，尤其是对于小学生而言，他们对这个世界的认知还不够全面，学习体系也没有完全建立起来，如果能够充分把握住数学学习的这个过程来提升自己的学习能力，一定能够有一个非常大的进步。因此对于小学生们而言，在学习数学的过程中准确的运用探究性的学习方法是十分有必要的。
例如在讲解到小学数学人教版六年级的“负数”一课的时候，教师可以先借助多媒体设备在屏幕上展现出一个平面坐标轴，或者是一个专业温度计的图片进行辅助教学，告诉学生们温度计位置的0为原点，大于零为正，小于零为负，引入这个概念后再去教學相信一定有助于小学生的理解，还可以让学生们试着回答相关问题。这样就能够让学生们通过观察与动手，逐步的探究具体的数学关系，更准确的了解实际情况，也能够让学生们更好的去理解知识。
2.充分的去开发教师的迁移理论的能力
在使用学习迁移理论对小学生们进行课程教育的时候，小学数学教师首先应当对自身进行要求，对自身能力进行分析和研究，并且将理论与实际相结合。
这样才能够更好的吸收课本上的知识，并且装备较为完善的小学数学知识结构，帮助学生们进行知识点之间的纵横迁移，
例如在讲到小学数学人教版六年级课本中“统计与概率”知识的时候，教师就可以充分考虑到这一点，利用计算机设备展示出一些常见的统计图（比如条形统计图、扇形统计图等）的相同与异同，因为在小学课本中二者的数学模型都同时具备一些特性，也有一些不同，使用计算机设备就能够很好的帮助学生们分辨。这样，通过比较其相同与异同就能够更加迅速地进行学习和理解。
结束语
总而言之，对于小学生们的学习生涯而言，小学数学是他们培养严谨的逻辑思维的重要方式之一。因为之前的幼儿园和低年级数学大多都是一些较为基础的运算规律，因此在难度上相较于低年级小学数学会有一些提升，这就需要教师们根据学生们的能力需求去不断根据学生们的进度和理解能力去进行课程安排了。不仅如此，小学数学学科更重要的在于让学生们对于科学有一个浅显的认知，尤其是对于数学这种严谨踏实思维的培养，所以在设计教学方案的时候教师一定要注重对学生们思维能力和创造能力的培养，提升他们的数学学科的综合素养。
参考文献：
[1]王高明.创新教学模式，搭建自由平台——谈研究性学习在小学数学课堂中有效开展[J].数学学习与研究，2019（09）：66.
[2]罗永高.小学数学教学中开展探究性学习的课例研究——以高三复习课为例[J].数学教学通讯，2018（12）：2-5+33.