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摘 要：数学和人们的日常生活方方面面不管是小事还是大事都有着紧密的联系，很多生活中遇到的问题都可以用数学知识来进行回答。而在小学数学教学中，老师不仅是传授知识，更重要的是让同学们通过与生活实际问题的联系，利用课本教材知识来解决实际生活问题。而教师在选择生活元素的时候，一定要根据同学们的特点进行合理的选择，从而保证生活元素运用在数学教学中的效率。
关键词：生活元素;小学数学;应用
引言
数学是从生活的经验中不断总结出来的，所以数学知识能够解决生活中很多的问题，在教学过程中要加深同学们对数学知识的实际应用，引导同学们对生活问题进行去自主的探索。一方面为了提高学习的兴趣。另外一方面也掌握利用数学知识解决生活中的问题的能力，加深对数学魅力的体会。从而全身心投入到数学知识中，提高数学教学效率，提升教学质量。
一、强化数学与生活的联系
数学学习和人们的日常生活是息息相关的，数学教师在教学的过程中要紧紧抓住数学和生活的联系，在教学过程中将生活的实例应用到数据教学的方方面面，帮助将学生数学教材复杂的知识变得具体，方便同学们认知和理解。对教材内容充分的把握开展生活化的教学，通过类比等方式加强同学们和生活的紧密联系，加深同学们对数学知识的理解，提高对数学的应用能力，小学的学生通常都对画画比较感兴趣，所以老师在教学中应用这一心理，利用多媒体让位同学们展现一些与教材有关的状况，激发同学们的学习兴趣，让同学们积极参与到学习活动中来，激发他们的学习热情，让课堂的学习氛围更加的轻松和愉快。
在《圆柱与圆锥》这节课程学习中，老师在上课之前可以为同学们找一些生活中的圆柱与圆锥相关的实际物体，并用多媒体的形式制作成动画片，在课堂上展示给同学们，让同学们从这些动画片里面找出属于圆柱和圆锥的物体，并让同学们在这个过程中对圆柱和圆锥的特征仔细把握，在学习过程中让同学们掌握分析比较以及概括等方面的能力，充分让同学们体会到数学与日常生活的联系。这样的教学方式一方面能够提高同学们的审美意识。另外一方面能够让同学们理解和认知提高。
二、合理地选择生活元素
将利用生活元素进行课堂教学的时候，这样做不仅是为了调动同学们的兴趣，也能够活跃课堂学习。社会生活中的生活元素要进行合理的选择，尽量选择与学生生活密切相关的，这样才会方便让同学们深化对数学知识的理解，增强对数学的应用能力，让同学们的核心素养也能得到提高。小学数学老师应该在科学的指导下，结合生活中的各种元素，激发同学们的求知欲，提高教学质量。
在《数学思考》计算这节知识中，长方体在日常生活中是见得比较多的，大部分的邮递包裹中都可以看到长方体的箱子，在各个零售店里面也能够看到装酒瓶的盒子以及其他物体大多都是长方体的。所以老师要想在生活中找到长方体的模型是非常容易的。利用这些模型，让同学们对它的长宽高进行大概的测量，然后再利用公式将这些长方体的体积计算出来。也可以让同学们自己开动脑筋回忆生活中常见的一些长方体的物体，让同学们通过绘画的形式将这些物体画出来，然后通过观察和操作提高同学们手脑并用的能力，提高将抽象知识形象化的能力，增加他们对空间的认识。
三、全面提升学生的素质
数学这一门学科的学习不仅是让同学们掌握一些课本教材的知识。另外一方面也要对同学们的综合素质有所培养和提高。对数学的学习能够锻炼同学们运用数学问题解决一些生活实际中遇到的简单问题，从解决的问题中去认识数学的价值，体会数学的魅力。从而更加积极的去思考数学知识和生活的联系，让同学们对生活化教学习以为常。
在讲授《图形与几何》的问题的时候，可以在上课之前让同学们仔细想想生活中有关这一章节的，比如同学们在买苹果的时候总是挑选最大的苹果，而对于过小的苹果他们一般都不会选择。因为大多数时候过小的苹果都不够甜，并且在买东西的时候要注意价格，哪些品种的苹果最贵，哪种苹果相对便宜一点，哪一种的价格最低。这些东西都需要在买苹果的时候进行衡量。通过同学们的这些实际问题的数学应用，老师可以在课后安排他们做一些有关的训练，作为小学生来说他们对玩具还比较感兴趣，家里各种各样的玩具应该不少，可以让他们对家里的玩具进行调查，从父母那里了解到每个玩具的价格高低，哪种是最便宜的，哪一种最贵，哪一个玩具既便宜又最好玩。通过这样的学习能够让同学们牢固的掌握课本教材知识，也能够体会到数学在实际生活中的应用，可以在很大程度上激发同学们的学习兴趣。
结束语
总得来说数学知识都是来源于生活，但是转化为课本教材知识以后大多都比较抽象。所以为了便于同学们理解，需要将课文教材知识还原于生活，在解決数学问题的过程中，提升数学学习的魅力，激发同学们强烈的求知欲，让他们更加全身心的投入到数学学习中从而提高教学效率。在教学过程中，数学老师应该合理的选择生活元素，锻炼同学们的实际操作能力，做好生活元素在数学学习中的应用。从而促进同学们应用数学知识解决生活中的问题的能力。
参考文献：
[1]吴源苏.生活元素在数学教学中的应用探究[J].成才之路，2015，27：53.
[2]颜丽双.数学教学中生活元素的应用探究[J].成才之路，2019，18：89.
关键词：生活元素;小学数学;应用
引言
数学是从生活的经验中不断总结出来的，所以数学知识能够解决生活中很多的问题，在教学过程中要加深同学们对数学知识的实际应用，引导同学们对生活问题进行去自主的探索。一方面为了提高学习的兴趣。另外一方面也掌握利用数学知识解决生活中的问题的能力，加深对数学魅力的体会。从而全身心投入到数学知识中，提高数学教学效率，提升教学质量。
一、强化数学与生活的联系
数学学习和人们的日常生活是息息相关的，数学教师在教学的过程中要紧紧抓住数学和生活的联系，在教学过程中将生活的实例应用到数据教学的方方面面，帮助将学生数学教材复杂的知识变得具体，方便同学们认知和理解。对教材内容充分的把握开展生活化的教学，通过类比等方式加强同学们和生活的紧密联系，加深同学们对数学知识的理解，提高对数学的应用能力，小学的学生通常都对画画比较感兴趣，所以老师在教学中应用这一心理，利用多媒体让位同学们展现一些与教材有关的状况，激发同学们的学习兴趣，让同学们积极参与到学习活动中来，激发他们的学习热情，让课堂的学习氛围更加的轻松和愉快。
在《圆柱与圆锥》这节课程学习中，老师在上课之前可以为同学们找一些生活中的圆柱与圆锥相关的实际物体，并用多媒体的形式制作成动画片，在课堂上展示给同学们，让同学们从这些动画片里面找出属于圆柱和圆锥的物体，并让同学们在这个过程中对圆柱和圆锥的特征仔细把握，在学习过程中让同学们掌握分析比较以及概括等方面的能力，充分让同学们体会到数学与日常生活的联系。这样的教学方式一方面能够提高同学们的审美意识。另外一方面能够让同学们理解和认知提高。
二、合理地选择生活元素
将利用生活元素进行课堂教学的时候，这样做不仅是为了调动同学们的兴趣，也能够活跃课堂学习。社会生活中的生活元素要进行合理的选择，尽量选择与学生生活密切相关的，这样才会方便让同学们深化对数学知识的理解，增强对数学的应用能力，让同学们的核心素养也能得到提高。小学数学老师应该在科学的指导下，结合生活中的各种元素，激发同学们的求知欲，提高教学质量。
在《数学思考》计算这节知识中，长方体在日常生活中是见得比较多的，大部分的邮递包裹中都可以看到长方体的箱子，在各个零售店里面也能够看到装酒瓶的盒子以及其他物体大多都是长方体的。所以老师要想在生活中找到长方体的模型是非常容易的。利用这些模型，让同学们对它的长宽高进行大概的测量，然后再利用公式将这些长方体的体积计算出来。也可以让同学们自己开动脑筋回忆生活中常见的一些长方体的物体，让同学们通过绘画的形式将这些物体画出来，然后通过观察和操作提高同学们手脑并用的能力，提高将抽象知识形象化的能力，增加他们对空间的认识。
三、全面提升学生的素质
数学这一门学科的学习不仅是让同学们掌握一些课本教材的知识。另外一方面也要对同学们的综合素质有所培养和提高。对数学的学习能够锻炼同学们运用数学问题解决一些生活实际中遇到的简单问题，从解决的问题中去认识数学的价值，体会数学的魅力。从而更加积极的去思考数学知识和生活的联系，让同学们对生活化教学习以为常。
在讲授《图形与几何》的问题的时候，可以在上课之前让同学们仔细想想生活中有关这一章节的，比如同学们在买苹果的时候总是挑选最大的苹果，而对于过小的苹果他们一般都不会选择。因为大多数时候过小的苹果都不够甜，并且在买东西的时候要注意价格，哪些品种的苹果最贵，哪种苹果相对便宜一点，哪一种的价格最低。这些东西都需要在买苹果的时候进行衡量。通过同学们的这些实际问题的数学应用，老师可以在课后安排他们做一些有关的训练，作为小学生来说他们对玩具还比较感兴趣，家里各种各样的玩具应该不少，可以让他们对家里的玩具进行调查，从父母那里了解到每个玩具的价格高低，哪种是最便宜的，哪一种最贵，哪一个玩具既便宜又最好玩。通过这样的学习能够让同学们牢固的掌握课本教材知识，也能够体会到数学在实际生活中的应用，可以在很大程度上激发同学们的学习兴趣。
结束语
总得来说数学知识都是来源于生活，但是转化为课本教材知识以后大多都比较抽象。所以为了便于同学们理解，需要将课文教材知识还原于生活，在解決数学问题的过程中，提升数学学习的魅力，激发同学们强烈的求知欲，让他们更加全身心的投入到数学学习中从而提高教学效率。在教学过程中，数学老师应该合理的选择生活元素，锻炼同学们的实际操作能力，做好生活元素在数学学习中的应用。从而促进同学们应用数学知识解决生活中的问题的能力。
参考文献：
[1]吴源苏.生活元素在数学教学中的应用探究[J].成才之路，2015，27：53.
[2]颜丽双.数学教学中生活元素的应用探究[J].成才之路，2019，18：89.