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摘要：培养政治立场坚定，热爱祖国和家乡的高素质新西藏的建设者和接班人是内地西藏班的首要任务。综合实践活动课是高中新课程标准实施下的必修课，对推进素质教育，改善教育质量有着重要的意义。本文通过我校的一项学生暑期综合实践活动课案例——美丽的西藏我爱你，从一个侧面来说明我校开展教育活动的掠影。
关键词：内地西藏班 综合实践活动课 案例
开办内地西藏班，帮助西藏培养人才是国家的一项重要战略决策。办班以来，已经向西藏培养输送了2万余名各级各类建设人才。这些人才在西藏基层部门发挥了极大的作用，成为西藏经济社会发展和基层政权建设的中坚力量。因为西藏的特殊意义和地位，所以在内地西藏班中开展好政治思想教育，培养学生坚定的政治立场和热爱祖国、热爱家乡的素质显得尤为重要。
综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感。总之，这种新形态的课程对推进素质教育，改善教育质量有着十分重要的意义。
河北师范大学附属西藏学校是我国首批智力援藏学校，根据教育部民族司和西藏教育厅的要求，2007年8月开始招收西藏高中学生。目前有十二个教学班，近500名在校西藏学生。办班以来，我校从领导到教师一直十分重视学生综合素质的培养，针对藏族学生的思想实际、性格特征与认识特点在教育教学上进行了认真的探索与研究。在各级领导的关怀和支持下，我校综合实践活动课在2008年轰轰烈烈地开展了起来。学生通过身临其境的活动体验，不断提高自身素质。
下面，我简单介绍一下我校开设的综合实践活动课——美丽的西藏我爱你的开展情况。
一、课程
美丽的西藏我爱你——暑期返藏学生综合实践活动课之社会调查。
二、课程目标
1.通过社会调查使学生亲眼目睹在党中央、国务院和全国各族人民的大力支援下，经过西藏人民的努力，近些年自治区在交通、医疗、教育、经济、通信等方面年发生的巨大变化，体悟国家为了各民族共同繁荣，东西部均衡发展所做出的努力，感受生活在祖国大家庭中的温暖。
2.对学生进行爱家乡、爱西藏、爱祖国的爱国主义教育，坚定学生维护祖国统一和民族团结的决心。
3.通过调查，培养学生搜集资料、与人交流、分析素材、整合素材的能力。
4.提升学生的责任意识和感恩意识，学好科学文化知识，锻炼综合能力，为建设新西藏、为中华民族的崛起复兴而努力读书。
三、课程结构和内容
放暑假前夕，在团总支的统一安排下，由各班团支部向学生详细布置该项社会调查（包括社会调查表、征文通知等）。学生返藏后通过查阅相关资料、访谈有关单位或人士、实地考察、观看有关西藏发展的纪录片等有效方式，了解西藏在交通、医疗、教育、经济等方面发生的巨大变化。然后，学生根据自己所听到的、看到的及所感所想形成调查报告或文章，以此激励自己，产生为西藏、为国家的富强而努力学习的动力。学生返校后，团总支组织学生评议组进行评比，选出优秀的调查报告或论文进行表彰、展览，共同学习、共同进步。对于优秀的调查报告和表现突出的选手，报送师大或石家庄市参加上一级社会实践评比。鼓励学生多角度了解社会、奉献社会。
四、课程方法
1.在团总支的统一安排下，以团支部为单位布置社会调查的内容与形式，并督促按时完成。
2.返藏后学生独立走访调查、查阅收集资料。
3.学生加上自己的感受和体会，形成调查报告或征文。
4.团总支收集作品，进行评比、表彰、宣传；升华爱家乡、爱祖国的爱国主义教育。
五、课程安排
暑假社会调查是我校针对高一、高二学生利用暑假时间开展的一项爱家乡、爱祖国的爱国主义教育的综合实践活动课。在返藏之前，学生通过教师指导已学会独立开展社会调查的方法，并领取到统一制定好的社会调查方案。回到西藏后，学生按照预设的方案完成调查。暑假返校后，高中部团总支组织评比、表彰、宣传，达到爱家乡、爱祖国的爱国主义教育。
六、课程时间
1.学习开展社会调查的方法，设计社会调查方案（2课时）。
2.走访调查、查阅收集资料（10课时）。
3.形成调查报告或征文（2课时）。
七、课程评价
1.教师评价：（1）态度是否认真；（2）指导方法是否科学高效；（3）学生的参与度；（4）学生是否有收获。
2.学生评价：主要通过学生自评、教师评价、学生互评三种方式，从以下四个方面进行评价：（1）参加本次社会调查的态度；（2）调查的方式是否有效多样；（3）收集资料的数量、质量及是否客观；（4）调查报告或征文的完成效果。每个方面分A、B、C三个等级。
自我校2008年开展综合实践活动课以来，每年暑期返藏的西藏班高一和高二学生都进行了“美丽的西藏我爱你”综合实践活动。这些学生通过调查了解、撰写调查报告，对党和国家的援藏政策有了进一步了解，对家乡在教育、经济、交通、医疗等方面取得的巨大发展成就有了更深一层的体悟，在活动参与的过程中体会到了祖国大家庭的温暖，从而更加热爱家乡、热爱祖国，坚定了好好学习建设家乡的决心。
参考文獻：
[1]国家教育部普通高中课程方案（实验）.教基（2003）6号.
[2]张华.论“综合实践活动”课程的本质.全球教育展望，2001（8）.
[3]郭元祥.综合实践活动课程设计与实施.北京：首都师范大学出版社，2001：85-87.
注：本文为西藏自治区教育科学规划“十二·五”科研课题文章，课题编号为2011021。（责编 张翼翔）
关键词：内地西藏班 综合实践活动课 案例
开办内地西藏班，帮助西藏培养人才是国家的一项重要战略决策。办班以来，已经向西藏培养输送了2万余名各级各类建设人才。这些人才在西藏基层部门发挥了极大的作用，成为西藏经济社会发展和基层政权建设的中坚力量。因为西藏的特殊意义和地位，所以在内地西藏班中开展好政治思想教育，培养学生坚定的政治立场和热爱祖国、热爱家乡的素质显得尤为重要。
综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感。总之，这种新形态的课程对推进素质教育，改善教育质量有着十分重要的意义。
河北师范大学附属西藏学校是我国首批智力援藏学校，根据教育部民族司和西藏教育厅的要求，2007年8月开始招收西藏高中学生。目前有十二个教学班，近500名在校西藏学生。办班以来，我校从领导到教师一直十分重视学生综合素质的培养，针对藏族学生的思想实际、性格特征与认识特点在教育教学上进行了认真的探索与研究。在各级领导的关怀和支持下，我校综合实践活动课在2008年轰轰烈烈地开展了起来。学生通过身临其境的活动体验，不断提高自身素质。
下面，我简单介绍一下我校开设的综合实践活动课——美丽的西藏我爱你的开展情况。
一、课程
美丽的西藏我爱你——暑期返藏学生综合实践活动课之社会调查。
二、课程目标
1.通过社会调查使学生亲眼目睹在党中央、国务院和全国各族人民的大力支援下，经过西藏人民的努力，近些年自治区在交通、医疗、教育、经济、通信等方面年发生的巨大变化，体悟国家为了各民族共同繁荣，东西部均衡发展所做出的努力，感受生活在祖国大家庭中的温暖。
2.对学生进行爱家乡、爱西藏、爱祖国的爱国主义教育，坚定学生维护祖国统一和民族团结的决心。
3.通过调查，培养学生搜集资料、与人交流、分析素材、整合素材的能力。
4.提升学生的责任意识和感恩意识，学好科学文化知识，锻炼综合能力，为建设新西藏、为中华民族的崛起复兴而努力读书。
三、课程结构和内容
放暑假前夕，在团总支的统一安排下，由各班团支部向学生详细布置该项社会调查（包括社会调查表、征文通知等）。学生返藏后通过查阅相关资料、访谈有关单位或人士、实地考察、观看有关西藏发展的纪录片等有效方式，了解西藏在交通、医疗、教育、经济等方面发生的巨大变化。然后，学生根据自己所听到的、看到的及所感所想形成调查报告或文章，以此激励自己，产生为西藏、为国家的富强而努力学习的动力。学生返校后，团总支组织学生评议组进行评比，选出优秀的调查报告或论文进行表彰、展览，共同学习、共同进步。对于优秀的调查报告和表现突出的选手，报送师大或石家庄市参加上一级社会实践评比。鼓励学生多角度了解社会、奉献社会。
四、课程方法
1.在团总支的统一安排下，以团支部为单位布置社会调查的内容与形式，并督促按时完成。
2.返藏后学生独立走访调查、查阅收集资料。
3.学生加上自己的感受和体会，形成调查报告或征文。
4.团总支收集作品，进行评比、表彰、宣传；升华爱家乡、爱祖国的爱国主义教育。
五、课程安排
暑假社会调查是我校针对高一、高二学生利用暑假时间开展的一项爱家乡、爱祖国的爱国主义教育的综合实践活动课。在返藏之前，学生通过教师指导已学会独立开展社会调查的方法，并领取到统一制定好的社会调查方案。回到西藏后，学生按照预设的方案完成调查。暑假返校后，高中部团总支组织评比、表彰、宣传，达到爱家乡、爱祖国的爱国主义教育。
六、课程时间
1.学习开展社会调查的方法，设计社会调查方案（2课时）。
2.走访调查、查阅收集资料（10课时）。
3.形成调查报告或征文（2课时）。
七、课程评价
1.教师评价：（1）态度是否认真；（2）指导方法是否科学高效；（3）学生的参与度；（4）学生是否有收获。
2.学生评价：主要通过学生自评、教师评价、学生互评三种方式，从以下四个方面进行评价：（1）参加本次社会调查的态度；（2）调查的方式是否有效多样；（3）收集资料的数量、质量及是否客观；（4）调查报告或征文的完成效果。每个方面分A、B、C三个等级。
自我校2008年开展综合实践活动课以来，每年暑期返藏的西藏班高一和高二学生都进行了“美丽的西藏我爱你”综合实践活动。这些学生通过调查了解、撰写调查报告，对党和国家的援藏政策有了进一步了解，对家乡在教育、经济、交通、医疗等方面取得的巨大发展成就有了更深一层的体悟，在活动参与的过程中体会到了祖国大家庭的温暖，从而更加热爱家乡、热爱祖国，坚定了好好学习建设家乡的决心。
参考文獻：
[1]国家教育部普通高中课程方案（实验）.教基（2003）6号.
[2]张华.论“综合实践活动”课程的本质.全球教育展望，2001（8）.
[3]郭元祥.综合实践活动课程设计与实施.北京：首都师范大学出版社，2001：85-87.
注：本文为西藏自治区教育科学规划“十二·五”科研课题文章，课题编号为2011021。（责编 张翼翔）