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摘 要：武术一直是我国的优良传统文化之一，是中华文明的精粹，因此，开发武术课程资源，对优化小学体育活动具有重要的作用。本文首先阐述了开发武术课程资源的意义，在此基础上着重探讨了武术课程教学如何促进小学体育发展的策略。
关键词：小学体育;武术课程资源;意义与策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0150-01
随着教育提倡学生学科核心素养的培养，越来越多的人认同了体育课的重要性。小学体育也从中受益良多，但仍存在不足。小学体育课程教学项目太少，教学内容不够吸引人，很难让小学生快乐地学习体育知识，开展体育活动。有些教师采用的教学方式一成不变，缺乏变通。为更好地开展小学体育活动，急需采取完善小学体育体系的措施，其中最简单有效的办法便是增加课程种类。
1.开发武术课程资源对体育教学的意义
传统的体育课程基本上都是开放式教学，体育教师并无掌握学生身体动态的途径，也不能及时察觉学生能否从武术课程中受益。而且，学生在小学时期是提高自身身心素质及健康发展的重要时期。但是，相当多的小学生并不热衷于锻炼，往往进行单纯的早晨运动，而缺乏有效的体育锻炼。作为一种新型的体育资源—武术，这种全新的体育资源有利于提高学生的参与度。武术在上世纪就已经作为大学的体育基础课程，但并未在小学推广。因此，武术在小学阶段开展非常具有创新性，因为小学生对武术有强烈的好奇心，并且强烈渴望学习武术，这对于学习武术和提升体育教学效果十分有益。
2.武术教学如何改善小学体育教学
（1）转变传统思维。现阶段我们心目中的体育课项目，会下意识想到排球、篮球、乒乓球等球类运动，这些运动深受学生的热爱。值得一提的是，体育的本身是存在着更高层次的内涵的。上述提及的运动都需要球类辅助，需要大片高要求的场地。因此，这些体育项目对小学生的身体素质来说难度较高，而且存在一定的危险系数，加之部分小学体育设施缺乏，场地不足。而武术教学则不存在这些问题，首先，开展武术课程的硬性条件很低，并不需要特殊的场地和复杂的教学用具。其次，武术教学不需要占用太多的场地，不会影响其他学生的活动。最后，武术教学并不受恶劣天气的影响，酷热的夏天可以在树荫下的空地进行，天气恶劣的冬天可以开展室内教学。这样一来，有助于打破学生对体育的固有认知，促进体育教学的蓬勃发展。
（2）降低器材成本。传统体育课程通常对运动器材，运动训练场所，天气条件等有更高的要求。例如，排球训练需要排球设备和排球场;跳马需要鞍马，塑料运动场和防护垫，而武术体育课则是对设备和运动场的依赖性不高。教师可以利用武术教育的这一特点开发武术资源，从而提高小学体育教育的有效性。例如，在雨雪等恶劣天气条件下，教师可以组织学生在室内练习武术，减少环境和气候设备对小学体育的影响，并提高教育课程的有效性。
（3）拓宽参与渠道。就学生参与渠道这一点而言，传统体育教育模式相对单一。而武术教育的发展可以通过扩大学生参加体育锻炼的渠道来实现学生参与体育运动。在某种程度上，它增加了学生的运动频率并提高了参与的热情。例如，在武术体育锻炼的发展中，可以在微課程视频中记录和制作武术运动和武术锻炼。上传到学生学习平台后，学生可以在空闲时间独立下载该平台武术视频，以促进学生在教室外参加体育锻炼。
（4）提供新的方式。武术运动适合所有年龄段的群体。新世纪以来，受传统应试教育的固有思维，体育课程一度沦落到选修课程，甚至部分学校直接取消了体育教学。小学武术教学的发展，有助于体育课程与与学生的平日作息有机结合。因为武术的练习并不受到体育课程的限制，学生可以自由地在任何时间、地点学习，如课间休息或放学后，学生的课后生活也得到了丰富改善。受到中国应试教育的影响，学生家长和教师并不看重体育教学，体育课程缺少期末考核。武术课程的发展为学校开拓新的教学思维，学校可以设立全新的期末评估、考核方式。武术涵盖丰富的动作和口号，不仅要求学生动作标准、规范，口号也要喊得中气十足，以便学生掌握如何提气、收气。学校可以将这两个角度作为期末考核的标准，便于体育教师更高效地开展体育课程。
（5）丰富体育锻炼。传统的体育课堂，教师组织学生开展的体育锻炼措施单一，无非就是跑圈、跳绳等，教学的手段教条死板，严重打击了学生的积极性。这使得体育活动的进行受到很大的限制，学生很难产生积极性。因此，这就要求学校为已经一潭死水的体育课程注入生机，开发更有活力的新课程。武术课程的发展弥补了这一不足，枯燥的体育课程得到了改善。此外，学生在参与武术课程学习的过程中能不断接触中国武术的历史渊源，不仅发扬了中国传统文化，也开拓了学生的眼界。同时武术适用性很广，适合不同身体素质的学生。针对不同年级的学生，武术教学大纲也要随之调整变化。最重要的是，开发武术课程有助于改善教师的教学实力。传统的体育教学，体育教师与学生之间的沟通机会很少，通常只为学生指导一些热身、放松的基本技巧，然后就自由活动。武术课程的出现扭转了这一现状，体育教师可以对学生进行更为详尽、生动的体育教学。
总之，武术作为我国古代人民的智慧，为推动历史发展贡献了巨大力量，值得重视的是武术具有强身健体的作用。因此，开发武术课程资源并将其融入小学体育中，具有十分重要的现实意义。因此，在小学体育阶段中增设武术教学，可以在一定程度上打破传统应试教育的局限性，能切实有效的改善小学生的身体素质，不仅如此，武术教学的开发能有效扭转体育教学枯燥乏味的现状，有助于提升体育学科的实际教学效果。
参考文献
[1]陆钢.刍议小学武术课程资源的开发利用[J].人生十六七，2017（32）
[2]刘岩.教学四要素视角下中小学武术开展方略初探[J].体育科技文献通报，2018（08）
关键词：小学体育;武术课程资源;意义与策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0150-01
随着教育提倡学生学科核心素养的培养，越来越多的人认同了体育课的重要性。小学体育也从中受益良多，但仍存在不足。小学体育课程教学项目太少，教学内容不够吸引人，很难让小学生快乐地学习体育知识，开展体育活动。有些教师采用的教学方式一成不变，缺乏变通。为更好地开展小学体育活动，急需采取完善小学体育体系的措施，其中最简单有效的办法便是增加课程种类。
1.开发武术课程资源对体育教学的意义
传统的体育课程基本上都是开放式教学，体育教师并无掌握学生身体动态的途径，也不能及时察觉学生能否从武术课程中受益。而且，学生在小学时期是提高自身身心素质及健康发展的重要时期。但是，相当多的小学生并不热衷于锻炼，往往进行单纯的早晨运动，而缺乏有效的体育锻炼。作为一种新型的体育资源—武术，这种全新的体育资源有利于提高学生的参与度。武术在上世纪就已经作为大学的体育基础课程，但并未在小学推广。因此，武术在小学阶段开展非常具有创新性，因为小学生对武术有强烈的好奇心，并且强烈渴望学习武术，这对于学习武术和提升体育教学效果十分有益。
2.武术教学如何改善小学体育教学
（1）转变传统思维。现阶段我们心目中的体育课项目，会下意识想到排球、篮球、乒乓球等球类运动，这些运动深受学生的热爱。值得一提的是，体育的本身是存在着更高层次的内涵的。上述提及的运动都需要球类辅助，需要大片高要求的场地。因此，这些体育项目对小学生的身体素质来说难度较高，而且存在一定的危险系数，加之部分小学体育设施缺乏，场地不足。而武术教学则不存在这些问题，首先，开展武术课程的硬性条件很低，并不需要特殊的场地和复杂的教学用具。其次，武术教学不需要占用太多的场地，不会影响其他学生的活动。最后，武术教学并不受恶劣天气的影响，酷热的夏天可以在树荫下的空地进行，天气恶劣的冬天可以开展室内教学。这样一来，有助于打破学生对体育的固有认知，促进体育教学的蓬勃发展。
（2）降低器材成本。传统体育课程通常对运动器材，运动训练场所，天气条件等有更高的要求。例如，排球训练需要排球设备和排球场;跳马需要鞍马，塑料运动场和防护垫，而武术体育课则是对设备和运动场的依赖性不高。教师可以利用武术教育的这一特点开发武术资源，从而提高小学体育教育的有效性。例如，在雨雪等恶劣天气条件下，教师可以组织学生在室内练习武术，减少环境和气候设备对小学体育的影响，并提高教育课程的有效性。
（3）拓宽参与渠道。就学生参与渠道这一点而言，传统体育教育模式相对单一。而武术教育的发展可以通过扩大学生参加体育锻炼的渠道来实现学生参与体育运动。在某种程度上，它增加了学生的运动频率并提高了参与的热情。例如，在武术体育锻炼的发展中，可以在微課程视频中记录和制作武术运动和武术锻炼。上传到学生学习平台后，学生可以在空闲时间独立下载该平台武术视频，以促进学生在教室外参加体育锻炼。
（4）提供新的方式。武术运动适合所有年龄段的群体。新世纪以来，受传统应试教育的固有思维，体育课程一度沦落到选修课程，甚至部分学校直接取消了体育教学。小学武术教学的发展，有助于体育课程与与学生的平日作息有机结合。因为武术的练习并不受到体育课程的限制，学生可以自由地在任何时间、地点学习，如课间休息或放学后，学生的课后生活也得到了丰富改善。受到中国应试教育的影响，学生家长和教师并不看重体育教学，体育课程缺少期末考核。武术课程的发展为学校开拓新的教学思维，学校可以设立全新的期末评估、考核方式。武术涵盖丰富的动作和口号，不仅要求学生动作标准、规范，口号也要喊得中气十足，以便学生掌握如何提气、收气。学校可以将这两个角度作为期末考核的标准，便于体育教师更高效地开展体育课程。
（5）丰富体育锻炼。传统的体育课堂，教师组织学生开展的体育锻炼措施单一，无非就是跑圈、跳绳等，教学的手段教条死板，严重打击了学生的积极性。这使得体育活动的进行受到很大的限制，学生很难产生积极性。因此，这就要求学校为已经一潭死水的体育课程注入生机，开发更有活力的新课程。武术课程的发展弥补了这一不足，枯燥的体育课程得到了改善。此外，学生在参与武术课程学习的过程中能不断接触中国武术的历史渊源，不仅发扬了中国传统文化，也开拓了学生的眼界。同时武术适用性很广，适合不同身体素质的学生。针对不同年级的学生，武术教学大纲也要随之调整变化。最重要的是，开发武术课程有助于改善教师的教学实力。传统的体育教学，体育教师与学生之间的沟通机会很少，通常只为学生指导一些热身、放松的基本技巧，然后就自由活动。武术课程的出现扭转了这一现状，体育教师可以对学生进行更为详尽、生动的体育教学。
总之，武术作为我国古代人民的智慧，为推动历史发展贡献了巨大力量，值得重视的是武术具有强身健体的作用。因此，开发武术课程资源并将其融入小学体育中，具有十分重要的现实意义。因此，在小学体育阶段中增设武术教学，可以在一定程度上打破传统应试教育的局限性，能切实有效的改善小学生的身体素质，不仅如此，武术教学的开发能有效扭转体育教学枯燥乏味的现状，有助于提升体育学科的实际教学效果。
参考文献
[1]陆钢.刍议小学武术课程资源的开发利用[J].人生十六七，2017（32）
[2]刘岩.教学四要素视角下中小学武术开展方略初探[J].体育科技文献通报，2018（08）