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【摘要】幼儿时期是孩子学习语言表达的重要阶段，在这一时期培养幼儿良好的语言表达能力对其未来发展有着重要意义。文章对幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的重要性进行了分析，结合幼儿教育中语言表达能力培养的现状，对培养方法进行了研究，以为幼儿教育工作者提供科学的理论指导，为幼儿的成长打下坚实基础。
【关键词】幼儿教育;语言表达能力;现状分析;方法研究
语言是人与人之间传递信息和情感的重要媒介，拥有良好语言表达能力的人更能将信息准确无误地传递出去，更能给人以如沐春风的感觉。在生活节奏较快的现代社会，有效的语言表达能提高工作和学习效率，也能化解众多沟通不畅带来的误解。可以说，良好的语言表达能力是现代人必须具备的关键能力。幼儿年龄小，正处于学习语言的开始阶段。在这一时期，幼儿的好奇心强，语言能力进步速度非常快。培养幼儿的语言表达能力能够有效促进幼儿成长，使其准确使用语言表达自己的需求、想法和情感[1]。
当前幼儿教育中针对幼儿语言表达能力的培养存在许多不足之处。教师及家长的重视程度不够，教学方法单一，缺少沟通交流等，都是造成幼儿语言表达不佳的原因。要想为幼儿的成长打下坚实的语言基础，就需要正视这些问题，结合幼儿的实际情况对教学工作进行调整，为幼儿创造轻松的交流环境，结合生活实际进行教学，开展活动促进交流，激发幼儿的学习兴趣。只有这样，才能提高幼儿的语言表达能力，为幼儿创造更好的成长空间。
一、幼儿教育中培养孩子语言表达能力的重要性
幼儿时期是学习语言表达的重要阶段，这一阶段的孩子年龄小，正处于好奇心强、善于模仿的年纪，还没能形成自己独立的思想。语言表达能力的训练是培养幼儿独立思考的有效方式。幼儿通过语言将自己内心的想法表达出来，有利于师幼之间的沟通，也能让教师更加了解幼儿的情感、需求与想法，这是幼儿在成长中必须要培养的关键能力[2]。除此之外，在幼儿教育中培养幼儿的语言表达能力能够促进幼儿交际能力的养成。人是社会性动物，是在团体环境中成长起来的，无论是学习工作还是日常生活，都需要与他人广泛接触。从小培养幼儿的语言表达能力，能帮助幼儿在人际交往中更好地开展沟通，而良好的沟通一定会提高沟通效率和质量。这是促进幼儿综合能力发展的重要体现。
二、幼儿教育中语言表达能力培养的现状
当前在幼儿教育中对于幼儿语言表达能力的培养还存在诸多不足，导致幼儿语言表达水平不高。
首先，教师与家长的重视程度不高。很多家长认为，幼儿不爱说话、不爱表达的情况等到幼儿长大一点就好了，学习成绩好才是最重要的，语言表达顺其自然即可。这种不重视的态度导致幼儿的表达能力得不到有效培养。在培养幼儿语言表达能力的过程中，教师往往忽视了家庭教育的重要性，没能形成家校合力的模式，仅仅局限于课堂上。
其次，在实际教学中，很多教师的教学方法过于单一，按照教材内容，以文字朗读的方式训练幼儿。这种方式虽然有效，但是长此以往，幼儿会失去学习兴趣[3]。
再次，教师常常会忽略口语训练的重要性。只有在口语训练中才能发现幼儿表达的问题，才能关注到幼儿的情绪变化。忽视口语训练，幼儿实际训练的机会就会减少，所以很多幼儿的语言表达能力一直得不到提高。
三、幼儿教育中语言表达能力培养方法
（一）创设轻松的交流环境，激发幼儿的学习兴趣
幼儿年龄小，其独立思考、理解能力都还处于萌芽阶段。所以，教师在培养幼儿语言表达能力时，一定要尊重幼儿的实际情况，为他们创造一个轻松的交流环境。在这种良好的环境中，幼儿会积极与教师、同伴开展交流。教师要尊重幼儿的想法，不能以严肃的态度、命令的口吻训诫幼儿这样说是错误的，而是要以平等的身份倾听幼儿的表达，在这一过程中可以交换观点，让幼儿将内心真实的想法表达出来。这样能够建立起良好的师生关系，而且教师要以身作则，让幼儿明白倾听别人、尊重他人是一种美德，在潜移默化中接受德育熏陶。除此之外，幼儿在轻松的交流环境中还会增强自信心，敢于在大家面前表達，对于激发其学习兴趣有着重要作用[4]。
培养幼儿的语言表达能力不仅仅是教师的责任，家长也应该积极配合教师的教学策略，形成家园合力。幼儿回到家后仍有良好的交流环境，主动与家长沟通交流，对于提高其语言表达能力有着积极作用。
（二）结合生活实际进行教学，提供语言表达的机会
每个幼儿的性格、成长环境、思维方式不同，所以他们的学习能力存在差异。教师在培养幼儿的语言表达能力时，应考虑到幼儿的差异性，将语言知识与现实生活有效结合，打造一个生活化情境，让幼儿更好地进行语言表达，减小幼儿之间的差异。教师尊重幼儿的差异性，会让幼儿感受到关怀。教师结合生活实际进行教学，能够贴合幼儿的真实生活，避免幼儿产生紧张情绪。
教师在教学过程中应该注意生活化表达。比如教师让幼儿描述动物时，可以引导幼儿在生活化场景中思考：“小朋友们家里有养宠物的吗？你最喜欢的小动物长什么样子？”以此为切入点让幼儿进行表达。在这一过程中，幼儿会思考自己熟悉的动物有什么特点。将语言表达与生活相结合，能够提高幼儿表达的顺畅程度，使幼儿建立起自信心。
（三）开展游戏活动，提高幼儿的心理素质
游戏对于幼儿的成长有着重要意义。幼儿在游戏中能够学会很多道理，也能够有效培养幼儿的动手能力、表达能力、交往能力以及心理素质。小朋友们都十分热衷于做游戏，教师可以抓住这一特性，在游戏活动中为幼儿提供语言表达的机会。丰富多样的游戏活动能够有效吸引幼儿的关注。
教师可以在游戏中增加一些语言表达的小训练[5]。比如教师可以开展创意手工的小游戏，让小朋友们在规定时间内做出一些关于动植物的手工。每个小朋友在展示作品的时候需要进行简单的描述，说出自己作品的特点。最后由小朋友们投票选出最好的作品，说说谁的表达最有创意。这种游戏活动既能提高幼儿的心理素质，又能锻炼幼儿的动手能力和语言表达能力。 （四）日积月累，丰富幼儿的词汇量
导致幼儿语言表达不清晰的一个重要因素就是幼儿的词汇量少。很多时候，幼儿不知道怎么表达自己的情况，不知道怎么描述某一种需求。幼儿在成长过程中，无论是语言表达还是书面写作，都离不开词汇量的累积。要想提高幼儿的表达能力，必须要在日积月累中豐富幼儿的词汇量。幼儿只有掌握了更多的词汇后，才能更加自信，准确使用词汇，乐于表达，善于表达。
幼儿教师每天可以对幼儿补充适量的词汇，日积月累，从学习到应用，逐渐能够熟练应用。教师在教幼儿认识词汇时，切记不要急于求成，不顾幼儿是否理解与记忆力安排大量的词汇。这样不仅不会丰富幼儿的词汇量，反而会让幼儿觉得太难，失去学习的积极性。教师在拓展词汇时，要尽量使用简单易懂的语言，用有趣的方式进行表达，加深幼儿的印象，使幼儿在今后的语言表达中能够巧用词汇，提高语言表达能力。
（五）教师规范表达，丰富教学方式
在幼儿园传统教学中，为了提高幼儿的语言表达能力，教师通常采用文字朗读的方式。虽然这种方式简单，但长此以往，幼儿会觉得单调枯燥，失去学习的兴趣。教师应该结合幼儿的实际情况，创新教学方式，可以利用多媒体教学，用音频、视频、动画、图片等众多形式为幼儿带来丰富的学习形式，加深幼儿对词汇的印象[6]。除此之外，教师还要规范自身的表达，从措施、语调、读音等方面严格要求自己，给幼儿做出标准的示范，使幼儿接受规范标准的语言指导，以便在今后的表达中更加准确、严谨。
四、结语
幼儿阶段是培养语言表达能力的重要时期。教师创设轻松的交流环境，能够有效激发幼儿的学习兴趣;结合生活实际开展教学，为幼儿提供更多语言表达的机会;通过游戏活动提高幼儿的心理素质;在日积月累中丰富幼儿的词汇量;教师还要规范自身的表达，丰富教学方式，更好地引导幼儿进行语言表达，为幼儿今后的成长打下坚实基础。
【参考文献】
周彩双.幼儿教育中语言表达能力的培养方法探究[J].中学课程辅导（教学研究），2019（15）：50-51.
张玮丽.浅述幼儿教育中语言表达能力培养策略[J].课程教育研究（学法教法研究），2017（06）：148-149.
蒋松松.幼儿语言表达能力的培养在学前教育中的实践研究[J].中华少年，2019（27）：10-11.
尹承华.幼儿教育中的语言表达能力培养探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（01）：6-7.
栾岩.浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养[J].教育现代化（电子版），2017（19）：86-87.
林莉莉，郭丹丹.幼儿教育中的语言表达能力培养探究[J].明日，2019（20）：161-162.
【关键词】幼儿教育;语言表达能力;现状分析;方法研究
语言是人与人之间传递信息和情感的重要媒介，拥有良好语言表达能力的人更能将信息准确无误地传递出去，更能给人以如沐春风的感觉。在生活节奏较快的现代社会，有效的语言表达能提高工作和学习效率，也能化解众多沟通不畅带来的误解。可以说，良好的语言表达能力是现代人必须具备的关键能力。幼儿年龄小，正处于学习语言的开始阶段。在这一时期，幼儿的好奇心强，语言能力进步速度非常快。培养幼儿的语言表达能力能够有效促进幼儿成长，使其准确使用语言表达自己的需求、想法和情感[1]。
当前幼儿教育中针对幼儿语言表达能力的培养存在许多不足之处。教师及家长的重视程度不够，教学方法单一，缺少沟通交流等，都是造成幼儿语言表达不佳的原因。要想为幼儿的成长打下坚实的语言基础，就需要正视这些问题，结合幼儿的实际情况对教学工作进行调整，为幼儿创造轻松的交流环境，结合生活实际进行教学，开展活动促进交流，激发幼儿的学习兴趣。只有这样，才能提高幼儿的语言表达能力，为幼儿创造更好的成长空间。
一、幼儿教育中培养孩子语言表达能力的重要性
幼儿时期是学习语言表达的重要阶段，这一阶段的孩子年龄小，正处于好奇心强、善于模仿的年纪，还没能形成自己独立的思想。语言表达能力的训练是培养幼儿独立思考的有效方式。幼儿通过语言将自己内心的想法表达出来，有利于师幼之间的沟通，也能让教师更加了解幼儿的情感、需求与想法，这是幼儿在成长中必须要培养的关键能力[2]。除此之外，在幼儿教育中培养幼儿的语言表达能力能够促进幼儿交际能力的养成。人是社会性动物，是在团体环境中成长起来的，无论是学习工作还是日常生活，都需要与他人广泛接触。从小培养幼儿的语言表达能力，能帮助幼儿在人际交往中更好地开展沟通，而良好的沟通一定会提高沟通效率和质量。这是促进幼儿综合能力发展的重要体现。
二、幼儿教育中语言表达能力培养的现状
当前在幼儿教育中对于幼儿语言表达能力的培养还存在诸多不足，导致幼儿语言表达水平不高。
首先，教师与家长的重视程度不高。很多家长认为，幼儿不爱说话、不爱表达的情况等到幼儿长大一点就好了，学习成绩好才是最重要的，语言表达顺其自然即可。这种不重视的态度导致幼儿的表达能力得不到有效培养。在培养幼儿语言表达能力的过程中，教师往往忽视了家庭教育的重要性，没能形成家校合力的模式，仅仅局限于课堂上。
其次，在实际教学中，很多教师的教学方法过于单一，按照教材内容，以文字朗读的方式训练幼儿。这种方式虽然有效，但是长此以往，幼儿会失去学习兴趣[3]。
再次，教师常常会忽略口语训练的重要性。只有在口语训练中才能发现幼儿表达的问题，才能关注到幼儿的情绪变化。忽视口语训练，幼儿实际训练的机会就会减少，所以很多幼儿的语言表达能力一直得不到提高。
三、幼儿教育中语言表达能力培养方法
（一）创设轻松的交流环境，激发幼儿的学习兴趣
幼儿年龄小，其独立思考、理解能力都还处于萌芽阶段。所以，教师在培养幼儿语言表达能力时，一定要尊重幼儿的实际情况，为他们创造一个轻松的交流环境。在这种良好的环境中，幼儿会积极与教师、同伴开展交流。教师要尊重幼儿的想法，不能以严肃的态度、命令的口吻训诫幼儿这样说是错误的，而是要以平等的身份倾听幼儿的表达，在这一过程中可以交换观点，让幼儿将内心真实的想法表达出来。这样能够建立起良好的师生关系，而且教师要以身作则，让幼儿明白倾听别人、尊重他人是一种美德，在潜移默化中接受德育熏陶。除此之外，幼儿在轻松的交流环境中还会增强自信心，敢于在大家面前表達，对于激发其学习兴趣有着重要作用[4]。
培养幼儿的语言表达能力不仅仅是教师的责任，家长也应该积极配合教师的教学策略，形成家园合力。幼儿回到家后仍有良好的交流环境，主动与家长沟通交流，对于提高其语言表达能力有着积极作用。
（二）结合生活实际进行教学，提供语言表达的机会
每个幼儿的性格、成长环境、思维方式不同，所以他们的学习能力存在差异。教师在培养幼儿的语言表达能力时，应考虑到幼儿的差异性，将语言知识与现实生活有效结合，打造一个生活化情境，让幼儿更好地进行语言表达，减小幼儿之间的差异。教师尊重幼儿的差异性，会让幼儿感受到关怀。教师结合生活实际进行教学，能够贴合幼儿的真实生活，避免幼儿产生紧张情绪。
教师在教学过程中应该注意生活化表达。比如教师让幼儿描述动物时，可以引导幼儿在生活化场景中思考：“小朋友们家里有养宠物的吗？你最喜欢的小动物长什么样子？”以此为切入点让幼儿进行表达。在这一过程中，幼儿会思考自己熟悉的动物有什么特点。将语言表达与生活相结合，能够提高幼儿表达的顺畅程度，使幼儿建立起自信心。
（三）开展游戏活动，提高幼儿的心理素质
游戏对于幼儿的成长有着重要意义。幼儿在游戏中能够学会很多道理，也能够有效培养幼儿的动手能力、表达能力、交往能力以及心理素质。小朋友们都十分热衷于做游戏，教师可以抓住这一特性，在游戏活动中为幼儿提供语言表达的机会。丰富多样的游戏活动能够有效吸引幼儿的关注。
教师可以在游戏中增加一些语言表达的小训练[5]。比如教师可以开展创意手工的小游戏，让小朋友们在规定时间内做出一些关于动植物的手工。每个小朋友在展示作品的时候需要进行简单的描述，说出自己作品的特点。最后由小朋友们投票选出最好的作品，说说谁的表达最有创意。这种游戏活动既能提高幼儿的心理素质，又能锻炼幼儿的动手能力和语言表达能力。 （四）日积月累，丰富幼儿的词汇量
导致幼儿语言表达不清晰的一个重要因素就是幼儿的词汇量少。很多时候，幼儿不知道怎么表达自己的情况，不知道怎么描述某一种需求。幼儿在成长过程中，无论是语言表达还是书面写作，都离不开词汇量的累积。要想提高幼儿的表达能力，必须要在日积月累中豐富幼儿的词汇量。幼儿只有掌握了更多的词汇后，才能更加自信，准确使用词汇，乐于表达，善于表达。
幼儿教师每天可以对幼儿补充适量的词汇，日积月累，从学习到应用，逐渐能够熟练应用。教师在教幼儿认识词汇时，切记不要急于求成，不顾幼儿是否理解与记忆力安排大量的词汇。这样不仅不会丰富幼儿的词汇量，反而会让幼儿觉得太难，失去学习的积极性。教师在拓展词汇时，要尽量使用简单易懂的语言，用有趣的方式进行表达，加深幼儿的印象，使幼儿在今后的语言表达中能够巧用词汇，提高语言表达能力。
（五）教师规范表达，丰富教学方式
在幼儿园传统教学中，为了提高幼儿的语言表达能力，教师通常采用文字朗读的方式。虽然这种方式简单，但长此以往，幼儿会觉得单调枯燥，失去学习的兴趣。教师应该结合幼儿的实际情况，创新教学方式，可以利用多媒体教学，用音频、视频、动画、图片等众多形式为幼儿带来丰富的学习形式，加深幼儿对词汇的印象[6]。除此之外，教师还要规范自身的表达，从措施、语调、读音等方面严格要求自己，给幼儿做出标准的示范，使幼儿接受规范标准的语言指导，以便在今后的表达中更加准确、严谨。
四、结语
幼儿阶段是培养语言表达能力的重要时期。教师创设轻松的交流环境，能够有效激发幼儿的学习兴趣;结合生活实际开展教学，为幼儿提供更多语言表达的机会;通过游戏活动提高幼儿的心理素质;在日积月累中丰富幼儿的词汇量;教师还要规范自身的表达，丰富教学方式，更好地引导幼儿进行语言表达，为幼儿今后的成长打下坚实基础。
【参考文献】
周彩双.幼儿教育中语言表达能力的培养方法探究[J].中学课程辅导（教学研究），2019（15）：50-51.
张玮丽.浅述幼儿教育中语言表达能力培养策略[J].课程教育研究（学法教法研究），2017（06）：148-149.
蒋松松.幼儿语言表达能力的培养在学前教育中的实践研究[J].中华少年，2019（27）：10-11.
尹承华.幼儿教育中的语言表达能力培养探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（01）：6-7.
栾岩.浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养[J].教育现代化（电子版），2017（19）：86-87.
林莉莉，郭丹丹.幼儿教育中的语言表达能力培养探究[J].明日，2019（20）：161-162.