日本川崎市麻生区一家幼儿园的孩子们在老师的带领下，来到了一片辽阔的红薯地。在老师和农场主的指导下，孩子们开始在地里挖红薯。很快，每个孩子都挖了一大堆红薯。回幼儿园的时间到了，老师大声地对孩子们说：“挖出来的红薯，你们可以随便拿。但是回园要步行两个小时，还要爬48级台阶。所以，究竟拿多少，你们自己要心里有数哟！”
　　孩子们可高兴了：将红薯拿回家后，可以和妈妈一起蒸着吃，烤着吃，煮粥吃……谁都想多带点，不少孩子装的红薯甚至超过了10斤重。
　　开始往回走的时候，孩子们叽叽喳喳，有说有笑。但没多久，背太多红薯的孩子感觉吃力了，步伐变得沉重缓慢起来，有些孩子甚至走不动了，一屁股坐在地上休息。这时，老师蹲下身来，问一个脸色苍白、汗珠如豆的小男孩：“怎么样，要帮忙吗？”
　　小男孩大口大口地喘着气，说：“是我自己要多背的，我就要走到底！”说完又爬起来继续前进了。
　　身板结实一点的孩子，将坐在地上的孩子拉了起来，大家一起手牵手，继续朝前走。最后，每个孩子都背着满满一背包的红薯，互相鼓劲，互相扶持，全部走回了幼儿园。
　　这是日本一家电视台跟踪拍摄的一个节目。这个“背红薯”的小故事，虽然很普通，却带给了我们许多有益的教育启示：
　　行动前先思考。故事中，在孩子背红薯回家之前，幼儿园的老师作了明确交代：红薯可以随便拿，但要步行两个小时，还要爬48级台阶。这实际上是暗示孩子——每一种选择都会产生一定的后果，选择不同，产生的后果也不一样。
　　我们在教育孩子的过程中，要时时提醒孩子，行动前先思考。要考虑可行性，也要考虑不可行性，考虑的方面越广越好。正反两方面都考虑后，再加以比较，做出决定，最后采取行动。这样，就可以尽量避免因为粗心、草率、鲁莽、冲动等带来的不良后果，从而培养孩子的行为判断能力和行为控制能力。长此以往，孩子便能遇事冷静，做事谨慎。
　　敢负责勇担当。故事中，背多少红薯完全是由孩子自行决定的，但是，一旦选定了红薯的量，就要求孩子对自己的行为负责，并坚持到到底。如果不这样，也就不能让孩子体验辛苦、增强耐力，更不能让孩子知道什么叫责任了。
　　生活中，不少家长朋友常常为孩子没有责任心而头痛不已。这其实是教育出了问题，是溺爱结出的“恶果”。家长大包大揽，不放手让孩子“独立”，剥夺了他们担当责任的机会。一个从小不能对自己负责的人，将来必不能对他人、家庭和社会负责。所以，有远见的家长往往懂得从小培养孩子的责任感，帮助孩子改变以自我为中心的思想苗头，让孩子时时处处学会对自己的语言、行为负责。
　　懂关爱会协作。故事中，当有的孩子行走吃力、不想再动时，个头结实的孩子主动过来牵手同行，正是团队成员之间的这种相互关爱和相互协作，让我们看到了孩子互相鼓励、互相加油的感人一幕。
　　人是社会关系的总和。任何一个人，都有解决不好或者解决不了的问题，这时候就需要他人的支持、协助，才可以摆脱困境，跨过障碍，甚至合作双赢。大人社会如此，孩子的世界也一样。作为父母，要注意从小就教育孩子懂得关心人、体谅人，懂得与人团结、协作，这样才有利于形成健康、健全的人格和心理，也利于孩子成为一个真诚善良的人。相反，一个自私自利、狂妄自大的人，在集体中不受欢迎，在社会上也会被孤立。