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从媒体和生活所获得的信息来看，特殊儿童往往会导致家庭的解体，由于儿童天生残疾而被遗弃街头的事更是屡见不鲜。由于社会认知的不同，特殊儿童往往因为其发育迟缓而失去其应有的教育权利，而这种情况不管是对孩子本身来说，还是对社会来说，都是不小的损失。因此，如何为残疾儿童提供更好的教育，使之接受必要的康复和补偿训练，获得与正常儿童同样的教育机会就成为一个亟待解决的课题。
一、融合教育的定义
在教育学上，特殊儿童有广义和狭义两种概念。从广义上来说，特殊儿童就是除正常儿童之外的儿童群体，既包括天才儿童，也包括在智力、品德、器官、精神等方面存在缺陷的儿童。从狭义上来说，特殊儿童单批身心存在缺陷的儿童。
融合教育即将残障儿童编入普通班，通过普通教育与特殊教育的合并而形成独特的教育资源管理与使用模式。这种模式可以使特殊儿童在与普通儿童的共同学习当中获得进步和发展，自然而然地受到康复和补偿训练。
二、特殊儿童学前融合教育的实施策略
从我国现状来看，特殊儿童学前融合教育主要采用“随班就读”的方式来实施，具体来说，又可分为完全正常班级、正常班级 部分特殊班、正常班级 巡回服务、正常班级 资源教室、正常班级 特殊服务等五种模式。由于缺少具体的法律保障，我国融合教育的实施状况并不乐观，能够进入普通幼儿园就读的特殊儿童少之又少，即使能进入普通幼儿园，也只是停留在随班就座的层面上。
1.融合教育的内容
从我国的国情、学前教育发展现状来看，特殊儿童学前融合教育的内容主要包括四个方面的内容，一是分析特殊儿童的生理、心理、行为和其他状况;二是为特殊儿童提供康复和补偿训练，通过特殊帮助和特殊治疗使之掌握生存技能;三是科学选择特殊儿童与健全儿童的学习内容;四是分析需要注意的其他问题。
2.融合教育的实施策略
（1）相关部门努力推动
尽管我国建立了一引动保障特殊人群受教育权利的法律和政策，但几乎找不到学前融合教育的专门规定。因此，融合教育的实施，需要相关部门制定相关政策，并给予必要的资金和人力支持，鼓励幼儿园接收特殊儿童入园、入托，积极宣传融使教育对特殊儿童身心发展的积极影响，全力推动学前融合教育的健康发展。
（2）建立专业的教育团队
在融合教育的实施过程中，教师应该关注特殊儿童在融合活动当中的表现、特殊儿童与正常儿童之间的交流以及由于参加融合教育而出现的变化。如果没有特殊班教师在场，正常班教师更应该对特殊儿童在融合活动当中的表现做出评价。
（3）提高融合教育参与者的思想认识
幼儿园管理者应该意识到，接纳特殊儿童入园是社会发展的需要和表现，并有意识地组织教师参加融合教育培训，积极与经验丰富的幼儿园交流、研讨，不断提高融合教育参与者的思想认识。
（4）实施家园联合
家庭是特殊儿童进行康复训练的主要场所，因此应该将家庭生活作为特殊儿童转化的重要环节。如果发现孩子存在交际障碍，我们应该通过幼儿园和家庭联合的方式来实施个别化教学，对某些特定的能力进行强化训练，通过针对性的强化训练来使孩子原本存在缺陷的能力得到补偿。当然，孩子想要应用在训练当中所获得的能力来解决实际问题，最终还是在家庭环境中完成，并迁移到社会生活环境当中的。因此，家庭和幼儿园之间、家长与教师之间应该定期或不定期地进行信息交流与共享，必要时教师可对家长进行培训。
（5）社区积极参与
社区也是特殊儿童学习实践和康复训练的好去处，而且能在一定程度上检验孩子的社会性.在社区提供的真实的社会环境当中，特殊儿童在交往中存在的问题会表现得更加鲜明，同时特殊儿童也会在社会化的环境当中学习和进步，最终适应社会环境.在社会化的康复训练当中，通常将特殊儿童的社会性障碍分解成若干个独立的方面，分别进行强化干预训练，并逐渐过渡到实际生活、解决实际问题，实现由教育活动向生活活动的迁移。
（6）搭建幼儿园-治疗机构合作的桥梁
考虑到我国特殊教育师资的匮乏，无法达到特殊教育与康复治疗一体化的要求，有必要搭建学前特殊儿童融合教育机构与治疗机构积极合作的桥梁。主要有两种方式，一是敦促特殊儿童走出去，积极接受康复训练和治疗;二是将康复专家请到幼儿园内提供康复和治疗服务。将这两种方式有效地结合起来，就能够实现保教和疗育齐头并进的效果，使学前特殊儿童在最短的时间能达到最好的发展水平。
（7）加强媒体宣传引导
我们这里所说的媒体既包括报纸、杂志、电台这类的传统媒体，也包括微博、微信、网站等新兴媒体。特殊教育机构和教育主管部门应该积极地通过各类媒体向外界宣传特殊儿童融合教育的实况，这样一来，既可以使特殊融合学前教育赢得更多的社会关注和社会支持，也会使相关专家学者、一线教师、行政主管人士开展跨地域、跨文化的交流与研讨，使从事融合教育的教师和家长掌握更多的先进教育知识和教育方法，为每个特殊儿童提供更为科学的教育。
在社会不断发展的过程当中，特殊儿童的教育，特别是特殊儿童学前教育受到了越来越多人的关注。而在特殊儿童学前教育当中，家庭教育的作用举足轻重。只要发展孩子出现了问题，家长就应该正确地看待问题，采取积极有效的措施进行治疗和康复训练，以最大程度地减少对孩子身心健康发展的影响。从实践来看，科学的治疗和康复训练开展得越早，对特殊儿童的成长越有利，融合教育还有更长、更艰难的路要走。
【作者单位：赣榆特殊教育学校
一、融合教育的定义
在教育学上，特殊儿童有广义和狭义两种概念。从广义上来说，特殊儿童就是除正常儿童之外的儿童群体，既包括天才儿童，也包括在智力、品德、器官、精神等方面存在缺陷的儿童。从狭义上来说，特殊儿童单批身心存在缺陷的儿童。
融合教育即将残障儿童编入普通班，通过普通教育与特殊教育的合并而形成独特的教育资源管理与使用模式。这种模式可以使特殊儿童在与普通儿童的共同学习当中获得进步和发展，自然而然地受到康复和补偿训练。
二、特殊儿童学前融合教育的实施策略
从我国现状来看，特殊儿童学前融合教育主要采用“随班就读”的方式来实施，具体来说，又可分为完全正常班级、正常班级 部分特殊班、正常班级 巡回服务、正常班级 资源教室、正常班级 特殊服务等五种模式。由于缺少具体的法律保障，我国融合教育的实施状况并不乐观，能够进入普通幼儿园就读的特殊儿童少之又少，即使能进入普通幼儿园，也只是停留在随班就座的层面上。
1.融合教育的内容
从我国的国情、学前教育发展现状来看，特殊儿童学前融合教育的内容主要包括四个方面的内容，一是分析特殊儿童的生理、心理、行为和其他状况;二是为特殊儿童提供康复和补偿训练，通过特殊帮助和特殊治疗使之掌握生存技能;三是科学选择特殊儿童与健全儿童的学习内容;四是分析需要注意的其他问题。
2.融合教育的实施策略
（1）相关部门努力推动
尽管我国建立了一引动保障特殊人群受教育权利的法律和政策，但几乎找不到学前融合教育的专门规定。因此，融合教育的实施，需要相关部门制定相关政策，并给予必要的资金和人力支持，鼓励幼儿园接收特殊儿童入园、入托，积极宣传融使教育对特殊儿童身心发展的积极影响，全力推动学前融合教育的健康发展。
（2）建立专业的教育团队
在融合教育的实施过程中，教师应该关注特殊儿童在融合活动当中的表现、特殊儿童与正常儿童之间的交流以及由于参加融合教育而出现的变化。如果没有特殊班教师在场，正常班教师更应该对特殊儿童在融合活动当中的表现做出评价。
（3）提高融合教育参与者的思想认识
幼儿园管理者应该意识到，接纳特殊儿童入园是社会发展的需要和表现，并有意识地组织教师参加融合教育培训，积极与经验丰富的幼儿园交流、研讨，不断提高融合教育参与者的思想认识。
（4）实施家园联合
家庭是特殊儿童进行康复训练的主要场所，因此应该将家庭生活作为特殊儿童转化的重要环节。如果发现孩子存在交际障碍，我们应该通过幼儿园和家庭联合的方式来实施个别化教学，对某些特定的能力进行强化训练，通过针对性的强化训练来使孩子原本存在缺陷的能力得到补偿。当然，孩子想要应用在训练当中所获得的能力来解决实际问题，最终还是在家庭环境中完成，并迁移到社会生活环境当中的。因此，家庭和幼儿园之间、家长与教师之间应该定期或不定期地进行信息交流与共享，必要时教师可对家长进行培训。
（5）社区积极参与
社区也是特殊儿童学习实践和康复训练的好去处，而且能在一定程度上检验孩子的社会性.在社区提供的真实的社会环境当中，特殊儿童在交往中存在的问题会表现得更加鲜明，同时特殊儿童也会在社会化的环境当中学习和进步，最终适应社会环境.在社会化的康复训练当中，通常将特殊儿童的社会性障碍分解成若干个独立的方面，分别进行强化干预训练，并逐渐过渡到实际生活、解决实际问题，实现由教育活动向生活活动的迁移。
（6）搭建幼儿园-治疗机构合作的桥梁
考虑到我国特殊教育师资的匮乏，无法达到特殊教育与康复治疗一体化的要求，有必要搭建学前特殊儿童融合教育机构与治疗机构积极合作的桥梁。主要有两种方式，一是敦促特殊儿童走出去，积极接受康复训练和治疗;二是将康复专家请到幼儿园内提供康复和治疗服务。将这两种方式有效地结合起来，就能够实现保教和疗育齐头并进的效果，使学前特殊儿童在最短的时间能达到最好的发展水平。
（7）加强媒体宣传引导
我们这里所说的媒体既包括报纸、杂志、电台这类的传统媒体，也包括微博、微信、网站等新兴媒体。特殊教育机构和教育主管部门应该积极地通过各类媒体向外界宣传特殊儿童融合教育的实况，这样一来，既可以使特殊融合学前教育赢得更多的社会关注和社会支持，也会使相关专家学者、一线教师、行政主管人士开展跨地域、跨文化的交流与研讨，使从事融合教育的教师和家长掌握更多的先进教育知识和教育方法，为每个特殊儿童提供更为科学的教育。
在社会不断发展的过程当中，特殊儿童的教育，特别是特殊儿童学前教育受到了越来越多人的关注。而在特殊儿童学前教育当中，家庭教育的作用举足轻重。只要发展孩子出现了问题，家长就应该正确地看待问题，采取积极有效的措施进行治疗和康复训练，以最大程度地减少对孩子身心健康发展的影响。从实践来看，科学的治疗和康复训练开展得越早，对特殊儿童的成长越有利，融合教育还有更长、更艰难的路要走。
【作者单位：赣榆特殊教育学校