兴趣是求知的动力，是创造的源泉。《化学课程标准》中指出：让每个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学知识，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。要想提高学生的化学素养，必须从培养学生学习化学的兴趣入手，激发学生的求知欲望，这样才能以科学的态度、坚强的毅力克服学习上的困难，钻研知识、发展能力，使学生热爱化学知识，热爱化学学科，并产生积极的情感，能够积极的、主动的、自觉的学习化学。
　　一、利用教材资源，培养兴趣
　　人教版高中化学教材体现了新课程对化学学科的要求，注重学生主动性的发挥，培养学生主动学习习惯、合作学习品质和动手能力，同时在落实这些活动的过程中，学生对化学有了更清楚地认识，无形中增强了学生学习化学的兴趣，提高了学生的化学素养。例如，新教材中设置的“思考与交流”“学与问”“提示问题”“资料卡片”以及彩色艳丽的章图，基础化学术语的英文解释，都是为了扩大学生的知识视野。教师通过对教材资源的熟练灵活运用，培养学习的兴趣。
　　二、改进教学方法，培养兴趣
　　改革教学方法是化学教学改革的一个重要方面。当前各种教学法名目繁多，但最根本的一条还是进行启发式教学。因为启发式教学的根本精神在各种具体教学方法中带有普遍意义，而激发兴趣，调动学生学习积极性则是启发式教学的一条基本原则。归纳各种教学方法中激发学习兴趣的手段，主要有以下方法：
　　1.引趣。从与课题有关的趣味事例出发，引起学生对所学内容的兴趣。
　　2.激疑。提出一个问题，引起一些疑问激发学生解决问题的兴趣。
　　3.悬念。讲授新课之前，先设置一个疑团，让学生产生悬念，急于要了解问题的结果，因而使学生对后面的学习产生浓厚的兴趣。
　　4.讨论。青少年学生求知欲强，敢想、敢说，喜欢发表自己的意见，组织讨论能很好地发挥这种心理优势。
　　5.务实。把学到的知识应用于实际，能使学生享受应用知识解决问题的乐趣。
　　6.升华。把学生对化学的兴趣引向高级阶段，使他们对化学的兴趣升华为乐趣和志趣。
　　在产生了兴趣的基础上，对他们提出更高的要求，促使自学化学知识，探索解题规律，寻求变化推广，进行创造性思维活动成为他们的一种自觉要求和人生乐趣，学生的化学基础越好，对化学知识学习的要求也越高，他们往往为做出一道化学难题而废寝忘食，为得出一个巧妙方法而高兴万分，兴趣的升华是一种巨大的力量，它可以使学生的智力水平高度发挥。
　　三、发挥实验优势，培养兴趣
　　化学学科是以实验为基础的学科，实验是实现中学化学教学目的的主要有效途径，学生经过亲自动手做实验，对于激发学生学习化学的兴趣，掌握基本化学知识、实验操作技能，形成科学的认知态度和方法，培养学生解决化学问题的能力和逻辑思维能力起着重要作用。
　　学生的认识活动是以感知为基础的，利用新奇有趣的实验，可以激发学生的新鲜感，调动学生思维的积极性。学生在亲自动手做试验的过程中，有利于培养学生的动手能力、逻辑思维能力、交流合作能力和科学态度。
　　除了教材上的必做实验之外，教师要创造条件，让更多的实验能够通过学生自己动手，自己完成，加深印象，应结合学校实际引导学生尽可能多的设置课外实验、家庭实验等一些开放性实验，学生在实验过程中，提高了运用教材知识解决实际问题的能力、逻辑思维能力和科学探究能力、交流合作能力、自我获取知识的能力。
　　培养学生的化学学习兴趣，我们要从多方面、多角度入手，采取多种方法、多种手段、多种途径，科学地培养学生学习化学的兴趣爱好。因此，作为化学教师，培养学生学习兴趣是首要任务。要常抓不懈，这样才有进步。才能在高考中提高成绩。
　　（作者单位：733100甘肃省古浪县①第一中学②第五中学）