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摘要：在小学时期，数学课程的重要性是不容忽视的。由于小学数学学科的性质，其中包含了很多较为抽象、复杂的内容，提高了学生们学习的难度。受到教育制度改革的影响，现阶段，素质教育已经获得了普及。在此过程中，德育教育工作取得了良好的应用效果，有利于培养学生的综合素质，确保小学数学教学工作额的质量。本文通过将小学数学教学中德育的渗透策略当作主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，最终确保了小学数学教学中德育教育工作的质量。
关键词：小学数学课程;德育;渗透;教学对策
前言：在新课程改革的推动之下，使得素质教育得到了全面的落实。对于小学数学教学工作来说，将德育渗透到具体的小学数学教学工作中十分关键。然而，长期以来，小学数学教学工作开展的效果并不理想，教师采用的具体教学方法十分老旧，存在滞后性，学生欠缺学习的热情;在数学教学内容方面，学生的学习兴趣较低;同时教师忽视了对学生进行德育教育，妨碍了小学生的综合素质培养，无法达到既定的学习目标。为了改变此种不良情况，教师需要注重德育教育和小学数学教学工作之前的有效结合。鉴于此，系统思考和分析在小学数学教学工作当中融入德育教育可谓非常关键。
一、注重教学实践活动的组织，发挥德育良好作用
受到教育制度不断改革的影响，让德育教育工作广受关注，并且在教学领域当中发挥出十分关键的作用。所以，将德育教育与小学数学教学工作紧密融合到一起可谓十分必要。小学数学教学工作实际开展的时候，要求数学教师紧密结合学生的学习与思想状况，有针对性编制数学教学内容，制定德育渗透进数学教学中的策略，与此同时，采用不同的教学实践活动，有利于提升学生的核心素养。例如：教师讲解人教版四年级小学数学“条形统计图”相关课程内容的过程当中，便引导学生开展了有关社会调查活动，要求学生们回到家之后对个人家每日的垃圾袋用量进行调查，接着对整个班级不同学生家庭在每周、每月、每年的垃圾袋用量进行统计，画出条件统计图，依靠此项举措，能够提高学生保护自然环境的意识，保证德育教育的质量[1]。因此，注重教学实践活动的组织，发挥德育良好作用非常必要。
二、创设良好的数学教学情景，完成德育渗透的任务
小学数学教学工作开展的时候，为了增加学生们学习数学课程的兴趣和热情，要求教师创设良好的数学教学情景，以便完成德育渗透的任务。开展小学数学教学工作的过程中，数学教师不仅应该为学生们讲解相关的数学知识，而且应该训练学生對所学过数学知识的实际运用能力，同时培养其形成高尚的道德品质。比如，数学教师进行人教版四年级小学数学“三角形”内容讲授的时候，需要为学生们详细讲解了高斯如何面对贫穷的家庭条件依然发现正十七边形尺规作图法的故事，至此解决了整个数学史中的一大尖端问题，极大地推动了整个数学事业的发展进程，带给后世无数数学研究工作人员更多的启发和帮助。学生们在倾听了故事之后，能够增强对数学课程学习的信心，并且以高斯作为榜样，对增强学生的数学核心素养十分有益，达到了德育的目的。显而易见，创设良好的数学教学情景，完成德育渗透的任务可谓至关重要。
三、加大数学游戏活动的组织力度，提高对学生德育教育效率
对于小学数学教学工作而言，教师应该重视引导学生积极参与到各类数学游戏活动当中，以便提高对学生的德育教育效率。实际的数学教学时候，教师可以借助游戏活动的方式，有利于提高德育教育的效果，增强学生的核心素养。比如，教师进行人教版四年级小学数学“小数的加法和减法”内容讲授的时候，为学生们设计了计算小助手的游戏活动，要求学生们积极参与到其中。此过程中教师为学生出题：“2.5+3.4、6.4-2.8、8.8-5.5”等，将学生划分成不同小组，采用抢答方式进行比赛，提高学生参与游戏活动的热情，对于大胆踊跃发言的学生，教师给予表扬，有助于提高学生的信心;而对于那些欠缺自信的学生来说，教师则进行鼓励，有助于帮助学生形成更加完善的品格，提高综合素质[2]。由此可见，加大数学游戏活动的组织力度，提高对学生德育教育效率可谓十分关键，具有很大的研究意义和实践价值。
结论：从此次论文的阐述和分析当中，可以获知，系统分析与思考小学数学教学中德育的渗透策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将小学数学教学中德育的渗透策略当作主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：积极开展小学数学实践活动，增强德育渗透的效果、创设良好的数学教学情景，完成德育渗透的任务、加大数学游戏活动的组织力度，提高对学生德育教育效率。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学数学教师工作人员的关注与重视，并且从中获取相应的借鉴和帮助，以便增强小学数学教学中德育的渗透效果，让学生们获得更多的数学知识。
参考文献：
[1]黄俊燕.小学数学教学中的德育渗透及策略分析[J].课程教育研究，2019，180（115）：190-191.
[2]胡春雷，孙浩然，刘力萌.小学数学教学中德育教育的渗透策略分析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019，187（153）：165-166.
关键词：小学数学课程;德育;渗透;教学对策
前言：在新课程改革的推动之下，使得素质教育得到了全面的落实。对于小学数学教学工作来说，将德育渗透到具体的小学数学教学工作中十分关键。然而，长期以来，小学数学教学工作开展的效果并不理想，教师采用的具体教学方法十分老旧，存在滞后性，学生欠缺学习的热情;在数学教学内容方面，学生的学习兴趣较低;同时教师忽视了对学生进行德育教育，妨碍了小学生的综合素质培养，无法达到既定的学习目标。为了改变此种不良情况，教师需要注重德育教育和小学数学教学工作之前的有效结合。鉴于此，系统思考和分析在小学数学教学工作当中融入德育教育可谓非常关键。
一、注重教学实践活动的组织，发挥德育良好作用
受到教育制度不断改革的影响，让德育教育工作广受关注，并且在教学领域当中发挥出十分关键的作用。所以，将德育教育与小学数学教学工作紧密融合到一起可谓十分必要。小学数学教学工作实际开展的时候，要求数学教师紧密结合学生的学习与思想状况，有针对性编制数学教学内容，制定德育渗透进数学教学中的策略，与此同时，采用不同的教学实践活动，有利于提升学生的核心素养。例如：教师讲解人教版四年级小学数学“条形统计图”相关课程内容的过程当中，便引导学生开展了有关社会调查活动，要求学生们回到家之后对个人家每日的垃圾袋用量进行调查，接着对整个班级不同学生家庭在每周、每月、每年的垃圾袋用量进行统计，画出条件统计图，依靠此项举措，能够提高学生保护自然环境的意识，保证德育教育的质量[1]。因此，注重教学实践活动的组织，发挥德育良好作用非常必要。
二、创设良好的数学教学情景，完成德育渗透的任务
小学数学教学工作开展的时候，为了增加学生们学习数学课程的兴趣和热情，要求教师创设良好的数学教学情景，以便完成德育渗透的任务。开展小学数学教学工作的过程中，数学教师不仅应该为学生们讲解相关的数学知识，而且应该训练学生對所学过数学知识的实际运用能力，同时培养其形成高尚的道德品质。比如，数学教师进行人教版四年级小学数学“三角形”内容讲授的时候，需要为学生们详细讲解了高斯如何面对贫穷的家庭条件依然发现正十七边形尺规作图法的故事，至此解决了整个数学史中的一大尖端问题，极大地推动了整个数学事业的发展进程，带给后世无数数学研究工作人员更多的启发和帮助。学生们在倾听了故事之后，能够增强对数学课程学习的信心，并且以高斯作为榜样，对增强学生的数学核心素养十分有益，达到了德育的目的。显而易见，创设良好的数学教学情景，完成德育渗透的任务可谓至关重要。
三、加大数学游戏活动的组织力度，提高对学生德育教育效率
对于小学数学教学工作而言，教师应该重视引导学生积极参与到各类数学游戏活动当中，以便提高对学生的德育教育效率。实际的数学教学时候，教师可以借助游戏活动的方式，有利于提高德育教育的效果，增强学生的核心素养。比如，教师进行人教版四年级小学数学“小数的加法和减法”内容讲授的时候，为学生们设计了计算小助手的游戏活动，要求学生们积极参与到其中。此过程中教师为学生出题：“2.5+3.4、6.4-2.8、8.8-5.5”等，将学生划分成不同小组，采用抢答方式进行比赛，提高学生参与游戏活动的热情，对于大胆踊跃发言的学生，教师给予表扬，有助于提高学生的信心;而对于那些欠缺自信的学生来说，教师则进行鼓励，有助于帮助学生形成更加完善的品格，提高综合素质[2]。由此可见，加大数学游戏活动的组织力度，提高对学生德育教育效率可谓十分关键，具有很大的研究意义和实践价值。
结论：从此次论文的阐述和分析当中，可以获知，系统分析与思考小学数学教学中德育的渗透策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将小学数学教学中德育的渗透策略当作主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：积极开展小学数学实践活动，增强德育渗透的效果、创设良好的数学教学情景，完成德育渗透的任务、加大数学游戏活动的组织力度，提高对学生德育教育效率。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学数学教师工作人员的关注与重视，并且从中获取相应的借鉴和帮助，以便增强小学数学教学中德育的渗透效果，让学生们获得更多的数学知识。
参考文献：
[1]黄俊燕.小学数学教学中的德育渗透及策略分析[J].课程教育研究，2019，180（115）：190-191.
[2]胡春雷，孙浩然，刘力萌.小学数学教学中德育教育的渗透策略分析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019，187（153）：165-166.