【摘 要】
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随着时代的不断进步和发展，在教学过程中教师更加注重学生的主体位置，教师不断地转变教学方式，为学生营造一个良好的学习氛围，让学生能够在学习过程中体会到学习的乐趣。物理这门
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随着时代的不断进步和发展，在教学过程中教师更加注重学生的主体位置，教师不断地转变教学方式，为学生营造一个良好的学习氛围，让学生能够在学习过程中体会到学习的乐趣。物理这门学科本身就是与现实生活紧密联系在一起的学科，在初中阶段学生都是刚开始接触物理，当学习到一些比较抽象的物理知识的时候学生可能会觉得比较困难，因此教师应该采用科学合理的教学方式，不断结合生活化的情境进行教学，让学生能够更好地理解物理知识点。本文从多个角度分析了生活化情境在初中物理教学中的实践与思考。
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摘 要：自主学习能力教学是新课改下高中语文教学的基本要求，目的在于让高中生获得持久的学习能力与发展能力。这就要求教师转变传统教学模式中的“教师讲，学生听”，给高中生提供充足的自主学习空间与学习自由，让学生有一个广阔的舞台来展现自己的学习潜能。本文将从让学生养成自主学习的习惯、给学生提供自主探究的机会、为学生提供学习交流的场合三个角度来分析在高中語文教学中培养学生自主学习能力的具体理论分析。 关键
一、立足生动实例，诱发自主探究 数学知识原本就比较抽象，各种概念的描述既枯燥又无味。要使抽象的内容变得具体、易懂，就得从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识、利用数学知识，来提高学生学习的兴趣。如，“角的认识”这一课，“角是一个端点引发的两条射线”这个概念的描述抽象，不易理解。教师在教学时可做如下描述：“盛夏，酷暑炎热，人们都习惯在树下纳凉，小朋友们在树下玩耍。瞧，老师来了。”师摆臂作走路状
随着素质教育理念的不断深入人心，在初中教育中对学生的差异性给予了足够的重视，分层教学的方法也应用到了实际教学中。所以，对于初中物理教学来说，同样如此，教师也要立足于当前初
快乐教学能够促使学生端正数学学习的态度，丰富数学学习的情感，让学生多方面的素质都能够得到全面开发与提升。为此，结合自己的教学实践，笔者就小学数学教学中快乐教学的运用策略
许多动物对音乐颇感兴趣,有的喜欢欣赏,有的则亲自演奏或演唱。19世纪有一位音乐家,只要他拿起小提琴演奏,他养的狗便狂叫不停,表现得十分烦躁、反感。而18世纪法国音乐历史
语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石，没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的。语文还是工具，其他学科的学习、表达和交流都离不开这个工具，因此怎样掌握语言这个工具就成为我们现在研究问题的所在。那么在新课程改革的背景下，语文到底怎样教？传统的语文教学模式重结果，轻过程。而新课程标准不仅注重结果，更注重探讨知识所形成的过程。自主学习，合作探究才是学生学习的重
摘 要：要学好历史必须有浓厚的兴趣。兴趣是指人探求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。教师都知道学习兴趣是学习能否持续及获得成功的重要因素，但是，在具体的教学过程中，却有不少老师并不把兴趣放在教学的首位，而更多地要求学生服从教师的要求，因此，很多学生对历史的学习缺乏兴趣。 关键词：学习；兴趣；培养 我们在学习历史的过程中，可以去感受国家、民族的荣辱兴衰，可以探求政权的盛败更替，可以去体
本文基于当前地方高校转型发展的需要,结合沈阳大学工商管理专业实际,从改进教学内容设计、加强校内外实践实训基地建设、构建＂双师型、双能型＂教学团队等维度探讨了实践教学体