【摘 要】
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文章采用问卷调查法,收集整理高校401位教师有关教学创新能力、创新自我效能和教学创新行为的数据;应用结构方程模型,对高校教师教学创新能力、创新自我效能和教学创新行为之
【机 构】
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海南热带海洋学院旅游学院,北京师范大学
【基金项目】
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海南省高等学校2014年教育教学改革重大项目(Hnjgzd2014-10);海南热带海洋学院国家级旅游管理专业综合改革试点项目(ZG0438)
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文章采用问卷调查法,收集整理高校401位教师有关教学创新能力、创新自我效能和教学创新行为的数据;应用结构方程模型,对高校教师教学创新能力、创新自我效能和教学创新行为之间的影响机制进行了探究,构建了＂教学创新能力→创新自我效能→教学创新行为＂的作用路径,完善了＂教学创新能力→教学创新行为＂的作用机制。研究结果包括：第一,高校教师的教学创新能力、创新自我效能对其教学创新行为有直接正向影响效应;第二,高校教师的教学创新能力对其创新自我效能有直接正向影响效应;第三,教师的创新自我效能在教学创新能力对教学创新行为的
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