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2012年11月22～24日，南京市第二期社区教育骨干教师培训班学员一行20人，到北京海淀区中关村学院参观学习。
海淀区是中关村国家自主创新示范区核心区，常住人口340.2万人；该区教育、科技、文化发达，人口素质较高，44%以上的常住人口受过高等教育，生活和工作在海淀区的两院院士占全国院士总数的36%。面对着这样一个大区，中关村学院没有等靠要，而是因地制宜，充分整合和利用本地区教育资源，走出了一条特色鲜明的社区教育发展之路，给我们参观者留下了许多思考和启迪。
学有去处——
阵地建设是社区教育硬实力
我们参观了中关村学院一分院校区（该学院有三个独立校区）——文化交流体验学习中心。花园式小院里，书法、国画、摄影、茶艺、厨艺、花艺、陶艺、剪纸、古琴雅集、西点、葡萄酒制作等体验教室应有尽有；各类学习和培训开展得红红火火，各个教室都坐满了学习的居民，大家都在专心地聆听，聚精会神地学习。
这里学习条件优越。所有体验室都设计成教习室和交流间，或者是与企业、公司联合建立的实物、现场体验场景；多功能会议室、教室、礼堂设施齐全，设备高档，融学习、交流、展示、研究、传播等功能于一体。
中关村学院的同志告诉我们，当初他们一无场地，二无设施，是他们自己私人筹资100万开始进行教学培训的。他说，他们没有坐等领导的支持。筚路蓝缕，却厚积薄发，十多年来，办学越来越红火，社会影响越来越大，由此获得了上级领导的重视，最终，上级拨款1000万元，使这里发生了根本的变化。
因需施教——
激发社区居民学习动力
陪同我们参观的海淀区社区教育专家、中关村学院学习型组织建设推进办公室主任王志勇老师告诉我们，中关村社区在开设课程方面，听取了各方面意见。设置的课程满足了不同层次居民的学习需求。他们使用多种方法向居民提供学习机会和条件。开设的课程有“美丽人生”体验学习活动、家庭插花、葡萄酒体验学习、茶艺学习、书法体验学习、国画体验学习、市民艺术节（厨艺、韵律操、合唱、面点、汉字输入、手工制作、书法绘画等）、古琴雅集、摄影学习圈、道德学堂、中关村大讲堂等。这些课程涵盖生活技能、文化教养、时尚品味等内容，既满足了高素质人群对时尚品味生活的追求，也体现了社区教育的“大众化”，融入了市井生活，从源头上激发和满足不同类型、层次居民的学习需求。
教学有道——
体验学习吸引大众参与
倡导体验学习，吸引居民参与。成人有丰富的生活经历和经验，有成人的认知规律。体验式学习正是基于把握成人认知规律、激发成人求学兴趣的有效“教学之道”。所谓体验学习，是指通过实践来认识事物。通过亲身观察、参与，再进行反思而形成概念，容易激发学习者兴趣和智慧，让学习者更自主地、生动活泼地学习。“乐在其中”才能激发学习者源源不竭的学习热情。
比如，在我们亲身体验的《陈翔四力法》书法课上，陈翔老师风趣幽默、深入浅出的讲课，立即激发起我们学书的兴趣，我们拿起笔墨欣然学书，一笔一划，几个阿拉伯数字，即刻就在我们的笔下也变成了美文美字。大家莫不叹服“零基础书法速成教学法”的神奇，许多人立即表示要参加这种书法学习。
行成于思——
改变命运从改变观念开始
1.学会思考
中关村学院关于社区教育的诸多“问题”，同样值得我们去思考。比如：（1）什么是社区？社区=居民委员会吗？（2）什么是社区教育？为什么要做社区教育？（3）我们从事教育多年，可以说学校教育经验丰富，但是，我们真的可以自然地做好社区教育工作吗？我们为适应时代发展的要求，自身需要怎样的变革？（4）我们看到教育与生活、工作重新融合的大趋势了吗……对于问题，你若要给予满意回答，你就得认真思考，很多时候还得查阅资料，这本身就是促进学习的过程。
2.加工和运用
对于成功经验，比如正确的思想，先进的理念，我们应有两种学习态度。第一，将适合的思想观念直接“拿来”，运用于我们的实践，“仿生”也是进步；第二，联系我们的实际，再思考再加工，形成我们自己的思想、观念，示范、引领我们的社区教育实践。比如，“教育与生活、劳动原来是一体的”观念告诉我们，社区教育要重新融入生活、工作，才会有活力。“社会建设的最关键的钥匙就是社区；社区建设怎能离开社区教育？”，这就要求我们社区教育者通过努力，对社区管理者施加影响，引领他们由履行社区行政职能，向履行社区服务和社区管理两项基本职能转变，特别是通过社区教育促进社区文化建设，提升人的素质，提高人的生活质量，共建和谐文明社区。
思想是行动的先导，“思想有多远，发展就有多远”。观念是人蕴涵在经验尝试、理论知识中最一般的思想和看法，是一切人生财富的心理根源。观念决定命运，要想改变命运，必先改变观念。有思路才能有出路，有出路才能有活路。法国作家雨果说：“没有任何东西比得上一个适时的主意，有时一个小时的思考，胜过几年的蛮干。”做大事的人宁可在寻找改变命运的观念上费尽力量，也不在没有观念的指导时去胡干乱干。因此，作为社区教育战线上的一线工作者，我们既要做实干家，也要做思想者。
奋起直追——我们的思考
在参观中，我们领略到了什么是“中关村学院精神”。我们先来听听中关村学院人朴实但却铿锵的声音：“主动行动胜过被动期待”；“社区教育的发展一定是自下而上的”；“改变在于你我今天的努力”；“自己的路自己探索，自己走（其实别人也不知道怎么走）”；“只要思想不滑坡，办法总比困难多”；“争取社会广泛的关注和支持，但是绝不依赖”；“自我激励，把不反对视为支持”……这是一种多么可贵的“自强不息、敢为人先、勇于创新、志在领先”的精神。
精神是脊骨，是力量。我个人认为，学“中关村学院精神”，就是要“做起来”！嗟叹、“等、靠、要”不解决问题，行动起来最重要。
中关村学院社区教育发展之路，值得大厂社区教育者深思效行。大厂街道是刚刚“三合一”而成，街道既老又新，各个社区人员状况、经济发展水平参差不齐。社区教育面临新困难、新局面、新挑战、新机遇。我觉得，我们首先要抓好“四个建设”，即组织机构、阵地、队伍、制度建设，保障“学有去处”、“学有所教”，也通过“四个建设”将人财物融合、凝聚起来。其次，我们还要分类推进社区教育工作，按“优动、先动、促动”三个层次“做起来”。也就是说，对条件好的社区，要求它们拿项目、出特色，优质地开展活动，起到示范辐射作用；对条件一般的社区，要求它们从开展活动着手，到创造特色，“先动”起来；对条件较弱的社区，引导、促进它们迈出步伐，从开展零散活动着手，逐步积累经验，奋力赶超。
正如中关村学院人说的“只要思想不滑坡，办法总比困难多”，只要我们边做边思边创，就一定能开辟出大厂社区教育新天地。
海淀区是中关村国家自主创新示范区核心区，常住人口340.2万人；该区教育、科技、文化发达，人口素质较高，44%以上的常住人口受过高等教育，生活和工作在海淀区的两院院士占全国院士总数的36%。面对着这样一个大区，中关村学院没有等靠要，而是因地制宜，充分整合和利用本地区教育资源，走出了一条特色鲜明的社区教育发展之路，给我们参观者留下了许多思考和启迪。
学有去处——
阵地建设是社区教育硬实力
我们参观了中关村学院一分院校区（该学院有三个独立校区）——文化交流体验学习中心。花园式小院里，书法、国画、摄影、茶艺、厨艺、花艺、陶艺、剪纸、古琴雅集、西点、葡萄酒制作等体验教室应有尽有；各类学习和培训开展得红红火火，各个教室都坐满了学习的居民，大家都在专心地聆听，聚精会神地学习。
这里学习条件优越。所有体验室都设计成教习室和交流间，或者是与企业、公司联合建立的实物、现场体验场景；多功能会议室、教室、礼堂设施齐全，设备高档，融学习、交流、展示、研究、传播等功能于一体。
中关村学院的同志告诉我们，当初他们一无场地，二无设施，是他们自己私人筹资100万开始进行教学培训的。他说，他们没有坐等领导的支持。筚路蓝缕，却厚积薄发，十多年来，办学越来越红火，社会影响越来越大，由此获得了上级领导的重视，最终，上级拨款1000万元，使这里发生了根本的变化。
因需施教——
激发社区居民学习动力
陪同我们参观的海淀区社区教育专家、中关村学院学习型组织建设推进办公室主任王志勇老师告诉我们，中关村社区在开设课程方面，听取了各方面意见。设置的课程满足了不同层次居民的学习需求。他们使用多种方法向居民提供学习机会和条件。开设的课程有“美丽人生”体验学习活动、家庭插花、葡萄酒体验学习、茶艺学习、书法体验学习、国画体验学习、市民艺术节（厨艺、韵律操、合唱、面点、汉字输入、手工制作、书法绘画等）、古琴雅集、摄影学习圈、道德学堂、中关村大讲堂等。这些课程涵盖生活技能、文化教养、时尚品味等内容，既满足了高素质人群对时尚品味生活的追求，也体现了社区教育的“大众化”，融入了市井生活，从源头上激发和满足不同类型、层次居民的学习需求。
教学有道——
体验学习吸引大众参与
倡导体验学习，吸引居民参与。成人有丰富的生活经历和经验，有成人的认知规律。体验式学习正是基于把握成人认知规律、激发成人求学兴趣的有效“教学之道”。所谓体验学习，是指通过实践来认识事物。通过亲身观察、参与，再进行反思而形成概念，容易激发学习者兴趣和智慧，让学习者更自主地、生动活泼地学习。“乐在其中”才能激发学习者源源不竭的学习热情。
比如，在我们亲身体验的《陈翔四力法》书法课上，陈翔老师风趣幽默、深入浅出的讲课，立即激发起我们学书的兴趣，我们拿起笔墨欣然学书，一笔一划，几个阿拉伯数字，即刻就在我们的笔下也变成了美文美字。大家莫不叹服“零基础书法速成教学法”的神奇，许多人立即表示要参加这种书法学习。
行成于思——
改变命运从改变观念开始
1.学会思考
中关村学院关于社区教育的诸多“问题”，同样值得我们去思考。比如：（1）什么是社区？社区=居民委员会吗？（2）什么是社区教育？为什么要做社区教育？（3）我们从事教育多年，可以说学校教育经验丰富，但是，我们真的可以自然地做好社区教育工作吗？我们为适应时代发展的要求，自身需要怎样的变革？（4）我们看到教育与生活、工作重新融合的大趋势了吗……对于问题，你若要给予满意回答，你就得认真思考，很多时候还得查阅资料，这本身就是促进学习的过程。
2.加工和运用
对于成功经验，比如正确的思想，先进的理念，我们应有两种学习态度。第一，将适合的思想观念直接“拿来”，运用于我们的实践，“仿生”也是进步；第二，联系我们的实际，再思考再加工，形成我们自己的思想、观念，示范、引领我们的社区教育实践。比如，“教育与生活、劳动原来是一体的”观念告诉我们，社区教育要重新融入生活、工作，才会有活力。“社会建设的最关键的钥匙就是社区；社区建设怎能离开社区教育？”，这就要求我们社区教育者通过努力，对社区管理者施加影响，引领他们由履行社区行政职能，向履行社区服务和社区管理两项基本职能转变，特别是通过社区教育促进社区文化建设，提升人的素质，提高人的生活质量，共建和谐文明社区。
思想是行动的先导，“思想有多远，发展就有多远”。观念是人蕴涵在经验尝试、理论知识中最一般的思想和看法，是一切人生财富的心理根源。观念决定命运，要想改变命运，必先改变观念。有思路才能有出路，有出路才能有活路。法国作家雨果说：“没有任何东西比得上一个适时的主意，有时一个小时的思考，胜过几年的蛮干。”做大事的人宁可在寻找改变命运的观念上费尽力量，也不在没有观念的指导时去胡干乱干。因此，作为社区教育战线上的一线工作者，我们既要做实干家，也要做思想者。
奋起直追——我们的思考
在参观中，我们领略到了什么是“中关村学院精神”。我们先来听听中关村学院人朴实但却铿锵的声音：“主动行动胜过被动期待”；“社区教育的发展一定是自下而上的”；“改变在于你我今天的努力”；“自己的路自己探索，自己走（其实别人也不知道怎么走）”；“只要思想不滑坡，办法总比困难多”；“争取社会广泛的关注和支持，但是绝不依赖”；“自我激励，把不反对视为支持”……这是一种多么可贵的“自强不息、敢为人先、勇于创新、志在领先”的精神。
精神是脊骨，是力量。我个人认为，学“中关村学院精神”，就是要“做起来”！嗟叹、“等、靠、要”不解决问题，行动起来最重要。
中关村学院社区教育发展之路，值得大厂社区教育者深思效行。大厂街道是刚刚“三合一”而成，街道既老又新，各个社区人员状况、经济发展水平参差不齐。社区教育面临新困难、新局面、新挑战、新机遇。我觉得，我们首先要抓好“四个建设”，即组织机构、阵地、队伍、制度建设，保障“学有去处”、“学有所教”，也通过“四个建设”将人财物融合、凝聚起来。其次，我们还要分类推进社区教育工作，按“优动、先动、促动”三个层次“做起来”。也就是说，对条件好的社区，要求它们拿项目、出特色，优质地开展活动，起到示范辐射作用；对条件一般的社区，要求它们从开展活动着手，到创造特色，“先动”起来；对条件较弱的社区，引导、促进它们迈出步伐，从开展零散活动着手，逐步积累经验，奋力赶超。
正如中关村学院人说的“只要思想不滑坡，办法总比困难多”，只要我们边做边思边创，就一定能开辟出大厂社区教育新天地。