论文部分内容阅读
摘
让孩子们的心里都响起诗的琴弦
【摘 要】
：
摘 要： 在新课程背景下，唯有教师对作文课堂有所创新，才能打破学生对传统作文课堂的畏惧心理，使学生对写作产生兴趣，乐于写作。本文主要从以下三方面下工夫：第一，注重情境，激发写作兴趣;第二，以说促写，锻炼学生思维条理性;第三，引导创新，突破常规套路;第四，以身示范，胜于说教，希望通过思考和实践，改变原本枯燥沉闷的作文教学。 关键词： 新课程 初中语文写作 教学创新 初中语文新课程标准中有这
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2015年58期
其他文献
摘 要： 幼儿园老师是幼儿教育的关键之一，我们在一日活动中的不同场合观察解读幼儿外在的行为表现，从而试图了解幼儿的心理需求和发展需求，在了解幼儿的基础上，寻找幼儿行为背后的教育生长点，采取适合有效的课程内容加以引导和支持。 关键词： 幼儿行为 教育生长点 教学案例 教学案略 一、幼儿户外运动项目的选择及运动方式 1.偏爱滑滑梯 我们班有50%以上的幼儿偏爱滑滑梯，有的幼儿会不停地爬上去、滑
摘 要： 英语基础知识与应用能力本来就是一个整体，但在现实的教学中，有些教师只是单方面地强调基础知识，对应用能力的培养不重视，这与新课程标准是背道而驰的，也给学生今后的学习带来极大的不便，因此，教师不能搞机械的“灌输知识”，而要从多方面做好应用能力的指导，将技巧教给学生，让学生掌握打开英语知识宝库的钥匙，在实践中培养学生综合语言的应用能力，实现英语课程的核心目标。只有这样，才能提高学生的整体成绩，
摘 要： 为了研究扁平足对简单运动的影响，本研究采用足印法和三线法进行扁平足检测和分型，分别进行纵跳和立定跳远两项简单运动测试。结果：淮南市安徽理工大学学生扁平足发生率为29.77%；男生扁平足发生率为31.39%，女生为29.01%，差异无统计学意义（X2=0.388，P>0.05）；轻度扁平足人数占总扁平足人数的85.56%，中度为14.44%，重度为0%，扁平足发生以轻度为主；扁平足对纵跳和
摘 要： 针对对话式教学的相关内容，结合小学数学教学实际，本文分析对话式教学法在小学数学教学中的具体应用，以进一步优化小学数学教学效果。 关键词： 对话式教学 小学数学 教学效果 小学数学教学是我国现代化教学体系中的重要组成部分，在提高学生综合素质、培养学生数学学习兴趣中发挥着重要作用，优化数学教学方法在现代小学数学教学中发挥着重要作用，但与其他科目相比，小学数学具有抽象性和复杂性，一定程度上
摘 要： 作者从事英语专业第二外语日语的教学工作，在教学过程中发现了二外教学的一些特点，在此进行总结和归纳，针对教学反映出来的问题进行探索教学改革的一些措施，目的是将第二外语的教学工作做得更好，让学生能喜欢二外的学习，收获更大，对日语教学工作者和学习者起到一定的帮助作用。 关键词： 英语专业 第二外语 日语学习 一、教学现状 理论离不开实际，我们在进行改革的时候一定要考查现状，分析面临的实际
摘 要： 本文以一节高二英语读写观摩课为例，借助情智教育理论的支撑，从“精巧导入，以情激智”、“精致剖析，以情促智”、“精准写作，以情生智”、“精当评价，以情融智”几个层面，探讨如何构建高中英语的书面表达课型问题。 关键词： 情智教育 以读促写 情智共生 模式构建 自“知识和技能”、“过程和方法”和“情感、态度和价值观” 首次出现在自2001年起开始实施的《基础教育课程改革纲要（试行）》（教育
摘 要： 新课程要求教师最大限度地发挥课堂实效性，本文以“难溶电解质溶解平衡”为例，探讨依据学习内容的内在逻辑关系和学生认知发展的特点，如何在课堂中巧设连续性问题，旨在将有效探究进行到底。 关键词： 连续性问题 有效探究 难溶电解质溶解平衡 新课程理念强调学生应该经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，并且具有较强的问题意识，发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质
摘 要： 青年教师是高校人力资源的主干部分，青年教师的综合素质直接关系到学校的发展。本文主要针对刚刚步入高校的青年教师的综合素质现状，从师德、教学能力及科研能力三个方面重点阐述如何提高高校青年教师职业素质。通过调研与分析得出如下结论：青年教师应积极参加社会实践活动和政治理论学习；院系领导对于普遍性师德问题应进行及时教育，对于个别青年教师思想问题应予以个别处理，达到从思想上提高其职业道德素养的目的；
摘 要： 现代语言测试理论认为被试的认知风格差异是影响测试结果的因素之一，本研究通过实证方法重点考察場独立/依存的认知风格与商务英语听力理解语言测试形式之间的关系。 关键词： 场独立 场依存 认知风格 商务英语听力理解 测试方法 一、引言 20世纪50年代，心理学家发现个体特征既不同于一般智力特征，又不是某个特定主体的固有特征。这些个体特征是系统化的一贯性差异，表现在个体处理信息和