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摘要：近年来，我国一直在提高学生教育中“伦理，智力，身体美”的战略要求。由于将初中的教学纳入了九年义务教育的范围，所以中学学习已成为实现每个学生共同发展目标的关键一步。初中学习阶段是每个学生对生活和价值观的态度开始走向成熟的关键阶段，也是学生身体素质迅速提高的阶段。因此，相关的体育活动可以提高学生的身体素质和健康水平。
关键词：初中体育;趣味运动;课堂教学
有趣的田径训练方法是一个相当新的概念。具体来说，这是将有趣的元素融入初中的体育课中，增加教学乐趣，将体育内容融入游戏中，以及真正有趣的教育。这种教学方法有利于打破常规，使课堂教学的内容不再单调乏味，学生更愿意上体育课，进一步达到教学目标。
一、趣味体育的特点
与传统的体育文化模式相比，有趣的体育运动更有趣。对于初中学生来说，这是一个巨大的吸引力，因此所有参与有趣活动的学生都可以热情饱满的参加体育活动。一般而言，游戏越新，竞争性越强，学生参加体育活动的热情和主动性就越有趣，这可以增强学生对参加体育活动的兴趣。在学习了基本技术之后，学生和教师会模拟体育训练中传统的训练。但是，田径运动的乐趣与通过竞技比赛学到的技术有关。这些田径运动通常具有很高的竞争力，并会激发学生的热情参与。有趣的教学方法的应用不仅可以帮助学生掌握运动技能，而且可以进一步提高其他学生的能力。
二、初中体育教学对体育乐趣的意义
在初中体育活动中积极运用有趣的教学模型，可以开展精彩的教学活动，鼓励学生积极主动地参与其中，并在整个过程中保持良好的课堂注意力，从而使学生可以掌握更多的体育知识和田径知识提高初中学生田径训练的有效性。由于我国传统的体育教学方式千篇一律，教师在组织免费活动后就开始热身，但是初中学生还不熟悉运动理论，所以大多数学生都不知道应该进行什么运动。通过利用有趣的体育教学方法，教师可以有效地改善学生学习体育知识的条件。
三、有趣的田径教学方法在初中教学中的应用
（一）确定合适的位置
有趣的田径教学方法不需要很高的位置，教师可以独立选择，并可以根据不同的位置计划不同的比赛。
例如，如果地方相对水平，则可以进行固定路线的障碍赛;如果空间狭窄，可以玩手推车之类的游戏;如果是在篮球场上，教师可以绕过障碍物等。教师不仅需要合理地利用空间，而且还需要确定运动的大小，以避免学生过多的体力消耗。
（二）结合有趣的游戏活动
有趣的田径运动比传统的田径训练更多地依赖于设备。设备的智能使用可以有效地激发学生的学习兴趣并提供学生娱乐，使学生可以快速学习有关游戏内容的新知识，从而實现“有趣”的体育教学目标。在此基础上，初中体育教师应进行相关研究，完善运动器材。将设备与游戏结合起来，增加运动的乐趣，并允许学生“学习比赛”，这些改进技术可以满足学生的各种需求。
（三）注重学生的热身活动
在传统体育课的课桌前组织教学时，通常是通过跑步，锻炼等来完成的。但是，通过反复使用这些活动，学生会感到恼怒，因为他们无法成功地准备课程。因此，这为以后的体育教育留下了未知的因素。课前活动是一堂体育课的开始。教师需要通过良好的氛围让学生参与教师的教学过程。因此，教师有必要改变传统的课前教学方法。教师可以使用一些更有趣的跑步活动，例如蛇跑，“听到数字时拥抱”，“抓网钓鱼”或跳过绳子并传球。
例如，教师可以在体育课堂中进行教学时，教师可以选择能使学生熟悉准备活动中的反应和动作速度的活动。但是，在此过程中，教师还需要自己分析活动的科学性。为了鼓励学生学习体育运动的热情，教师不应忽视学生可以提高的体育锻炼机会，从而避免学生在热身过程中受伤。
（四）鼓励学生掌握运动技能和能力
田径运动通常需要大量的运动，因此在真实的训练过程中，除了对学生进行体育锻炼以外，教师还需要让学生掌握运动技能和能力，这将大大减轻学生的负担。避免将初中体育教育的学生快速带入一知识教学环境。当然，教师应注意将体育技能渗透到体育活动中，以使学生更容易理解和接受。同时，教授运动技能的基础应该是有趣的，因此教师需要将有趣的游戏或活动尽可能地融入到实际的教学过程中。这不仅有助于创造一个有趣的学习环境和氛围，而且还可以鼓励学生快速掌握和掌握运动技能。
例如，对于传统的“跳远”体育比赛，教师可以通过使用“多人接力跳远”或“跳远鼓励”来有效地激发学生的参与兴趣，从而增加他们对教学的兴趣。对于中长跑训练，长期的一次性训练往往会使学生厌倦教学方法，不利于学生身心的健康发展。在这方面，教师可以在体育课上效仿一个著名撕名牌游戏，这可以有效地提高学生的参与热情，其次，有助于增强学生的身体素质。当然，教师不应盲目地采用有趣的教学方法的使用，这些方法会阻止学生及时掌握基本技能，从而导致导致教学效果不尽人意。
综上所述，初中是学生身心发展的过渡阶段，是学生健康成长的重要阶段。作为增强身体适应性的一项体育活动，教师应该以学生喜欢听的方式进行教学。有趣的体育指导的出现满足了初高体育课的需求，也满足了在新时代促进学生全面发展的客观需求。通过积极推广这种教学方法，不断对课堂教学加以改进。这样可以使体育活动更加有趣味。
参考文献：
[1]冯晔.少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实验研究[D].济南：山东师范大学，2018.
[2]黄春涛.分段注意教学在初中田径教学中的应用研究[J].运动，2018（5）：124-125.
黑龙江省齐齐哈尔市克山县北联镇中学 刘涛
关键词：初中体育;趣味运动;课堂教学
有趣的田径训练方法是一个相当新的概念。具体来说，这是将有趣的元素融入初中的体育课中，增加教学乐趣，将体育内容融入游戏中，以及真正有趣的教育。这种教学方法有利于打破常规，使课堂教学的内容不再单调乏味，学生更愿意上体育课，进一步达到教学目标。
一、趣味体育的特点
与传统的体育文化模式相比，有趣的体育运动更有趣。对于初中学生来说，这是一个巨大的吸引力，因此所有参与有趣活动的学生都可以热情饱满的参加体育活动。一般而言，游戏越新，竞争性越强，学生参加体育活动的热情和主动性就越有趣，这可以增强学生对参加体育活动的兴趣。在学习了基本技术之后，学生和教师会模拟体育训练中传统的训练。但是，田径运动的乐趣与通过竞技比赛学到的技术有关。这些田径运动通常具有很高的竞争力，并会激发学生的热情参与。有趣的教学方法的应用不仅可以帮助学生掌握运动技能，而且可以进一步提高其他学生的能力。
二、初中体育教学对体育乐趣的意义
在初中体育活动中积极运用有趣的教学模型，可以开展精彩的教学活动，鼓励学生积极主动地参与其中，并在整个过程中保持良好的课堂注意力，从而使学生可以掌握更多的体育知识和田径知识提高初中学生田径训练的有效性。由于我国传统的体育教学方式千篇一律，教师在组织免费活动后就开始热身，但是初中学生还不熟悉运动理论，所以大多数学生都不知道应该进行什么运动。通过利用有趣的体育教学方法，教师可以有效地改善学生学习体育知识的条件。
三、有趣的田径教学方法在初中教学中的应用
（一）确定合适的位置
有趣的田径教学方法不需要很高的位置，教师可以独立选择，并可以根据不同的位置计划不同的比赛。
例如，如果地方相对水平，则可以进行固定路线的障碍赛;如果空间狭窄，可以玩手推车之类的游戏;如果是在篮球场上，教师可以绕过障碍物等。教师不仅需要合理地利用空间，而且还需要确定运动的大小，以避免学生过多的体力消耗。
（二）结合有趣的游戏活动
有趣的田径运动比传统的田径训练更多地依赖于设备。设备的智能使用可以有效地激发学生的学习兴趣并提供学生娱乐，使学生可以快速学习有关游戏内容的新知识，从而實现“有趣”的体育教学目标。在此基础上，初中体育教师应进行相关研究，完善运动器材。将设备与游戏结合起来，增加运动的乐趣，并允许学生“学习比赛”，这些改进技术可以满足学生的各种需求。
（三）注重学生的热身活动
在传统体育课的课桌前组织教学时，通常是通过跑步，锻炼等来完成的。但是，通过反复使用这些活动，学生会感到恼怒，因为他们无法成功地准备课程。因此，这为以后的体育教育留下了未知的因素。课前活动是一堂体育课的开始。教师需要通过良好的氛围让学生参与教师的教学过程。因此，教师有必要改变传统的课前教学方法。教师可以使用一些更有趣的跑步活动，例如蛇跑，“听到数字时拥抱”，“抓网钓鱼”或跳过绳子并传球。
例如，教师可以在体育课堂中进行教学时，教师可以选择能使学生熟悉准备活动中的反应和动作速度的活动。但是，在此过程中，教师还需要自己分析活动的科学性。为了鼓励学生学习体育运动的热情，教师不应忽视学生可以提高的体育锻炼机会，从而避免学生在热身过程中受伤。
（四）鼓励学生掌握运动技能和能力
田径运动通常需要大量的运动，因此在真实的训练过程中，除了对学生进行体育锻炼以外，教师还需要让学生掌握运动技能和能力，这将大大减轻学生的负担。避免将初中体育教育的学生快速带入一知识教学环境。当然，教师应注意将体育技能渗透到体育活动中，以使学生更容易理解和接受。同时，教授运动技能的基础应该是有趣的，因此教师需要将有趣的游戏或活动尽可能地融入到实际的教学过程中。这不仅有助于创造一个有趣的学习环境和氛围，而且还可以鼓励学生快速掌握和掌握运动技能。
例如，对于传统的“跳远”体育比赛，教师可以通过使用“多人接力跳远”或“跳远鼓励”来有效地激发学生的参与兴趣，从而增加他们对教学的兴趣。对于中长跑训练，长期的一次性训练往往会使学生厌倦教学方法，不利于学生身心的健康发展。在这方面，教师可以在体育课上效仿一个著名撕名牌游戏，这可以有效地提高学生的参与热情，其次，有助于增强学生的身体素质。当然，教师不应盲目地采用有趣的教学方法的使用，这些方法会阻止学生及时掌握基本技能，从而导致导致教学效果不尽人意。
综上所述，初中是学生身心发展的过渡阶段，是学生健康成长的重要阶段。作为增强身体适应性的一项体育活动，教师应该以学生喜欢听的方式进行教学。有趣的体育指导的出现满足了初高体育课的需求，也满足了在新时代促进学生全面发展的客观需求。通过积极推广这种教学方法，不断对课堂教学加以改进。这样可以使体育活动更加有趣味。
参考文献：
[1]冯晔.少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实验研究[D].济南：山东师范大学，2018.
[2]黄春涛.分段注意教学在初中田径教学中的应用研究[J].运动，2018（5）：124-125.
黑龙江省齐齐哈尔市克山县北联镇中学 刘涛