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【摘要】语文阅读的学习一直作为学生学习的重点内容在小学教学中广受重视。随着新课程的发展，教育水平的提高，小学生的阅读能力训练的方法不仅仅局限于课本上的文章阅读，也扩展到了课外的阅读上。培养学生课外阅读能力的教学价值被更多的教师发现，更多的教师选择拓展学生的课外阅读来提高学生的阅读能力。本文主要对于拓展小学语文课外阅读有效策略进行了研究。
【关键词】小学语文 课外阅读 有效策略
课外阅读就是把学生带到更广阔的文化世界，让从传统的课本阅读文章学习中转移出来，开拓眼界，丰富知识。学生通过大量的课外阅读能够不断的增加阅读兴趣，提高阅读速度，增强理解能力，同时还能够积累更多的词汇，句子，以及文学知识。一个丰富的阅读经历的学生在文字理解方面，在解决问题方面都可以占有优势，能够很好的培养学生的综合能力。通过课外阅读还能够很好的为其他学科的学习提供帮助。然而，在实际的阅读教学过程中也存在着一定的问题，教师需要不断的进行改正，以此来提高课外阅读的有效性。
一、小学语文课堂阅读教学存在的不足
在课外阅读教学的实际实施过程中存在着一定程度的教学问题。有着教师为了给学生创造自主阅读的机会，往往带领学生到图书馆进行阅读。给予学生自主选择书籍的权利，然而这样的自主阅读模式，让有些学生把阅读作为一种娱乐的方式，选择一些笑话故事一类的书籍，不能很好的在阅读中获得知识，影响课外阅读的效果。有些学生在选择阅读内容时没有目的性，导致不能很好的提取信息有所收获，渐渐的，对于课外阅读的兴趣也逐渐降低，大大降低课外阅读的效果。所以，教师要关注学生阅读方面存在的不足，探索教学模式，让学生在课外阅读中可以更高效率的收获知识，积累阅读经验。
二、拓展语文课外阅读的有效策略
2.1以教材为出发点，拓展阅读
在拓展课外阅读时，教师可以借助教材中所学习的阅读内容，在此基础上进行拓展和延伸，让学生阅读到相关的更多内容，促进学生能够丰富视野，拓展知识层面。
例如，在学习部编版五年级下册中《猴王出世》时，教师在教学中可以为学生留下一定的阅读悬念，为学生讲解猴王出世后的有趣片段。在讲到高潮部分或激动人心之处时戛然而止，让学生对情节产生更的好奇感，促进学生对整部《西游记》来进行阅读。这样，学生不仅学习了课本中的文章，还能够在此基础上读完整个西游记，有利于将课内阅读与课外阅读进行很好的连接，促进学生对于阅读的兴趣不断提高，知识得到拓展，同时对我国的传统文学作品有更加深刻的理解，为学生的阅读积累打下很好的基础，提高课外阅读的有效性。
2.2创立阅读主题，有方向阅读
课外阅读一定要有目的性才能够让学生在阅读中有所指向和集中。所以，教师在带领学生进行课外阅读时可以选定一定的主题，让学生在主题内挑选自己感兴趣的阅读内容进行阅读。
例如，教师可以创立“我国的美好风光”主题，利用一节课上的时间让学生进行专项阅读。在上课前为学生选好一些相关内容的课外阅读材料。到了上课时，由学生自主选择阅读内容。当学生选择完之后，教师要为学生留下阅读任务，不能够让学生进行盲目的浏览和阅读，这样在阅读完之后，学生不能产生深刻的阅读印象。教师可以让学生在阅读时把优秀的，自己喜欢的好词好句进行积累，通过做笔记的方式写到自己的积累本上，也可以写一写自己不懂的地方，在课下进行知识的查阅。总之，学生在阅读时必须有所思考，有所积累，增加知识广度并得到运用，以此来提高课外阅读的良好拓展和吸收。
2.3举行课外阅读班级活动，提高兴趣
一定的课外阅读活动能够让阅读更有乐趣。在日常的教学活动中，教师可以组织一定的阅读活动，由学生来参与，营造良好的阅读氛围，提高学生进行课外阅读的积极性。
例如，在进行部编版语文五年级上册中《牛郎织女（一）》的教学后，教师可以组织一场传统文化故事分享会。从传统故事出发，学生在课下自己寻找阅读内容，如：盘古开天地，后羿射日，女娲造人等。学生在课下进行自主阅读，并且需要能够对于自己选择的阅读内容进行复述。像这种的传统文化故事有很多，学生可以选择自己感兴趣的故事进行阅读和了解。之后，在课上的故事分享会上，就由学生来进行主体参与，根据自己的课外阅读内容，把故事进行复述。这样的过程可以很好的激发起学生的参与兴趣，学生在阅读后，把故事转化为自己的语言讲给同学听，能够很好的促进学生阅读能力和表达能力的提高。同时，不同的学生选择不同的文化故事，能够让学生了解到更多的知识，获得知识的拓展。这样的阅读方式能够为学生创造自主的阅读机会，提高阅读兴趣，增强阅读效率。
【结束语】总之，在现代的教学背景下，课外阅读已经成为了语文教学中不了缺少的教学部分。教师作为学生学习的引导者和发展的促进者，必须为学生创造良好的阅读环境，注重启发学生，让学生能够在课外阅读中有所收获，从积累知识到提升能力方面都可以得到很好的锻炼。在阅读过程中，要充分的发揮学生的主体性学习地位，促进学生的全面发展和综合能力水平的提高。
【参考文献】
[1] 高博文. 小学语文课外阅读的实施策略[J]. 安徽教育科研. 2021 （19）
[2] 郑咚咚. 提高小学语文课内外阅读实效的途径[J]. 知识窗（教师版）. 2019 （02）
慈溪市沧田实验学校小学部 应燕华
【关键词】小学语文 课外阅读 有效策略
课外阅读就是把学生带到更广阔的文化世界，让从传统的课本阅读文章学习中转移出来，开拓眼界，丰富知识。学生通过大量的课外阅读能够不断的增加阅读兴趣，提高阅读速度，增强理解能力，同时还能够积累更多的词汇，句子，以及文学知识。一个丰富的阅读经历的学生在文字理解方面，在解决问题方面都可以占有优势，能够很好的培养学生的综合能力。通过课外阅读还能够很好的为其他学科的学习提供帮助。然而，在实际的阅读教学过程中也存在着一定的问题，教师需要不断的进行改正，以此来提高课外阅读的有效性。
一、小学语文课堂阅读教学存在的不足
在课外阅读教学的实际实施过程中存在着一定程度的教学问题。有着教师为了给学生创造自主阅读的机会，往往带领学生到图书馆进行阅读。给予学生自主选择书籍的权利，然而这样的自主阅读模式，让有些学生把阅读作为一种娱乐的方式，选择一些笑话故事一类的书籍，不能很好的在阅读中获得知识，影响课外阅读的效果。有些学生在选择阅读内容时没有目的性，导致不能很好的提取信息有所收获，渐渐的，对于课外阅读的兴趣也逐渐降低，大大降低课外阅读的效果。所以，教师要关注学生阅读方面存在的不足，探索教学模式，让学生在课外阅读中可以更高效率的收获知识，积累阅读经验。
二、拓展语文课外阅读的有效策略
2.1以教材为出发点，拓展阅读
在拓展课外阅读时，教师可以借助教材中所学习的阅读内容，在此基础上进行拓展和延伸，让学生阅读到相关的更多内容，促进学生能够丰富视野，拓展知识层面。
例如，在学习部编版五年级下册中《猴王出世》时，教师在教学中可以为学生留下一定的阅读悬念，为学生讲解猴王出世后的有趣片段。在讲到高潮部分或激动人心之处时戛然而止，让学生对情节产生更的好奇感，促进学生对整部《西游记》来进行阅读。这样，学生不仅学习了课本中的文章，还能够在此基础上读完整个西游记，有利于将课内阅读与课外阅读进行很好的连接，促进学生对于阅读的兴趣不断提高，知识得到拓展，同时对我国的传统文学作品有更加深刻的理解，为学生的阅读积累打下很好的基础，提高课外阅读的有效性。
2.2创立阅读主题，有方向阅读
课外阅读一定要有目的性才能够让学生在阅读中有所指向和集中。所以，教师在带领学生进行课外阅读时可以选定一定的主题，让学生在主题内挑选自己感兴趣的阅读内容进行阅读。
例如，教师可以创立“我国的美好风光”主题，利用一节课上的时间让学生进行专项阅读。在上课前为学生选好一些相关内容的课外阅读材料。到了上课时，由学生自主选择阅读内容。当学生选择完之后，教师要为学生留下阅读任务，不能够让学生进行盲目的浏览和阅读，这样在阅读完之后，学生不能产生深刻的阅读印象。教师可以让学生在阅读时把优秀的，自己喜欢的好词好句进行积累，通过做笔记的方式写到自己的积累本上，也可以写一写自己不懂的地方，在课下进行知识的查阅。总之，学生在阅读时必须有所思考，有所积累，增加知识广度并得到运用，以此来提高课外阅读的良好拓展和吸收。
2.3举行课外阅读班级活动，提高兴趣
一定的课外阅读活动能够让阅读更有乐趣。在日常的教学活动中，教师可以组织一定的阅读活动，由学生来参与，营造良好的阅读氛围，提高学生进行课外阅读的积极性。
例如，在进行部编版语文五年级上册中《牛郎织女（一）》的教学后，教师可以组织一场传统文化故事分享会。从传统故事出发，学生在课下自己寻找阅读内容，如：盘古开天地，后羿射日，女娲造人等。学生在课下进行自主阅读，并且需要能够对于自己选择的阅读内容进行复述。像这种的传统文化故事有很多，学生可以选择自己感兴趣的故事进行阅读和了解。之后，在课上的故事分享会上，就由学生来进行主体参与，根据自己的课外阅读内容，把故事进行复述。这样的过程可以很好的激发起学生的参与兴趣，学生在阅读后，把故事转化为自己的语言讲给同学听，能够很好的促进学生阅读能力和表达能力的提高。同时，不同的学生选择不同的文化故事，能够让学生了解到更多的知识，获得知识的拓展。这样的阅读方式能够为学生创造自主的阅读机会，提高阅读兴趣，增强阅读效率。
【结束语】总之，在现代的教学背景下，课外阅读已经成为了语文教学中不了缺少的教学部分。教师作为学生学习的引导者和发展的促进者，必须为学生创造良好的阅读环境，注重启发学生，让学生能够在课外阅读中有所收获，从积累知识到提升能力方面都可以得到很好的锻炼。在阅读过程中，要充分的发揮学生的主体性学习地位，促进学生的全面发展和综合能力水平的提高。
【参考文献】
[1] 高博文. 小学语文课外阅读的实施策略[J]. 安徽教育科研. 2021 （19）
[2] 郑咚咚. 提高小学语文课内外阅读实效的途径[J]. 知识窗（教师版）. 2019 （02）
慈溪市沧田实验学校小学部 应燕华