论文部分内容阅读
同学们，你们有没有好好描写过自己心爱的自行车呢？
你们的自行车是什么颜色的？它有什么功能？它有怎样的结构？把像自行车这样的物体细致地描写出来，就成了一篇状物作文。
怎样状物能让人一目了然，并留下深刻印象呢？让我们走进课文，一起来学习状物之法。
《赵州桥》是一篇说明文，介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。作者是怎么写的呢？
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
（选自统编版小学语文教材三年级下册《赵州桥》）
作者为什么要强调“已经有一千四百多年”呢？这是在告诉我们，这座桥的历史十分悠久。
如何体现赵州桥的雄伟和坚固？这里运用了列数字等说明方法，给我们形成了直接印象，极具画面感。作者还细致描写了桥的造型和设计，这些都是赵州桥坚固的原因，如此描写，令人信服。
在描写赵州桥的美观时，作者着重描写了桥面两侧石栏上雕刻的图案，将镜头对准各式各样栩栩如生的龙，重点突出，让我们一下就感受到了赵州桥的魅力。
有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
……
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
……
（节选自统编版小写语文教材六年级上册《竹节人》）
作者善于抓住关键动作，做细致生动而入神的刻画与描写，“锯”“钻”“穿”，一连串的动作，可谓一气呵成。
“壮士”“斗士”“孙悟空”“窦尔敦”，小小的竹节人可以变化出这么多造型！作者将这些造型一一写下来，让我们也感受到竹节人的好玩。
“破课桌”变“古战场”，这样的比喻生動有趣，不难想象出竹节人在课桌上斗得天翻地覆的场景。
写斗竹节人，有图像，有声音，妙趣横生，这源自作者丰富的生活体验。作者以讲故事的方式，很自然地呈现真实场景，于是，读者的兴趣来了，美好的感觉就涌了上来。
通常写一件东西时，我们会细描样子、引用资料。可是，这一篇《竹节人》却将东西写活了，处处流露出童年的欢乐与趣味。这得益于什么呢？融情于物，融情于事，作者将自己对竹节人的情感完全融于字里行间，从制作竹节人到斗竹节人，再到后文中，老师没收了竹节人却自己偷偷玩的叙述，描摹细致入微，无一处不见作者的欢喜与快乐。
阅读拓展
这里便是一幅仕女图，一位年轻恭谨的官吏正托着杯盏向一贵妇献茶，而两人站得有二里地远！请注意这里距离即暗寓礼貌！而此处这同一妇人，也或许另一位——按在茶具上容貌往往是颇有雷同的，正在款移莲步，拟欲踏入一只画舫，画舫即停泊在这座寂静园中溪流的岩旁，而照她举步的正确角度推测，必然只能使她进入到一片鲜花烂漫的草地中去——进入这条怪河对岸的老远以外。
再向远处些——如果在这个世界当中尚有远近距离可言——我们还可以见到马匹、树木、高塔等物，以及舞蹈着的人们。
（节选自[英]兰姆《古瓷》）
作者这里先看近处，再看远处，为我们展现了一幅瓷器上的仕女图。在描写器物时，我们也可以借鉴这种方法，把器物的主体和细节都描写清楚。
船只最触目的三桅大方头船，这是个外来客，由长江越湖来的，运盐是它主要的职务。它大多数只到此为止，不会向沅水上游走去。普通人叫它作“盐船”，名实相副。船家叫它作“大鳅鱼头”……这种船只大多数是用乌油漆过，所以颜色多是黑的。这种船按季候行驶，因为要大水大风方能行动。杜甫诗上描绘的“洋洋万斛船，影若扬白虹”，也许指的就是这种水上东西。
比这种盐船略小，有两桅或单桅，船身异常秀气，头尾突然收敛，令人入目起尖锐印象，全身是黑的，名叫“乌江子”。它的特长是不怕风浪，运粮食越湖。它是洞庭湖上的竞走选手。形体结构上的特点是桅高，帆大，深舱，锐头。盖舱篷比船身小，因为船舷外还有护舱板，弄船人同船只本身一样，一看很干净，秀气斯文，行船既靠风，上下行都使帆，所以帆多整齐……
在沅水流域行驶，表现得富丽堂皇，气象不凡，可称为巨无霸的船只，应当数“洪江油船”。这种船多方头高尾，颜色鲜明，间或且有一点金漆装饰，尾梢有舵楼，可以安置家眷。大船下行可载三四千桶桐油，上行可载两千件棉花，或一票食盐。用橹手二十六人到四十人，用纤手三十人到六七十人，必待春水发后方上下行驶，路线系往返常德和洪江。每年水大至多上下三五回，其余大多时节都在休息中，成排结队停泊河面，俨然是河上的主人……
（节选自沈从文《常德的船》，有删改）
作者写了三种船，介绍了它们的样式、结构、功能、行船方式等方面，让我们一目了然。写状物作文时，我们也可以从事物的这些方面入手哟！
同学们，现在你们知道如何写状物作文了吗？记住下面的顺口溜，相信只要多留意多观察多练习，你们一定会妙笔生花，写出越来越多的精彩篇章！
状物文章不用怕，多角度，多观察，
突出重点分详略，抓住特点讲方法，
融入情感细描绘，定能感动你我他。
你们的自行车是什么颜色的？它有什么功能？它有怎样的结构？把像自行车这样的物体细致地描写出来，就成了一篇状物作文。
怎样状物能让人一目了然，并留下深刻印象呢？让我们走进课文，一起来学习状物之法。
《赵州桥》是一篇说明文，介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。作者是怎么写的呢？
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
（选自统编版小学语文教材三年级下册《赵州桥》）
作者为什么要强调“已经有一千四百多年”呢？这是在告诉我们，这座桥的历史十分悠久。
如何体现赵州桥的雄伟和坚固？这里运用了列数字等说明方法，给我们形成了直接印象，极具画面感。作者还细致描写了桥的造型和设计，这些都是赵州桥坚固的原因，如此描写，令人信服。
在描写赵州桥的美观时，作者着重描写了桥面两侧石栏上雕刻的图案，将镜头对准各式各样栩栩如生的龙，重点突出，让我们一下就感受到了赵州桥的魅力。
有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
……
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
……
（节选自统编版小写语文教材六年级上册《竹节人》）
作者善于抓住关键动作，做细致生动而入神的刻画与描写，“锯”“钻”“穿”，一连串的动作，可谓一气呵成。
“壮士”“斗士”“孙悟空”“窦尔敦”，小小的竹节人可以变化出这么多造型！作者将这些造型一一写下来，让我们也感受到竹节人的好玩。
“破课桌”变“古战场”，这样的比喻生動有趣，不难想象出竹节人在课桌上斗得天翻地覆的场景。
写斗竹节人，有图像，有声音，妙趣横生，这源自作者丰富的生活体验。作者以讲故事的方式，很自然地呈现真实场景，于是，读者的兴趣来了，美好的感觉就涌了上来。
通常写一件东西时，我们会细描样子、引用资料。可是，这一篇《竹节人》却将东西写活了，处处流露出童年的欢乐与趣味。这得益于什么呢？融情于物，融情于事，作者将自己对竹节人的情感完全融于字里行间，从制作竹节人到斗竹节人，再到后文中，老师没收了竹节人却自己偷偷玩的叙述，描摹细致入微，无一处不见作者的欢喜与快乐。
阅读拓展
这里便是一幅仕女图，一位年轻恭谨的官吏正托着杯盏向一贵妇献茶，而两人站得有二里地远！请注意这里距离即暗寓礼貌！而此处这同一妇人，也或许另一位——按在茶具上容貌往往是颇有雷同的，正在款移莲步，拟欲踏入一只画舫，画舫即停泊在这座寂静园中溪流的岩旁，而照她举步的正确角度推测，必然只能使她进入到一片鲜花烂漫的草地中去——进入这条怪河对岸的老远以外。
再向远处些——如果在这个世界当中尚有远近距离可言——我们还可以见到马匹、树木、高塔等物，以及舞蹈着的人们。
（节选自[英]兰姆《古瓷》）
作者这里先看近处，再看远处，为我们展现了一幅瓷器上的仕女图。在描写器物时，我们也可以借鉴这种方法，把器物的主体和细节都描写清楚。
船只最触目的三桅大方头船，这是个外来客，由长江越湖来的，运盐是它主要的职务。它大多数只到此为止，不会向沅水上游走去。普通人叫它作“盐船”，名实相副。船家叫它作“大鳅鱼头”……这种船只大多数是用乌油漆过，所以颜色多是黑的。这种船按季候行驶，因为要大水大风方能行动。杜甫诗上描绘的“洋洋万斛船，影若扬白虹”，也许指的就是这种水上东西。
比这种盐船略小，有两桅或单桅，船身异常秀气，头尾突然收敛，令人入目起尖锐印象，全身是黑的，名叫“乌江子”。它的特长是不怕风浪，运粮食越湖。它是洞庭湖上的竞走选手。形体结构上的特点是桅高，帆大，深舱，锐头。盖舱篷比船身小，因为船舷外还有护舱板，弄船人同船只本身一样，一看很干净，秀气斯文，行船既靠风，上下行都使帆，所以帆多整齐……
在沅水流域行驶，表现得富丽堂皇，气象不凡，可称为巨无霸的船只，应当数“洪江油船”。这种船多方头高尾，颜色鲜明，间或且有一点金漆装饰，尾梢有舵楼，可以安置家眷。大船下行可载三四千桶桐油，上行可载两千件棉花，或一票食盐。用橹手二十六人到四十人，用纤手三十人到六七十人，必待春水发后方上下行驶，路线系往返常德和洪江。每年水大至多上下三五回，其余大多时节都在休息中，成排结队停泊河面，俨然是河上的主人……
（节选自沈从文《常德的船》，有删改）
作者写了三种船，介绍了它们的样式、结构、功能、行船方式等方面，让我们一目了然。写状物作文时，我们也可以从事物的这些方面入手哟！
同学们，现在你们知道如何写状物作文了吗？记住下面的顺口溜，相信只要多留意多观察多练习，你们一定会妙笔生花，写出越来越多的精彩篇章！
状物文章不用怕，多角度，多观察，
突出重点分详略，抓住特点讲方法，
融入情感细描绘，定能感动你我他。