【摘 要】
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高等院校新教师入职引导工作的质量直接影响教师的职业能力发展,本文依据组织社会化理论,从新教师入职引导工作入手,对高校新教师组织社会化现有问题如教学管理、人际环境、
【机 构】
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天津大学仁爱学院,天津财经大学管理科学与工程学院
【基金项目】
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教育部产学合作协同育人项目(201801171001),教育部产学合作协同育人项目(201801179017)联合资助,天津市高等学校提高创新能力引导项目和专项资金管理项目(201814038005)
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高等院校新教师入职引导工作的质量直接影响教师的职业能力发展,本文依据组织社会化理论,从新教师入职引导工作入手,对高校新教师组织社会化现有问题如教学管理、人际环境、心理等方面的问题进行分析,从而对现有的入职引导系统进行优化,融合PDCA持续改进理论,设计基于组织社会化的新教师入职引导实施模型设计,进而促进高校新教师组织社会化进程,培养优秀的高等教育人才,促进我国高等教育事业的发展。
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