【摘 要】
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课堂提问是数学教学中极具普遍性的现象，是课堂教学活动的有机组成部分，有效的提问有助于启发学生思考，沟通师生情感，调节课堂气氛，高课堂效率，可是现在很多的老师总是走入误区，为了提问而提问，效率往往不尽如人意。下面我结合本人的《等腰三角形》教学案例就如何实施有效提问，提高课堂效率进行简单的分析。
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课堂提问是数学教学中极具普遍性的现象，是课堂教学活动的有机组成部分，有效的提问有助于启发学生思考，沟通师生情感，调节课堂气氛，高课堂效率，可是现在很多的老师总是走入误区，为了提问而提问，效率往往不尽如人意。下面我结合本人的《等腰三角形》教学案例就如何实施有效提问，提高课堂效率进行简单的分析。
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