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摘 要：在以往的教学过程中，小学生主要接触的学科是语文和数学学科，但是随着教育的不断改革，英语的重要性越发凸出，所以学生需要进行英语知识的学习，自英语学科成为小学生必学学科之后，也产生出了新的局面。有的学生认为英语非常有趣，学习劲头十足，而有的人则是兴致缺缺。那么英语作为一门灵活的语言，最重要的就是让学生能够熟练运用英语进行表达，所以对话教学是其关注要点，但是如果学生对此缺乏兴趣，那么他们根本不愿意进行英语对话，所以就需要针对教师采用的新方式：情境创设，在对话教学中如何进行应用。
关键词：情境创设;小学英语;对话教学;应用
作为国家未来发展的希望，小学生是当前教育的重点关注对象。因此，从小学开始，学生就必须要培养自己的综合实力，为自己的全方位发展夯实基础。那么英语是他们必须要学习的一门学科，但是我们发现很多教师在进行英语教学的时候，太过重视基础知识的传授，没有进行相应的口头表达训练，所以学生的英语口语较差，因此当前对于对话教学成为关注重点，旨在帮助学生增强表达能力，但是很多时候教师发现学生根本不愿意参与到对话当中，那么这时候教师可以转变策略，创设出适合学生进行对话的情境，让学生自主参与到其中。
一、简述教学情境创设
简单来说，教学情境就是教师在课堂中，根据教学的具体内容，来为学生进行定制化设置的学习环境。在这种环境之下，学生会主动参与到学习之中，并且对于学生的学习效率也有一定的提升。教师可以利用多种活动或者形式来帮助学生们在这种氛围中，以积极的状态面对教学，并且让其产生一定的情感反应，主动融入到积极的课堂氛围之中。在以前的教学中，英语教学是完全按照课本内容展开，所以整个课堂就像是在进行知识搬运一样，学生缺乏学习兴趣，也没产生理想的教学效果，但是经过观察发现，教师创设情境之后，由被动学习变成了主动学习，参与的积极程度增强，所以这一方式对于教师而言具有实际性的作用，让学生以更加轻松的方式进行知识学习。
二、如何在对话教学中进行情境创设
对话教学的目的就是让学生可以运用英语进行表达，是两个或者多个个体之间的交流互动，那么通过对话教学，可以让学生更加自信表达，同时更加熟练运用英语。但是在对话教学中，教师也不能直接干巴巴地让学生进行对话，需要创设相应的情境来帮助学生。
（一）立足实际，创设生活情境
其实教育源于生活，又作用于生活，所以要想帮助学生更加主动地参与到对话教学之中，教師可以将教学联系到生活，打造出一种更加舒适的生活情境。比如在讲到“My family”这一课时，就是教师创设生活情境的最好机会，教师可以在课堂上展开交流讨论，关于每一位学生的家庭成员以及具体的职业。那么这个话题与学生的实际生活相联系，教师们可以让同学们进行分组对话，互相运用英语来进行交流，分享双方的家庭。为了避免学生无从下手，教师可以先为学生学会这些基础词汇，让学生可以以此前提进行对话。比如列举出“father、mother、brother、sister、grandma……”等基础家庭成员，再列出“doctor、actor、farmer”等职业，让学生明白应该如何表达。
（二）信息技术，感受对话情境
随着现代化教学的不断开展，在当前的教学中，教师可以利用一些现代化的信息技术来打造一种学习的环境。比如教师可以利用多媒体来播放一个对话的小片段，让学生进行观察学习，比如里面的主角是谁，他们到底发生了什么故事，采用影片的方式吸引学生的兴趣，让学生全情投入到片段的对话当中去，在学生们认真观看影片的过程中，已经在不知不觉进行知识学习。同时这种方式对于学生而言更加易于接受，因为完全自主，让学生自己观看，在片段情节的吸引之下，学生可以全情投入。那么在关键时刻教师可以抛出几个与片段有关的问题，让学生们通过观看来找到问题出现的关键部分，进行针对性解决。但是选取相关小片段时也有技巧，就是教师要了解学生的兴趣，比如他们喜欢的卡通人物对话片段等，这样可以让学生完全进入到视频里面的情境之中，将自己代入角色。
（三）角色扮演，尝试模仿对话
学生在进行观看视频之后，教师可以布置模仿对话的教学任务，让学生们随机抽取人物角色，进行场景还原。那么学生在这种情况之下必须要进入到规定的情境之中，让自己彻底成为视频中的角色，才能更加活灵活现地进行对话演绎。教师可以为学生提供相应的对话文本，让学生以卡通人物的角色进行对话，这种方式比传统的干巴巴式对话更加生动有趣，学生的学习劲头也更加足。所以为了帮助学生进行对话的情境之中，教师可以让学生进行角色扮演，来展开模仿对话，促进对话教学的高效开展。
结束语
综上所述，在当前的小学英语对话教学过程中，情境创设是很关键的一大环节，可以增强学生的学习兴趣和主动参与程度，对于小学生学习英语可以产生明显的促进作用。但是在创设情境的过程中，教师也要充分了解学生，从学生的爱好出发，打造出更加舒适生动的教学氛围，让学生在这种氛围之下可以进行耳濡目染，从而夯实学生的英语基础。
参考文献：
[1]顾兰花. 小学英语对话教学中情境和情境链的创设探究[J]. 考试周刊， 2019（29）.
[2]钱丽娟. 情境教学在小学英语教学中的应用研究[D].
关键词：情境创设;小学英语;对话教学;应用
作为国家未来发展的希望，小学生是当前教育的重点关注对象。因此，从小学开始，学生就必须要培养自己的综合实力，为自己的全方位发展夯实基础。那么英语是他们必须要学习的一门学科，但是我们发现很多教师在进行英语教学的时候，太过重视基础知识的传授，没有进行相应的口头表达训练，所以学生的英语口语较差，因此当前对于对话教学成为关注重点，旨在帮助学生增强表达能力，但是很多时候教师发现学生根本不愿意参与到对话当中，那么这时候教师可以转变策略，创设出适合学生进行对话的情境，让学生自主参与到其中。
一、简述教学情境创设
简单来说，教学情境就是教师在课堂中，根据教学的具体内容，来为学生进行定制化设置的学习环境。在这种环境之下，学生会主动参与到学习之中，并且对于学生的学习效率也有一定的提升。教师可以利用多种活动或者形式来帮助学生们在这种氛围中，以积极的状态面对教学，并且让其产生一定的情感反应，主动融入到积极的课堂氛围之中。在以前的教学中，英语教学是完全按照课本内容展开，所以整个课堂就像是在进行知识搬运一样，学生缺乏学习兴趣，也没产生理想的教学效果，但是经过观察发现，教师创设情境之后，由被动学习变成了主动学习，参与的积极程度增强，所以这一方式对于教师而言具有实际性的作用，让学生以更加轻松的方式进行知识学习。
二、如何在对话教学中进行情境创设
对话教学的目的就是让学生可以运用英语进行表达，是两个或者多个个体之间的交流互动，那么通过对话教学，可以让学生更加自信表达，同时更加熟练运用英语。但是在对话教学中，教师也不能直接干巴巴地让学生进行对话，需要创设相应的情境来帮助学生。
（一）立足实际，创设生活情境
其实教育源于生活，又作用于生活，所以要想帮助学生更加主动地参与到对话教学之中，教師可以将教学联系到生活，打造出一种更加舒适的生活情境。比如在讲到“My family”这一课时，就是教师创设生活情境的最好机会，教师可以在课堂上展开交流讨论，关于每一位学生的家庭成员以及具体的职业。那么这个话题与学生的实际生活相联系，教师们可以让同学们进行分组对话，互相运用英语来进行交流，分享双方的家庭。为了避免学生无从下手，教师可以先为学生学会这些基础词汇，让学生可以以此前提进行对话。比如列举出“father、mother、brother、sister、grandma……”等基础家庭成员，再列出“doctor、actor、farmer”等职业，让学生明白应该如何表达。
（二）信息技术，感受对话情境
随着现代化教学的不断开展，在当前的教学中，教师可以利用一些现代化的信息技术来打造一种学习的环境。比如教师可以利用多媒体来播放一个对话的小片段，让学生进行观察学习，比如里面的主角是谁，他们到底发生了什么故事，采用影片的方式吸引学生的兴趣，让学生全情投入到片段的对话当中去，在学生们认真观看影片的过程中，已经在不知不觉进行知识学习。同时这种方式对于学生而言更加易于接受，因为完全自主，让学生自己观看，在片段情节的吸引之下，学生可以全情投入。那么在关键时刻教师可以抛出几个与片段有关的问题，让学生们通过观看来找到问题出现的关键部分，进行针对性解决。但是选取相关小片段时也有技巧，就是教师要了解学生的兴趣，比如他们喜欢的卡通人物对话片段等，这样可以让学生完全进入到视频里面的情境之中，将自己代入角色。
（三）角色扮演，尝试模仿对话
学生在进行观看视频之后，教师可以布置模仿对话的教学任务，让学生们随机抽取人物角色，进行场景还原。那么学生在这种情况之下必须要进入到规定的情境之中，让自己彻底成为视频中的角色，才能更加活灵活现地进行对话演绎。教师可以为学生提供相应的对话文本，让学生以卡通人物的角色进行对话，这种方式比传统的干巴巴式对话更加生动有趣，学生的学习劲头也更加足。所以为了帮助学生进行对话的情境之中，教师可以让学生进行角色扮演，来展开模仿对话，促进对话教学的高效开展。
结束语
综上所述，在当前的小学英语对话教学过程中，情境创设是很关键的一大环节，可以增强学生的学习兴趣和主动参与程度，对于小学生学习英语可以产生明显的促进作用。但是在创设情境的过程中，教师也要充分了解学生，从学生的爱好出发，打造出更加舒适生动的教学氛围，让学生在这种氛围之下可以进行耳濡目染，从而夯实学生的英语基础。
参考文献：
[1]顾兰花. 小学英语对话教学中情境和情境链的创设探究[J]. 考试周刊， 2019（29）.
[2]钱丽娟. 情境教学在小学英语教学中的应用研究[D].