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【摘要】在当今这个信息全球化、科技日新月异的时代,小学教育管理受到了严峻的考验。不仅自身存在的问题进一步显现,而且也受到了外部一系列的挑战,教育管理也需要进步,小学教育管理的创新问题已经刻不容缓。解放思想,转变观念,是实现小学教育管理创新的首要条件;准确的角色定位是实现小学教育管理创新的前提;建立切实可行的管理制度是实现小学科学管理的保障;做到教育管理自主化是小学教育管理的关键。我们小学教育管理工作者应面对现实,增强信心,抓住机遇,勇于创新,科学管理学校,把教育事业推向新的辉煌。
【关键词】小学教育教学管理 创新问题
Some thoughts on the elementary education management
Wang Zhicang
【Abstract】On the day that the information is in a global style and the science and technology change with each passing day, the elementary management comes to fall under the litmus test. Some problems not only exist in itself but a series of external challenges come also. In addition, the education management also needs to be improved, so the innovation problem of the elementary education management has no time to delay. Liberating ideas and changing concepts is the first condition, correct role orientation is the precondition, establishing the effective management system is the guarantee and doing the independence-based education management is the sticking point for achieving the innovation of the elementary education management. Our elementary teaching managers should face the present situation, strengthen the confidence, seize the chance, have the courage to innovate, manage the school in a scientific way and push the education business to a new resplendence.
【Keywords】Elementary education management Innovation problem
俗语云:“没有规矩,不能成方圆。”又云:“人无头不走,鸟无头不飞。”这都说明凡事总得有个规矩,有个可遵循的总方向。在社会这个大舞台上,看上去杂乱无序,其实每一个人每一天里都有着活动的总目标,左右着自己局部的工作或活动,同时,与周围相互依存的社会人又形成了主观意念一致的团体、党派、部落乃至国家。人人都是自由的,人人又都受着有形或无形的对行为的制约。大有法律条文,小有规章制度,这一切都被人接受并主动遵守。因为它们有利于人们安居乐业,追求美好的生活。若违背了这些法律规章,就会给自己或他人带来不利因素,也将会受到公众制裁、谴责或自责。同样,学校是一个社会团体,而小学教育作为学校教育的基础和必经阶段,为了保证教育工作的顺利进行,必须有条不紊地把小学教育管理推向极致,从而使小学教育管理在教育发展中发挥更完善、更合理的作用。
在当今这个信息全球化、科技日新月异的时代,小学教育管理受到了严峻的考验。不仅自身存在的问题进一步显现,而且也受到了外部一系列的挑战,教育管理也需要进步。我们不能永远沉没于旧的教育管理模式。教育管理是一个动态的过程,是一个不断实践、不断扬弃和提高的过程,教育管理也需要创新。作为一名小学校长,在多年的教育管理中,通过对现在教育管理理念的了解和实践,对怎样探索小学教育管理主要有如下几点体会,与同行共同斟酌,以求斧正。
目前,我们正处在传统的教育管理观念向现代教育管理观念的转变时期,诚然,旧的传统管理体制在一定的程度上为教育的发展起到了历史性的积极作用,但随着市场经济的到来,在世界现代教育发展的趋势下,旧的传统教育管理体制的一些弊端也就逐步暴露出来,束缚着教育管理者的思维,使教育管理缺乏活力,因此,小学教育管理的创新问题已经刻不容缓。
1.解放思想,转变观念,是实现小学教育管理创新的首要条件。思想是行动的先导。只有解放思想,改变旧的传统管理观念,转变思维模式,变封闭思维为开放思维,变单向思维为多向思维,变集中思维为发散思维,才能打破旧的管理模式,确定现代教育观念,并用新的观念指导实现现代化管理的实践。如厦门市于1996年率先提出“素质教育”的教育观念,并进行由“应试教育”转为对学生进行“全面素质教育”的大胆尝试,取得了一系列教育改革成果。“素质教育”观念的提出导致了全国性的教育观念的大转变;引发了全面否定应试教育,实现素质教育,推动教育现代化的一场大革命,推动整个教育战线各方面的改革。作为教育改革的重要组成部分的教育管理在素质教育观念导向下不断调整教育管理观念和模式,这无疑给实现教育管理创新提供了首要的条件。
2.准确的角色定位是实现小学教育管理创新的前提。在小学教育管理中,校长必须要当好组织者、激励者、服务者,更重要的是要成为一名学习者。这就是说,校长要在广泛听取各方面意见的基础上,综合实际情况,确立教育管理的目标、方案和评价体系,引导教师充分挖掘、合理利用教育资源,为实施教育管理的优化创造一个良好的工作平台。
学校教育是一个创新的过程、探索的过程。每个教师在教育工作中都会遇到许多前所未有的问题,甚至要忍痛改变过去多年来形成的教学风格,这需要极大的勇气,更需要校长给予鼓励。因此,学校要建立激励机制。在听课、评课过程中,校长要善于发现每位教师的闪光点。对存在的问题要具体分析,帮助教师寻找解决问题的对策,鼓励大胆探索,勇于创新,在校园内营造一种积极、向上的文化氛围。校长在参与课程改革的实践过程中,要经常与教师交流心得体会,为教师排忧解难,为教师的学习、进修、培训创造和提供机会,树立领导就是服务的思想,服务教师,同时还要服务学生、服务家长、服务社会。只有角色定位准确,才能真正领导和参与教育管理,才能在教育管理的征途中始终处在前沿位置。
3.建立切实可行的管理制度是实现小学科学管理的保障。校长的学校管理工作应当有章可循,要有切实可行的管理制度。常言道,“没有规矩不成方圆。”学校管理要科学化,首先要建立、健全适合教育发展、符合学校实际的各种制度。制度应包括行政、教学、后勤、体卫、财务等各方面。有了这些制度,学校的一切工作才有可能走向正规化,校长的管理工作才能有据可依。教管中心在近年来不断制定和完善了各项规章制度,使学校的工作步入了正规,规范了校长的管理工作。
4.做到教育管理自主化是小学教育管理的关键。现代教育管理要十分注重强化管理者的自主权,给予管理者相当的权限,在学校里要注意确定校长法人代表的地位和在学校的核心作用,真正实行校长负责制,把负责制落实到实处,做到责、权、利的统一,消除外部因素及行政干预的因素,彻底改变过去外控式管理、依附型的管理,而以自主型管理代之;改变以往包得过多、统得过死、缺乏活力的状况,而使校长、师生员工真正成为学校的主人。
总之,通过对小学教育管理的思考,我们对教育管理这一内涵丰富的科学概念与特征有了充分的认识。这一认识是实现小学教育管理创新的思想保障,教育管理的不断进步是教育现代化的必然,是现代社会的需要。我们小学教育管理工作者应面对现实,增强信心,抓住机遇,勇于创新,不断根据教育发展规律调整教育管理的策略,促进教育管理现代化的实施,让每位校长都成为一名合格的管理者,科学管理学校,把教育事业推向新的辉煌。
【关键词】小学教育教学管理 创新问题
Some thoughts on the elementary education management
Wang Zhicang
【Abstract】On the day that the information is in a global style and the science and technology change with each passing day, the elementary management comes to fall under the litmus test. Some problems not only exist in itself but a series of external challenges come also. In addition, the education management also needs to be improved, so the innovation problem of the elementary education management has no time to delay. Liberating ideas and changing concepts is the first condition, correct role orientation is the precondition, establishing the effective management system is the guarantee and doing the independence-based education management is the sticking point for achieving the innovation of the elementary education management. Our elementary teaching managers should face the present situation, strengthen the confidence, seize the chance, have the courage to innovate, manage the school in a scientific way and push the education business to a new resplendence.
【Keywords】Elementary education management Innovation problem
俗语云:“没有规矩,不能成方圆。”又云:“人无头不走,鸟无头不飞。”这都说明凡事总得有个规矩,有个可遵循的总方向。在社会这个大舞台上,看上去杂乱无序,其实每一个人每一天里都有着活动的总目标,左右着自己局部的工作或活动,同时,与周围相互依存的社会人又形成了主观意念一致的团体、党派、部落乃至国家。人人都是自由的,人人又都受着有形或无形的对行为的制约。大有法律条文,小有规章制度,这一切都被人接受并主动遵守。因为它们有利于人们安居乐业,追求美好的生活。若违背了这些法律规章,就会给自己或他人带来不利因素,也将会受到公众制裁、谴责或自责。同样,学校是一个社会团体,而小学教育作为学校教育的基础和必经阶段,为了保证教育工作的顺利进行,必须有条不紊地把小学教育管理推向极致,从而使小学教育管理在教育发展中发挥更完善、更合理的作用。
在当今这个信息全球化、科技日新月异的时代,小学教育管理受到了严峻的考验。不仅自身存在的问题进一步显现,而且也受到了外部一系列的挑战,教育管理也需要进步。我们不能永远沉没于旧的教育管理模式。教育管理是一个动态的过程,是一个不断实践、不断扬弃和提高的过程,教育管理也需要创新。作为一名小学校长,在多年的教育管理中,通过对现在教育管理理念的了解和实践,对怎样探索小学教育管理主要有如下几点体会,与同行共同斟酌,以求斧正。
目前,我们正处在传统的教育管理观念向现代教育管理观念的转变时期,诚然,旧的传统管理体制在一定的程度上为教育的发展起到了历史性的积极作用,但随着市场经济的到来,在世界现代教育发展的趋势下,旧的传统教育管理体制的一些弊端也就逐步暴露出来,束缚着教育管理者的思维,使教育管理缺乏活力,因此,小学教育管理的创新问题已经刻不容缓。
1.解放思想,转变观念,是实现小学教育管理创新的首要条件。思想是行动的先导。只有解放思想,改变旧的传统管理观念,转变思维模式,变封闭思维为开放思维,变单向思维为多向思维,变集中思维为发散思维,才能打破旧的管理模式,确定现代教育观念,并用新的观念指导实现现代化管理的实践。如厦门市于1996年率先提出“素质教育”的教育观念,并进行由“应试教育”转为对学生进行“全面素质教育”的大胆尝试,取得了一系列教育改革成果。“素质教育”观念的提出导致了全国性的教育观念的大转变;引发了全面否定应试教育,实现素质教育,推动教育现代化的一场大革命,推动整个教育战线各方面的改革。作为教育改革的重要组成部分的教育管理在素质教育观念导向下不断调整教育管理观念和模式,这无疑给实现教育管理创新提供了首要的条件。
2.准确的角色定位是实现小学教育管理创新的前提。在小学教育管理中,校长必须要当好组织者、激励者、服务者,更重要的是要成为一名学习者。这就是说,校长要在广泛听取各方面意见的基础上,综合实际情况,确立教育管理的目标、方案和评价体系,引导教师充分挖掘、合理利用教育资源,为实施教育管理的优化创造一个良好的工作平台。
学校教育是一个创新的过程、探索的过程。每个教师在教育工作中都会遇到许多前所未有的问题,甚至要忍痛改变过去多年来形成的教学风格,这需要极大的勇气,更需要校长给予鼓励。因此,学校要建立激励机制。在听课、评课过程中,校长要善于发现每位教师的闪光点。对存在的问题要具体分析,帮助教师寻找解决问题的对策,鼓励大胆探索,勇于创新,在校园内营造一种积极、向上的文化氛围。校长在参与课程改革的实践过程中,要经常与教师交流心得体会,为教师排忧解难,为教师的学习、进修、培训创造和提供机会,树立领导就是服务的思想,服务教师,同时还要服务学生、服务家长、服务社会。只有角色定位准确,才能真正领导和参与教育管理,才能在教育管理的征途中始终处在前沿位置。
3.建立切实可行的管理制度是实现小学科学管理的保障。校长的学校管理工作应当有章可循,要有切实可行的管理制度。常言道,“没有规矩不成方圆。”学校管理要科学化,首先要建立、健全适合教育发展、符合学校实际的各种制度。制度应包括行政、教学、后勤、体卫、财务等各方面。有了这些制度,学校的一切工作才有可能走向正规化,校长的管理工作才能有据可依。教管中心在近年来不断制定和完善了各项规章制度,使学校的工作步入了正规,规范了校长的管理工作。
4.做到教育管理自主化是小学教育管理的关键。现代教育管理要十分注重强化管理者的自主权,给予管理者相当的权限,在学校里要注意确定校长法人代表的地位和在学校的核心作用,真正实行校长负责制,把负责制落实到实处,做到责、权、利的统一,消除外部因素及行政干预的因素,彻底改变过去外控式管理、依附型的管理,而以自主型管理代之;改变以往包得过多、统得过死、缺乏活力的状况,而使校长、师生员工真正成为学校的主人。
总之,通过对小学教育管理的思考,我们对教育管理这一内涵丰富的科学概念与特征有了充分的认识。这一认识是实现小学教育管理创新的思想保障,教育管理的不断进步是教育现代化的必然,是现代社会的需要。我们小学教育管理工作者应面对现实,增强信心,抓住机遇,勇于创新,不断根据教育发展规律调整教育管理的策略,促进教育管理现代化的实施,让每位校长都成为一名合格的管理者,科学管理学校,把教育事业推向新的辉煌。